Общие закономерности роста и развития детей и подростков

1. Лекция 1

Общие
закономерности
роста и развития
детей и подростков

2. Дисциплина «Возрастная физиология»

Лектор
Богодвид Татьяна Халиловна
доктор биологических наук,
доцент

3.

Определение предмета
физиологии.
Физиология- это наука о
функциях живого организма и
процессах, протекающих в
организме или составляющих
его органах, тканях, клетках и
механизмах их регуляции.
Основной вопрос физиологии –
почему?

4.

1. Физиология растений
2. Физиология животных
3. Физиология человека
Классификации
физиологии
Нормальная
Патологическая
Клиническая

5.

Физиология
Общая - основные жизненные процессы
Частная - свойства отдельных систем, тканей (сердечнососудистой и т.д.)
Прикладная - деятельность в связи со специфическими задачами
и условиями:
Физиология труда
Физиология спорта
Физиология питания
Экологическая физиология
Физиология сельскохозяйственных животных
Авиационная и космическая
Подводная
Возрастная – изучение функций организма в процессе
развития
Сравнительная - клетки, органы, системы различных животных
Эволюционная- эволюция функций
Физиология адаптации - функционирование органов, тканей,
систем во взаимодействии с определенными природными
факторами в различных физико-географических зонах.
Физиология клетки

6.

Возрастная физиология —
наука об особенностях
жизнедеятельности организма, о
Крысы – лягушки.
его отдельных систем,
функциях
Крысы и собаки.
Домашние свиньи.
в них протекающих, и
процессах,
Обезьяны
лягушки.
механизмах их регуляции
на разных этапах
индивидуального развития.

7.

Возрастная физиология является самостоятельной ветвью
физиологии человека и животных, в предмет которой входит
изучение
закономерностей
становления
и
развития
физиологических функций организма на протяжении его
жизненного пути от оплодотворения до конца жизни.
Крысы – лягушки.
В зависимости от того какой возрастной период изучает
Крысы и собаки.
выделяют:
возрастную
возрастная
Домашние свиньи. физиология
возрастную эндокринологию, возрастную
нейрофизиологию,
Обезьяны
физиологию мышечной деятельности и двигательной функции;
возрастную физиологию обменных процессов, сердечнососудистой и дыхательной систем, систем пищеварения и
выделения,
физиологию
эмбрионального
развития,
физиологию детей грудного возраста, физиологию детей и
подростков, физиологию зрелого возраста, геронтологию
(науку о старении).
лягушки.

8.

Возрастная физиология тесно связана со многими разделами
физиологической науки и, широко использует данные из многих
других биологических наук. Так, для понимания закономерностей
формирования функций в процессе индивидуального развития
человека необходимы данные таких физиологических наук, как
физиология клетки, сравнительная и эволюционная физиология,
Крысы – лягушки.
отдельных органов и систем: сердца, печени, почек,
физиология
Крысы и собаки.
дыхания,
крови,
Домашние
свиньи.нервной системы и т. д.
В то же время открываемые возрастной физиологией
Обезьяны
закономерности и законы базируются на данных различных
лягушки.
биологических наук: эмбриологии, генетики, анатомии, цитологии,
гистологии, биофизики, биохимии и др. Наконец, данные
возрастной физиологии, в свою очередь, могут быть использованы
для развития различных научных дисциплин. Например, важное
значение имеет возрастная физиология для развития педиатрии,
детской травматологии и хирургии, антропологии и геронтологии,
гигиены, возрастной психологии и педагогики

9. Задачи ВФ: 1. изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом; 2. выявление экзогенных и

эндогенных факторов,
определяющих
особенности функционирования организма
в различные возрастные периоды;
3. определение объективных критериев
возраста (возрастные нормативы);
4. установление закономерностей
индивидуального развития.

10. Методы изучения возрастной анатомии и физиологии Наука является полноценной в том случае, если ее методический арсенал

Методы
изучения
возрастной
физиологии
анатомии
и
Наука является полноценной в том случае, если ее
методический арсенал соответствует задачам, которые
ей приходится решать. Для возрастной физиологии
важнейшая
задача
–
изучение
динамики
и
закономерностей изменений физиологических функций
в процессе индивидуального развития. Ответы на самые
разнообразные частные вопросы, возникающие по ходу
такого изучения, дают два метода организации
исследования, каждый из которых имеет свои
достоинства и недостатки, но оба широко применяются
в физиологии развития. Это методы поперечного
(кроссекционального)
и
продольного
(лонгитудинального)
исследований.

