Деятельность человека

1.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЧЕЛОВЕКА

2.

Знание – результат познания действительности.
Знание – форма существования и систематизации
результатов познавательной деятельности человека.
Познание – форма деятельности,
ориентированная на получение
достоверных знаний о мире (о природе,
обществе и человеке).
Целью и результатом процесса познания
является получение нового знания об
окружающем мире.

3.

Философские подходы к определению границ познаваемого мира и
познавательных возможностей человека
Гносеологический
оптимизм
Утверждение возможности познания мира, получения
достоверных знаний о нём
Скептицизм
Не отрицая возможности познания мира – сомнение в том,
что все знания о мире носят достоверный характер
Агностицизм
Отрицание возможности познания мира. Познание не даёт
достоверных сведений о мире
(Одна из разновидностей – конвенционализм: научные
теории есть лишь соглашения между учёными)

4.

Уровни (стороны) познания
1. Чувственное познание – вид познания,
который осуществляется органами чувств
(зрением, слухом, обонянием, осязанием,
вкусом)
2. Рациональное познание – вид познания,
который осуществляется посредством
мышления.
Присуще только человеку
Формы:
а) ощущение – отражение отдельных свойств
объекта познания в сознании, возникающее в
результате его воздействия на органы чувств
человека;
б) восприятие – отражение образа объекта в
сознании, возникающее в результате его
воздействия на органы чувств человека;
в) представление – обобщённый ОБРАЗ
объекта познания, сохраняемый и
воспроизводимый в сознании без его
непосредственного воздействия на органы
чувств человека (реальные и нереальные)
а) понятие – отражение существенных
признаков предметов, явлений и процессов;
б) суждение – отдельная мысль о чём-либо;
в) умозаключение (вывод) – вывод из
нескольких суждений, дающий новое знание
(индуктивное, дедуктивное, по аналогии)
3. Интуиция – вид познания, в котором проявляется способность непосредственного
постижения истины в результате «озарения», «наития», «прозрения» без опоры на логические
обоснования и доказательства.

5.

Рациональная познавательная способность мышление
речь язык.
Язык – система специальных знаков, имеющая предписанное
им значение.*
* предписанное значение – содержание,
закрепленное за тем или иным знаком.
Знак – средство или объект познания.

6.

Философские подходы к определению источника познания
Эмпиризм (сенсуализм)
– абсолютизация
чувственного познания
Современная гносеология
(теория познания)
Рационализм –
абсолютизация
рационального познания
Нельзя противопоставлять
чувственное и
рациональное в познании;
Источником всех знаний
знание является единством
является чувственный опыт
чувственного и
рационального познания
действительности
Знания могут быть получены
только с помощью разума,
без опоры на чувства

7.

Истина – это соответствие полученных знаний содержанию
объекта познания.
Виды истины
Объективная истина
(не зависит ни от человека, ни от общества)
Абсолютная истина
представляет собой исчерпывающее достоверное
знание о природе, человеке и обществе; знание,
которое не может быть опровергнуто.
Относительная истина
представляет собой неполное, неточное знание,
соответствующее определенному уровню развития
общества, которое может быть уточнено в
будущем; знание, зависящее от определенных
условий, места и времени его получения.

8.

Разница между абсолютной и
относительной истиной заключается в
степени точности и полноты отражения
действительности.
Например, утверждение «Земля
вращается» – абсолютная истина, а
утверждение о том, что вращение Земли
происходит с такой-то скоростью, относительная истина, которая зависит от
методов и точности измерения этой
скорости.

9.

Заблуждение –
содержание
знания, не
соответствующ
ее реальности,
но ошибочно
принимаемое
за истину
(«добросовест
ная неправда»)
Истина
Ложь –
искажение
действительног
о состояния
дел, имеющее
целью ввести
кого-либо в
обман
(«недобросове
стная
неправда»)

10.

