Urok_8

1.

Понятие,
история,
виды и типы проектов

2.

История возникновения проектов:
1908 г. - первое употребление термина «проект» (Д. Снедзен).
1911 г. - термин «проект» узаконен Бюро воспитания США
Возникновение: вторая половина XIX века.
Страна: США
Основывания: теоретическая концепция прагматической
педагогики, провозгласившей принцип «обучение посредством
делания»
Идея: выполняемая ребенком учебная деятельность строилась по
принципу «Все из жизни, все для жизни
Основоположники: Джон Дьюи, Уильям Херд Килпатрик,
Э.Коллингс.

3.

Метод проблем:
показать детям их собственную заинтересованность в
приобретаемых знаниях, которые могут и должны
пригодиться им в жизни.
Для этого требуется проблема, взятая из реальной жизни,
знакомая и значимая для ребенка, для решения которой
ему необходимо приложить полученные знания и новые,
которые еще предстоит приобрести.
Дж.Дьюи
У.Х,Килпатрик

4. Проектное обучение в России связано с именами:

5. Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь. (китайская пословица)

Проект– (от лат. projectus, в буквальном переводе –
брошенный вперед),
1) реалистичный замысел, план о желаемом будущем;
2) совокупность документов (расчетов, чертежей, макетов) для
создания какого-либо продукта, содержит в себе
рациональное обоснование и конкретный способ
осуществления;
3) метод обучения, основанный на постановке социальнозначимой цели и ее практическом достижении .

6. Евгения Семёновна По́лат (1937-2007)— доктор педагогических наук, профессор, заведующая лабораторией дистанционного обучения

Е.С. Полат определяет основные требования к
использованию метода проектов:
Наличие значимой в исследовательском плане проблемы или задачи,
требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее
решения (например, исследование демографической проблемы в разных
регионах мира; создание серии репортажей из разных концов земного шара по
одной проблеме; влияние молодёжных субкультур).
Практическая, теоретическая и познавательная значимость
предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы
о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это
состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы;
совместный с партнером по проекту выпуск газеты, альманаха с репортажами
с места событий).
Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность
учащихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных
результатов).
Использование исследовательских методов, предусматривающих
определенную последовательность действий.

7.

ВИДЫ ПРОЕКТОВ:

8.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ:
Основания для классификации проекта:
класс проекта (зависит от структуры, состава и предметной области)
тип проекта (зависит от сферы деятельности, в которой он реализуется)
масштаб проекта (зависит от размера, количества участников и степени
воздействия на окружающий мир)
длительность проекта (зависит продолжительности реализации)
сложность проекта (зависит от технической, организационной,
финансовой, технологической и других сторон)

9. Типы проектов по уровню интеграции учебного материала:

Предметный – используются знания одного
предмета.
Пример предметного проекта: «Виды
треугольников».
Межпредметный - используются знания
нескольких предметов.
Пример межпредметного проекта: «Математика в
стихах, пословицах и поговорках» - математика и
литература.

10. Типы учебных проектов по срокам выполнения:

Краткосрочные, предусмотренные для решения
небольшой проблемы в течение урока до недели.
Среднесрочные, которые требуют от нескольких недель
до месяца.
Долгосрочные, предусматривающие решение
достаточно сложной проблемы, требующей длительного
наблюдения, постановки экспериментов, опытов, сбора
данных, их обработки. Такие проекты могут
предусматривать серию подпроектов, которые могут
образовывать целую программу. Длительность таких
проектов может быть от нескольких месяцев до года.

11. Типы проектов по общедидактическому принципу:

Информационный, предполагает сбор информации о каком-то объекте,
явлении; ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой
аудитории
(сообщение, доклад, реферат, презентация).
Практико-ориентированный,
ориентирован на прикладной
результат (разработка проекта закона, справочного материала, программы
действий, совместной экспедиции или экскурсии, туристического
маршрута, наглядного пособия).
Исследовательский, требует проведения исследования теоретического
или практического по конкретному плану (сочинение, эссе, таблица
погоды, исследовательский реферат).
Творческий, предполагает творческое оформление результатов, не имеет
детально проработанной структуры совместной деятельности участников,
которая развивается, подчиняясь конечному результату (выпуск
математической газеты, снятие видеофильма, подготовка выставки,
написание
сказки, стихотворения, разработка викторины,
составление загадки, кроссворда, создание книжки-раскладушки,
компьютерной презентации).
Ролевой и игровой, предполагает распределение участниками
определенных ролей: литературные персонажи, выдуманные герои,
имитирующие социальные или деловые отношения (разработка
дидактической игры или сценария праздника).

12. Проект может создать:

продукт, представляющий собой компонент другого изделия, улучшение изделия или
конечное изделие;
услугу или способность предоставлять услугу (например, бизнес-функция,
поддерживающая производство или дистрибуцию);
улучшение существующей линейки продуктов или услуг (например, проект по
методике «шести сигм» (Six Sigma), предпринятый для уменьшения дефектов);
результат, такой как конечный результат или документ (например,
исследовательский проект приносит новые знания, которые можно использовать для
определения наличия тенденции или пользы какого-либо нового процесса для общества).
разработка нового продукта, услуги или результата;
осуществление изменений в структуре, процессах, персонале или стиле
организации;
разработка или приобретение новой или усовершенствованной
информационной системы (оборудование или программное обеспечение);
проведение исследования, результат которого будет надлежащим образом
зафиксирован;
строительство здания, промышленного предприятия или сооружения;
внедрение, улучшение или усовершенствование существующих бизнеспроцессов и процедур.