11. Метод поперечного исследования (кроссекциональный) представляет собой параллельное, одновременное изучение тех или иных свойств

у
представителей различных возрастных групп. Сопоставление уровня
развития изучаемого свойства у детей разного возраста позволяет вывести
важные закономерности онтогенетического процесса. Примером такого
исследования может служить одновременное (в течение нескольких дней)
диспансерное обследование состояния здоровья, уровня физического и
моторного развития у учащихся всех классов какой-нибудь школы.
Сравнивая показатели, полученные, например, у первоклассников,
пятиклассников и выпускников школы, физиолог может установить, как и
насколько изменяются изучаемые им физиологические функции в разном
возрасте. Такой метод сравнительно прост в организации, относительно
дешев и позволяет применить одни и те же стандартные методики и
приборы для обследования детей различных возрастов. Применение
современных приемов статистической обработки данных позволяет
получать таким методом достаточно надежные и доказательные результаты,
но только в том случае, если обследуемые возрастно-половые группы
(выборки)
достаточно
велики.

12. Метод продольного исследования применяется тогда, когда нужно составить представление именно о динамике процесса и

индивидуальных
особенностях этой динамики. Этот метод заключается в длительном (многие
месяцы, иногда – годы) наблюдении за одними и теми же детьми. Регулярно
(частота зависит от используемых методик и процедур) детей обследуют с
помощью стандартного набора методик, что позволяет подробно
рассмотреть динамику происходящих в организме возрастных изменений.
Благодаря этому выборка для продольного исследования может быть совсем
небольшой. Международные научные журналы признают группу в 5-6
человек достаточной для проведения подобных исследований. В некоторых
случаях даже наблюдения за одним единственным ребенком позволяют
выявить весьма важные закономерности. Так, кривая роста человека
впервые была построена в XVII в. на основе наблюдений за мальчиком из
богатой дворянской французской семьи, проводившихся в течение 18 лет
одним и тем же врачом, опубликовавшим впоследствии полученные
результаты

13. Процессы роста и развития являются общебиологическими свойствами живой материи.

14. Рост- увеличение длины, объема и массы тела детей и подростков. Рост связан с увеличением количества клеток или их размеров,

т.е. отражает
количественные изменения.

15. Рост осуществляется за счет процессов гиперплазии – увеличения числа клеток и количества составляющих их органических молекул,

а также за счет гипертрофии
–
увеличения
размеров
клеток.
Процессы гиперплазии наиболее интенсивно протекают
в период внутриутробного развития и менее
интенсивно после рождения. В постнатальный период
некоторые клетки теряют способность к делению. Так,
образование новых мышечных клеток возможно только
первые 4 месяца после рождения. Дальнейшее
увеличение массы и объема мышечной ткани
происходит в основном за счет образования огромного
количества нервных отростков и синаптических
контактов.

16.

Развитие – качественные
изменения в организме человека,
заключающиеся в усложнении его
организации, т.е. в усложнении
строения и функций всех тканей и
органов, усложнении их
взаимоотношений и процессов их
регуляции

17.

Развитие включает в себя
три основных фактора:
• рост;
• дифференцировку органов и тканей;
• формообразование (приобретение
организмом характерных, присущих
ему форм).

18.

Физическое развитие — динамический
процесс роста (увеличение длины и массы
тела, развитие органов и систем организма
и т.д.) и биологического созревания
ребёнка в определённом периоде детства.
Показатели физического развития:
Длина и масса тела;
Окружности части тела и др.

19.

Психическое развитие - процесс
формирования познавательной
деятельности, развитие чувств и
воли, формирование свойств
личности: темперамента, характера,
способностей, потребностей и
интересов.

20.

Понятие об онтогенезе.
Классификация и характеристика возрастных периодов
Организм человека, как и животных, проходит определенный
жизненный цикл – «онтогенез».
Онтогенез (от греч. оntоs – сущее, особь; gеnеsis –происхождение,
развитие) – процесс индивидуального развития организма с момента
зарождения (оплодотворения яйцеклетки) до смерти.
Часть онтогенеза протекает
внутриутробно, это
пренатальный, онтогенез.
Большая часть онтогенеза
охватывает период от рождения до
смерти. Это постнатальный
онтогенез.