КРИТЕРИИ ИСТИНЫ
- это то, что удостоверяет истину и позволяет
отличить её от заблуждения:
• соответствие законам логики (логичность);
• соответствие ранее открытым законам той или
иной науки (непротиворечивость);
• система теоретических доказательств;
• Практика.

11.

Практика – деятельность людей по
преобразованию окружающего мира.
Формы практики:
◦ материальное производство (труд),
преобразование природы;
◦ социальное действие (реформы,
революции, войны и т.д.);
◦ научный эксперимент (опыт).

12.

Функции практики в процессе познания
Источник (цель)
познания
Практическими потребностями были вызваны к жизни
существующие ныне науки, научные исследования могут
отражать потребности общества
Основа познания
Практика вооружает познание инструментами, приборами,
оборудованием
Критерий истины
Пока какое-то высказанное положение не будет проверено на
опыте, оно останется гипотезой (предположением); практика
подтверждает/опровергает достоверность научных знаний

13.

Виды (формы) знания (познания)
Научное
• Достоверное системное обобщение фактов
Мифологическое
(религиозное)
• Не требует доказательств
• Объяснение природных и социальных явлений деятельностью
сверхъестественных сил
Обыденное
(житейское)
• Носит практический характер
• Базируется на здравом смысле и обыденном сознании
• Сводится к констатации фактов
Художественное
(с помощью
средств
искусства)
• Целостное отображение мира и человека в нём
• Сроится на художественном образе, а не на понятии
Паранаучное
(лженаучное)
• Несовместимо с имеющимся научным знанием
• Сознательно использующее домыслы и предрассудки
• Разрозненное, несистематическое знание, которое находится
в противоречии с существующей картиной мира

14.

Научное познание – вид познания, направленный на выработку
объективных, системно организованных и обоснованных
знаний о природе, человеке и обществе.
Основные признаки (черты) научного познания:
◦ стремление к максимальной объективности;
◦ доказательность (обоснованность) и
рациональность;
◦ логичность (непротиворечивость) и системность;
◦ проверяемость;
◦ особый научный язык (развитость понятийного
аппарата);
◦ использование специфических способов и методов
познания;
◦ получение новых знаний для всего человечества и т.д.

15.

Формы научного познания:
◦ научный факт – объективное отражение события, явления в сознании человека
◦ научная проблема – проблема, выражающаяся в наличии противоположных позиций в объяснении
каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной научной теории для её
разрешения
◦ Гипотеза – научное предположение, истинное значение которого носит вероятный характер и
нуждается в доказательстве, проверке; в ходе проверки гипотезы или превращаются в научные
теории или отбрасываются как заблуждение
◦ эмпирический закон – установленная объективная, повторяющаяся, устойчивая связь между
явлениями и процессами
◦ научная теория – форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и
существенных связей в определённой области действительности. Ключевой элемент любой
научной теории – закон, поэтому её можно рассматривать как систему законов.

16.

Уровни научного познания
Методы научного познания
Метод – средство познания
Эмпирический
Описательный, отражает
изучаемый объект со стороны,
доступной наблюдению
Теоретический
Объяснительный, когда полученное
знание фиксируется в форме
законов, принципов, научных
теорий, раскрывающих сущность
изучаемых явлений
Наблюдение, эксперимент,
измерение, описание, сравнение
(с их помощью происходит
накопление и фиксация опытных
данных)
Анализ, синтез, аналогия,
моделирование,
абстрагирование, идеализация
(мысленное конструирование
объектов), выдвижение гипотезы и
др., с помощью которых выявляются
законы науки, создаются научные
теории

17.

Методы научного познания
Наблюдение
Эксперимент
- метод целенаправленного изучения
отдельных предметов и явлений, в
ходе которого постигаются внешние
свойства и признаки при отсутствии
воздействия субъекта познания на
объект исследования.
- метод исследования какого-либо
явления путём активного воздействия
на него при помощи создания новых
условий, соответствующих целям
исследования.

