Similar presentations:
Проектная технология в процессе обучения
1. ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
2. Девиз нашего семинара:
«Скажи мне – и я забуду,покажи мне – и я запомню,
вовлеки меня – и я
научусь».
2
3. ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД
• Образовательная технология,нацеленная на приобретение
учащимися новых знаний на основе
реальной жизненной практики,
формирование у школьников
специфических умений и навыков
посредством системной организации
проблемно-ориентированного поиска.
3
4. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
• позволяет учащимся успешно осуществитьсоциально-психологический «вход» в
профессию;
• чувствовать себя комфортно во
взаимодействии со взрослыми;
• повышает социальный статус ученика в
процессе обучения;
• укрепляет физическое и психическое
здоровье;
• формирует волевые качества.
4
5. ПРОЕКТ
• Предполагает разработку замысла,идеи, детального плана того или иного
практического продукта, изделия и т.д.
• При этом имеется в виду разработка не
только главной идеи, но и условий её
реализации.
5
6. МЕТОД ПРОЕКТОВ
• Способ достижения дидактическойцели через детальную разработку
проблемы.
• Разработка завершается реальным
практическим результатом,
оформленим тем или иным образом.
6
7. ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
ОСОБЕННОСТИ:• универсальность; • концептуальность;
• интегративность; • системность;
• воспроизводимость.
• контекстность;
• проблемность;
7
8. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
• Стимулирование интереса учащихся ксамостоятельному решению значимых для
них проблем.
• Создание условий для развития
интеллектуальных и творческих
способностей.
• Формирование ключевых умений и
компетенций.
8
9. ТЕМАТИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• углубление знаний или расширение информации поотдельным темам или вопросам базового курса;
• удовлетворение интереса к различным областям
знания или аспекта в профильном курсе;
• реализация себя в интересующих областях
практической, прикладной, исследовательской,
познавательной деятельности в
профориентационных курсах;
• разработка научно-исследовательских проблем,
решение реальных региональных проблем.
9
10. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по доминирующей деятельности;
по предметно-содержательной области;
по характеру координации проекта;
по характеру контактов;
по количеству участников;
по продолжительности проекта;
10
11. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по доминирующей деятельностиисследовательский
творческий
игровой и приключенческий
информационный
телекоммуникационный
практико-ориентированный
11
12. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по предметно-содержательной областимонопроект
межпредметный
12
13. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по характеру координации проектас открытой
координацией
с явной
координацией
со скрытой
координацией
13
14. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по характеру контактоввнутренние
региональные
международные
14
15. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по количеству участниковиндивидуальный
личностный
парный
групповой
15
16. ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
по продолжительностикраткосрочный
средней продолжительности
долгосрочный
16
17. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ
• Деятельность учащихся направлена нарешение творческой, исследовательской
проблемы с заранее неизвестным решением.
• Моделируют ситуацию научного поиска.
• Требуют хорошо продуманной структуры.
• Результат: работа, представленная на
конкурс; отчёт о проведённой
исследовательской работе; публикация в
научных журналах.
17
18. ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
• Создают условия для формирования иразвития креативных способностей
учащихся.
• Не имеют детально проработанной
структуры.
• Результат: сценарий школьного
праздника; совместный выпуск газеты;
сочинение; репортаж; радиопередача;
видеофильм; выставка и др.
18
19. ИГРОВОЙ И ПРИКЛЮЧЕНЧЕСКИЙ ПРОЕКТЫ
• Структура только намечается и остаётсяоткрытой до окончания проекта.
• Участники принимают на себя определённые
роли (литературных персонажей или
выдуманных героев).
• Результат намечается в начале и
окончательно вырисовывается лишь в самом
конце.
19
• Степень творчества очень высокая.
20. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
• Предусматривает сбор, анализ и обработкуинформации по проблеме.
• Требуют хорошо продуманной структуры и
систематической коррекции по ходу работы.
• Результат: доклад; реферат; статья; фото и
видеоматериалы; логические схемы,
таблицы, графики.
20
21. ТЕЛЕКОММУНИКАЦИННЫЙ ПРОЕКТ
• Сущность – передача информации нарасстояние электронными средствами.
• Цель: создание условий для общения,
организации совместной учебнопознавательной, творческой или игровой
деятельности в других странах мира.
• Требует глубокой интеграции знаний не
только предмета, но и особенностей
национальной культуры партнёра,
особенностей его мироощущения.
21
22. ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ
ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННЫЙ ПРОЕКТ• Цель: создание социально значимого продукта как
для самих участников, так и для окружающих
людей.
• Результат чётко обозначен с самого начала
деятельности.
• Результат: каталог журнальных или газетных
статей; документ, созданный на основе
исследования; рекомендации; проект закона;
словарь; справочник; программа действий; зимний
сад в школе; реконструкция сквера и др.
22
23. МОНОПРОЕКТ
• Предусматривают выполнениеисследования в рамках одной предметной
области.
• Целесообразно использовать на начальных
этапах обучения проектной деятельности.
23
24. МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЕКТЫ
• Предусматривают проведение сложных икомплексных исследований.
• Требуют координации усилий всех
участников, тщательной структуризации
хода исследования.
• Базируются на предыдущем опыте
учащихся.
• Выполняются во внеурочное время, требуют
большой затраты времени.
24
25. ЭТАПЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Исходный этап – разработкапроектного задания.
2. Этап разработки плана работы.
3. Этап реализации проекта.
4. Этап завершения проекта.
25
26. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТНОГО ЗАДАНИЯ
• Определение проблемы.• Формулирование гипотезы о
результатах и путях их достижения.
• Определение цели проекта и задач.
26
27. РАЗРАБОТКА ПЛАНА РАБОТЫ
• Определение сроков выполнения проекта,составление плана и графика промежуточной
отчётности.
• Выбор средств и методов выполнения проекта.
• Обсуждение критериев оценки качества
проекта.
• Выбор способа оформления результатов и
сценария презентации.
• Выбор формы работы и распределение
27
обязанностей.
28. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
• Сбор, анализ и обобщение информации изразных источников.
• Проведение исследования.
• Подготовка наглядно-графического
материала.
• Оформление материала для презентации.
• Контроль и коррекция промежуточных
результатов.
28
29. ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЕКТА
• Общественная презентация проекта.• Экспертиза проекта в соответствии с
заданными критериями.
• Рефлексия: обсуждение процесса и
итогов работы, групповых и
личностных достижений.
29
30.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В
ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ – ПОКАЗАТЕЛЬ ВЫСОКОЙ
КВАЛИФИКАЦИИ, УМЕНИЯ
ОРГАНИЗОВАТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС С ПОЗИЦИЙ ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
30
31.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!УДАЧИ! УСПЕХОВ В РАБОТЕ!
31