21.

Рост и развитие организма протекают неравномерно – гетерохронно.
В неодновременности роста и развития отдельных систем лежит
биологическая целесообразность. В первую очередь, развиваются
жизненно необходимые органы, обеспечивающие адаптацию к
конкретным условиям внешней среды и выживаемость организма.
Исходя из неравномерного темпа роста и развития организма, весь
этап достижения функциональной зрелости условно делят на
несколько возрастных периодов.
Сразу после рождения наступает период, называемый периодом
новорожденности (1-10 дней). Основанием для этого выделения
служит тот факт, что в это время имеет место вскармливание
ребенка молозивом в течение 8-10 дней.
Грудной период продолжается до года. Во время грудного периода
наблюдается наибольшая интенсивность роста, по сравнению со
всеми остальными периодами жизни.
Период раннего детства длится от 1 года до 4 лет. После 2 лет
абсолютные и относительные величины годичных приростов
размеров тела быстро уменьшаются.

22.

С 4 лет начинается период первого детства, который
заканчивается в 7 лет. Возраст от 1 года до 7 лет называют также
периодом нейтрального детства, поскольку мальчики и девочки почти
не отличаются друг от друга размерами и формой тела.
Период второго детства длится у мальчиков с 8 до 12 лет, у
девочек – с 8 до 11 лет. В этот период выявляются половые различия в
размерах и форме тела, а также начинается усиленный рост тела в
длину. Темпы роста у девочек выше, чем у мальчиков, так как половое
созревание у девочек начинается в среднем на два года раньше.
Следующий период – подростковый – называется также периодом
полового созревания, или пубертатным периодом. Он продолжается у
мальчиков с 13 до 16 лет, у девочек – с 12 до 15 лет. В это время
наблюдается дальнейшее увеличение скоростей роста – пубертатный
скачок, который касается всех размеров тела. В подростковый период
происходит интенсивное половое созревание мальчиков. У мальчиков,
по сравнению с девочками, более продолжителен пубертатный период
и сильнее выражен пубертатный скачок роста.

23.

Юношеский возраст продолжается у юношей от 18 до 21
года, а у девушек – от 17 до 20 лет. В этот период в основном
заканчиваются процесс роста и формирование организма, и
все основные размерные признаки тела достигают
окончательной величины.
В зрелом возрасте, который продолжается у мужчин от 22
до 60 лет, а у женщин от 21 до 55 лет, форма и строение тела
изменяются мало. Между 30 и 50 годами длина тела остается
постоянной, а потом начинает уменьшаться.
В пожилом (мужчины – 61-74 года, женщины – 56-74
года) и старческом (75-90 лет) возрасте происходят
постепенные инволютивные изменения организма. Выделяют
еще один возрастной период – долгожительство (свыше 90
лет).

24.

БИОЛОГИЧЕСКИЙ И ПАСПОРТНЫЙ ВОЗРАСТ
Биологический возраст- возраст развития.
Паспортный- календарный или хронологический
Основными критериями биологического возраста считаются:
1) зрелость, оцениваемая по степени развития вторичных половых
признаков;
2) скелетная зрелость (порядок и сроки окостенения скелета);
3) зубная зрелость (сроки прорезывания молочных и постоянных зубов,
стертость зубов);
4) показатели зрелости отдельных физиологических систем организма на
основании возрастных изменений микроструктур различных органов;

25.

До некоторой степени в качестве критериев биологического возраста
могут использоваться возрастные изменения физиологических и
биохимических показателей.
Однако информативность этих критериев намного ниже. Часть из них непосредственно связана с
изменениями физических параметров ребенка.
1. Например, частота сердечных сокращений с возрастом уменьшается: от 100 ударов в
минуту у 2-х летнего ребенка до 65-70 ударов у взрослого. Эта закономерность совпадает
с общебиологическим явлением - более частыми сердцебиениями при меньших
размерах тела.
2.
Кровяное давление продолжает подниматься не только в течении всего периода роста,
но и на протяжении жизни: систолическое давление 5-летнего ребенка составляет
примерно 80-85 мм ртутного столба, у 18-летнего юноши - 120 мм.
3.
Та же зависимость существует частоты дыхания: 40-45 в минуту - у новорожденного и в
среднем 12-16 - у взрослого.
4. Скорость основного обмена выше всего у новорожденного; за период от 6 до 20 лет она
быстро снижается и продолжает снижаться на протяжении всей жизни. По
некоторым данным, в пубертатном периоде она несколько повышается.