18.

Виды научного познания
◦ естественно-научное (предметом изучения являются
объекты природы);
◦ математическое (логическое);
◦ техническое;
◦ социальное (предметом изучения являются
общество и человек).

19.

Социальное познание – вид научного познания, связанный с
развитием и приобретением знаний о человеке и обществе.
Особенности социального познания:
◦ совпадение субъекта и объекта познания ( в ходе социального познания общество познаёт себя),
что определяет личностное отношение исследователя к проблеме);
◦ социальное знание – это ценностное знание (нагружено оценкой), поскольку оно затрагивает
непосредственно интересы людей – субъектов познания (этим обстоятельством во многом т
наличие разных, часто противоположных выводов и оценок, возникающих при изучении одних и тех
же общественных явлений);
◦ Сложность объекта познания – на развитие общества оказывает влияние множества факторов.
Поэтому установление социальных закономерностей затруднено, а открытые социальные законы
носят вероятностный характер. В отличие от естествознания, в обществознании невозможны (или
очень ограничены) предсказания; в процессе социального познания можно говорить об
установлении в основном относительных истин;
◦ Ограничена возможность применения эксперимента.

20.

Социальные науки и их виды
Результатом социального познания является
социальное и гуманитарное знания.
Социальное знание
Гуманитарное знание
◦ изучение и анализ фактов
общественных процессов
◦ изучение целей и мотивов
деятельности человека, его духовных
ценностей и пр.
◦ выявление закономерных
повторяющихся социальных явлений
(законов, зависимостей и пр.).
◦ акцент на изучение
индивидуального, отличительного.

21.

Коммуникативная деятельность – это деятельность, предметом которой является
другой человек – партнёр по общению.
Коммуникация – (лат. communication – сообщение, передача) – общение, обмен
мыслями, сведениями, идеями и т.д.; передача того или иного содержания
посредством знаков, зафиксированных на материальных носителях.
Познавательная конвенция – введение норм,
правил, знаков, символов, языковых и других систем
на основе договорённости и соглашения субъектов
познания.
Функции коммуникативной деятельности:
◦ оформление знания в виде текстов (формальная
коммуникация) с применением принятого в
данном научном сообществе языка;
◦ передача системы мировоззренческих,
методологических и иных нормативов, принципов,
которые лежат в основе научных выводов.

22.

Свобода
Все поступки человека
обусловлены внешней
необходимостью
(предопределением, Божьим
промыслом, судьбой и т.д.)
Человек обладает свободой воли
(может делать всё, что желает).
Волюнтаризм –
мировоззренческая концепция,
признающая волю как
первооснову всего сущего.
Фатализм
– мировоззренческая концепция,
согласно которой все процессы в
мире подчинены господству
необходимости.
Последствия:
полный произвол по отношению к
другим людям.
Ядро свободы
Внутренние регуляторы:
ответственность
совесть
Выбор
Ограничения свободы
Последствия:
человек – автомат, робот, от
которого ничего не зависит.
Внешняя «необходимость»:
• социальные нормы
• место человека в обществе
• уровень развития общества

23.

Свобода – возможность и способность человека выбирать и
действовать в соответствии со своими интересами, учитывая
интересы и цели других людей.
Ответственность – это осознание человеком
последствий своих поступков и действие с
учётом данного осознания.
Необходимость – зависимость человека от
объективных обстоятельств (как природных, так
и социальных), т.к. абсолютно свободным
человек быть не может.
«Свобода есть осознанная необходимость».
Георг Гегель

24.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Подготовиться к проверочной работе.
Повторить и знать:
◦ определения познания, истины, заблуждения,
волюнтаризма, свободы и необходимости;
◦ подходы к определению границ познаваемого мира;
◦ уровни и формы познания, виды и критерии истины;
◦ подходы к определению источника познания;
◦ виды знания, уровни и методы научного знания.