Эго-психоанализ Эрика Эриксона (1)

1.

Эго-психоанализ Эрика
Эриксона
Выполнила

2.

Эрик Эриксон
• Эрик Эриксон (1902-1994) – выдающийся
психолог, внесший значительный вклад в
развитие психоанализа. В отличие от своего
учителя Зигмунда Фрейда, который
фокусировался преимущественно на
бессознательных влечениях и
психосексуальном развитии, Эриксон
разработал эго-психологический подход,
подчеркивающий роль эго – "Я" – в
формировании личности и адаптации к
окружающему миру.

3.

Основные отличия эго-психоанализа
Эриксона от классического фрейдизма
• Фокус на эго: Эриксон рассматривал эго не
просто как посредника между "Оно" и "Сверх-Я",
а как динамическую структуру, обладающую
собственной энергией и функциями. Эго –
активный участник процесса развития,
стремящийся к целостности и
самоидентификации.
• Социальное измерение развития: В отличие
от Фрейда, который акцентировал внимание на
биологических факторах, Эриксон подчеркивал
важность социальных взаимодействий и
культурного контекста в формировании
личности. Развитие личности он рассматривал
как непрерывный процесс, продолжающийся на
протяжении всей жизни, а не только в детстве.

4.

• Эпигенетический принцип: Эриксон считал, что
развитие личности происходит поэтапно, следуя
эпигенетическому принципу. Каждый этап
характеризуется специфическими задачами и
кризисами, преодоление которых способствует
развитию определенных психических качеств.
• Психосоциальные стадии развития: Эриксон
расширил теорию психосексуальных стадий
Фрейда, предложив свою концепцию восьми
психосоциальных стадий развития. Каждая
стадия соотносится с определенным возрастным
периодом и связана с решением конкретной
психосоциальной задачи. Успешное разрешение
кризиса на каждом этапе приводит к развитию
определенных позитивных качеств, а неудача – к
фиксации на негативных.

5.

Восемь психосоциальных стадий
Эриксона
1.Доверие против недоверия (0-1,5 года): Развитие доверия к миру и окружающим людям.
Неудача – недоверие, страх, тревожность.
2.Автономия против сомнения и стыда (1,5-3 года): Развитие чувства самостоятельности
и уверенности в себе. Неудача – сомнение в своих силах, стыд.
3.Инициатива против вины (3-5 лет): Развитие инициативы, самостоятельности в
деятельности. Неудача – чувство вины, подавление инициативы.
4.Трудолюбие против чувства неполноценности (6-11 лет): Развитие навыков и умений,
чувства компетентности. Неудача – чувство неполноценности, неуверенность в себе.

6.

1.Идентичность против ролевой путаницы (12-18 лет): Формирование
чувства собственной идентичности, понимание своего места в
обществе. Неудача – ролевая путаница, неуверенность в себе.
2.Интимность против изоляции (18-35 лет): Способность к близким
отношениям, любви и дружбе. Неудача – изоляция, одиночество.
3.Генеративность против застоя (35-65 лет): Чувство продуктивности,
забота о будущих поколениях. Неудача – чувство застоя, отсутствие
смысла жизни.
4.Интегрированность против отчаяния (65 лет и старше): Принятие
себя и своей жизни, чувство целостности. Неудача – отчаяние,
сожаление о прожитой жизни.

7.

Вклад Эриксона в психологию
Эриксон значительно расширил понимание
человеческого развития, включив в него
социальные и культурные факторы. Его теория
психосоциальных стадий оказала огромное
влияние на развитие детской и возрастной
психологии, а также психотерапии. Концепция
идентичности, разработанная Эриксоном,
стала одной из наиболее значимых в
психологии личности. Его работы продолжают
оставаться актуальными и вдохновляют
исследователей на новые открытия в области
человеческого развития.

8.

Критика эго-психоанализа Эриксона
Несмотря на значимость, теория Эриксона
подвергается критике за:
• Недостаточную эмпирическую базу: Некоторые
стадии развития описаны достаточно
расплывчато, и их эмпирическая проверка
затруднена.
• Слишком универсальный характер: Теория
может не учитывать культурные особенности
развития личности.
• Ограниченность в объяснении
патологии: Теория Эриксона в меньшей степени
фокусируется на патологических процессах, чем
классический психоанализ.

9.

Заключение
Тем не менее, эго-психоанализ Эриксона остается одним из
наиболее влиятельных и значимых направлений в психологии,
предоставляющим ценный инструмент для понимания развития
личности и решения жизненных кризисов.

10.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!