26.

Характерной закономерностью процесса роста детского организма являются его
неравномерность и непрерывность.
Выделяют 2 основных скачка развития:
ПЕРВЫЙ СКАЧОК: Наибольшей интенсивностью рост ребенка отличается в
первый год жизни
при рождении рост ребенка в среднем = 50
см, то к концу первого года жизни он достигает
75-80 см, т. е. увеличивается более чем на 50%;
масса тела за год утраивается – при
рождении ребенка она равна в среднем 3,0-3,2
кг, а к концу года – 9,5-10,0 кг.
В последующие годы до периода полового
созревания темп роста снижается и
ежегодная прибавка массы составляет 1,5-2,0
кг, с увеличением длины тела на 4,0-5,0 см.

27.

ВТОРОЙ СКАЧОК: роста связан с наступлением полового созревания.
За год длина тела увеличивается на 7-8 и
даже 10 см.
Причем с 11-12 лет девочки несколько
опережают в росте мальчиков в связи с
более ранним началом полового
созревания. В 13-14 лет девочки и мальчики
растут почти одинаково, а с 14-15 лет
мальчики и юноши обгоняют в росте
девушек, и это превышение роста у мужчин
над женщинами сохраняется в течение всей
жизни.
Масса тела примерно до 25 лет у большинства людей постепенно увеличивается,
а затем остается без изменений. После 60 лет масса тела, как правило, начинает
постепенно уменьшаться, главным образом в результате атрофических
изменений в тканях и уменьшения содержания в них воды.

28.

Пропорции тела с возрастом также сильно меняются.
С периода новорожденности и до достижения зрелого возраста длина
тела увеличивается в 3,5 раза, длина туловища – в 3 раза, длина руки – в 4
раза, длина ноги – в 5 раз.
Новорожденный
отличается от взрослого
человека относительно
короткими конечностями,
большим туловищем и
большой головой.
Высота головы
новорожденного
составляет 1/4 длины
туловища,
у ребенка 2 лет – 1/5,
6 лет –1/6,
12 лет –1/7
и у взрослых – 1/8

29.

АКСЕЛЕРАЦИЯ И РЕТРДАЦИЯ
Акселерация– ускорение физического развития и
функциональных систем детей и подростков.
Термин был предложен в
1935 г. Е. Кохом,
первоначально обозначал
лишь ускорение роста детей
и подростков в 20 в. по
сравнению с 19 в.

30.

31.

обозначает ускорение физического развития
современных детей и подростков в сравнении с
предшествующими поколениями
Физические показатели:
Длина тела новорожденных увеличилась за последние 50
лет на 2-2,5 см, масса – на 0,5 кг;
У 15-летних длина тела увеличилась на 6-10 см, масса – на
3-10 кг.
Половое созревание – на 2 года раньше.
Сократилась продолжительность роста: он заканчивается
в 16-19 лет (50-60 лет назад – к 25-26 годам).
Акселерация физических характеристик развития стимулировала и
психическое развитие.
Однако, поскольку психическое развитие определяется и социальными
условиями, следует говорить о двух типах психической акселерации:
а) обусловленных ранним созреванием морфофункциональной основы
психики;
б) обусловленных социальным прогрессом.

32.

– ускорение физического развития
отдельных детей и подростков в
определённых возрастных группах.
Такие дети составляют в среднем 13-20% от общего числа
детей данного возраста. Они физически полностью
созревают к 15-17 годам; быстрее наступает и их
психическое созревание.
Биологические механизмы акселерации не до конца выяснены.
Основными возможными причинами её являются:
1. Эффект гетерозиса, связанного с широкой миграцией современного
населения и увеличения количества смешанных браков.
2. Урбанизация населения и стимулирующее влияние условий городской
жизни на темпы физического развития.
3. Увеличение уровня радиации на Земле в связи появлением и
развитием новых технологий.
4. Улучшение социальных и социально-гигиенических условий жизни
населения промышленно развитых стран.

33.

Ретардация – задержка физического развития и
формирования функциональных систем.
Число ретардированных детей составляет 13-20% от общего
числа их в данной возрастной группе.
• Биологические механизмы ретардации
недостаточно изучены;
• Считается, что большую роль здесь играют как
биологические, так и социальные факторы.

34.

РОСТ И ПРОПОРЦИИ ТЕЛА НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ.
Факторы, влияющие
на онтогенез
Наследственные
(генетические)
средовые
(влияние внешней среды
усиливается от периода
новорожденности ко второму
детству
с последующим ослаблением
к 12—15 годам.
Адаптация к экстремальным условиям
вызывает столь глубокую перестройк
функционирования всего организма
что не может не сказаться на
процессах роста (срок менструации)

35. Физическое развитие является комплексным, динамичным, неравномерным по интенсивности процессом. Его уровень – основной

показатель морфофункциональных
особенностей организма, т.к. он отражает совокупность
морфологических, физиологических и биохимических
признаков, определяющих степень физической и половой
зрелости, физической силы и гармоничности развития
индивидуума. Для взрослых людей уровень физического
развития служит показателем здоровья человека, для детского
организма это еще и критерий правильности их роста и
развития.

36. Основными методами исследования уровня физического развития являются: Соматоскопия - наружный осмотр, который позволяет

определить ряд
описательных признаков в состоянии скелета, мускулатуры, развития жирового
слоя, аномалий в развитии, описание формы грудной клетки, осанки, стопы-органа
опоры и передвижения;
Антропометрия - определение длины отдельных частей тела, диаметров,
окружностей и веса тела;
Физиометрия - измерение функциональных показателей организма с
использованием специальных приборов. Например, жизненную емкость легких
(ЖЕЛ) определяют с помощью спирометра и т.д.
Все обследования проводят по общепринятой унифицированной методике при
максимальном обнажении тела, в первой половине дня при естественном освещении
(в светлом помещении).

37. Антропометрия - это комплекс изучения групповых и индивидуальных морфологических особенностей человеческого тела. При этом

изучаются измерительные и описательные
признаки. Измерительные признаки выражаются в абсолютных и
относительных числах (масса тела, рост и т. д.); описательные половые, конституциональные, расовые и другие особенности
тела - даются в описательной форме или выражаются в условных
единицах (баллах), поэтому данный метод исследования получил
название антроскопии, или соматоскопии.

38. Антропометрия (anthropos - человек, metron - мера) - метод исследования, основанный на изменении морфологических и

функциональных признаков
человека. Измерение роста и длины туловища имеет большое значение для оценки
общего физического развития ребенка и пропорциональности развития отдельных
частей его тела, нарушающихся при нарушении эндокринных функций, обмена
веществ, врожденных аномалиях развития. Особое значение имеет контроль
физического развития детей, т. к. служит показателем роста и формирования
организма ребенка. На первом году жизни измерение роста, массы тела окружности
головы, груди и др. производится при медосмотрах ежемесячно, в дошкольном
возрасте - не менее 2 раз в год, в школьном возрасте - ежегодно. Систематический
антропометрический контроль позволяет своевременно выявить нарушения
физического развития ребенка (отставание в росте, массе тела), которые в ряде
случаев являются первыми признаками возникновения какого-либо заболевания
или нарушения физического развития.

39. Традиционно считают, что ростовые изменения сопровождаются увеличением числа клеток, что действительно имеет место в костях,

легких,
коже и мн. других органах. Но в таких образованиях, как мышцы и нервная
ткань - преобладают процессы увеличения размеров, объема и массы самих
клеток. Рост клеток, тканей, органов и организма активизирует
физиологические процессы, обогащает энергорезерв и повышает
функциональные возможности - достигается новый уровень развития,
происходит скачок на новый этап. Общеизвестны увеличения ударного объема
крови, жизненной емкости легких, мышечной силы, работоспособности,
ловкости, выносливости и многого другого, что сопряжено с
функциональными возможностями, возрастающими по мере роста и развития
организма.