Презентация Кулаковой Е.А (3)

1.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Школа №103 с углубленным изучением отдельных предметов"
Нижегородского района г. Нижнего Новгорода
Презентация практических достижений
профессиональной деятельности
учителя русского языка и литературы
Кулаковой Елены Андреевны

2.

Кулакова Елена Андреевна
Место работы: МАОУ «Школа №103 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Должность: учитель русского языка и литературы
Образование: НГПУ им. Козьмы Минина
Квалификационная категория: нет
Заявленная категория: первая
Кредо педагога: «Чтобы быть хорошим
преподавателем, нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех, кому преподаешь». (Василий
Ключевский)

3.

Тема: «Пути повышения
эффективности уроков
литературы: коммуникативнодеятельностный подход»
3. Подобрать и внедрить в учебный процесс эффективные методы и приемы обучения;
5. Проанализировать эффективность реализации методов активизации обучения на
основе полученных результатов;

4.

3. Подобрать и внедрить в учебный процесс эффективные методы и приемы
обучения;
5. Проанализировать эффективность реализации методов активизации обучения на
основе полученных результатов;

5.

Условия формирования личного вклада педагога
в развитие образования

6.

Актуальность и социально-педагогическая
значимость личного вклада в развитие
образования

7.

Теоретическое обоснование личного
вклада педагога в развитие образования
Универсальные учебные
действия
Личностные
Мотивационная
основа учебной
деятельности
Коммуникативные
Формулировать
собственное мнение и
позицию
Регулятивные
Развитие
познавательных
способностей
Познавательные
Рассуждение,
анализ, сравнение
Коммуникативно-деятельностный подход базируется на принципах развивающего
обучения (Л.В. Занков, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин и др.).

8.

Ведущая педагогическая идея:
Включение учащихся в собственный исследовательский поиск на
уроках литературы, а также во внеурочной и внеклассной работе
через анализ художественного произведения.
Коммуникативно-деятельностный подход
Искать
Приниматься за
дело
Думать
Сотрудничать
Высказываться
Адаптироваться

9.

Деятельностный аспект личного вклада
педагога в развитие образования

10.

Деятельностный аспект личного вклада
педагога в развитие образования
Технология
реализации
Результат
Условия реализации
Проблемное обучение
Групповая работа
Коллективно
творческое дело
Педагогика
сотрудничества
ИКТ технологии
Проектные технологии
Системнодеятельностный
подход
Человек с активной
жизненной позицией не
только в обучении, но и
в жизни. Такой человек
способен ставить перед
собой цели, решать
учебные и жизненные
задачи и отвечать за
результат своих
действий.
Изменение роли
учителя
(сотрудничество)
Доминирование
развивающей цели в
единстве с обучающей и
воспитывающей
Ориентирование на
уровень образованности
и развития
обучающихся.

11.

Диапазон личного вклада педагога в
развитие образования
Методы
Проблемный
анализ текста
Выделение «точек
недопонимания»
Исследовательский
Творческого
чтения
Интерпретация
полученных
результатов
Традиционного и
творческого
воспроизведения

12.

Диапазон личного вклада педагога в
развитие образования
Создание благоприятной образовательной среды для
развития коммуникативных навыков;
Формирование творческого потенциала ребёнка;
Создание образовательной среды, провоцирующей
обучающихся на общение;

13.

Урок: «Чтобы тебя уважали…(по рассказу Л.Н.
Толстого «Кавказский пленник»)
*Технологическая карта урока "Кавказский пленник" 5 класс

14.

Результативность профессиональной
педагогической деятельности

15.

o
Транслируемость практических
достижений профессиональной
деятельности
педагога:
Выступление на ШМО;
o
Открытые уроки;
o
Призеры олимпиад и НОУ;
o
Внеурочная деятельность;
o
Публикация материалов на интернет-ресурсах.
(Кулакова Елена Андреевна - Учительский сайт)

16.

Литература
1.Зинченко В. П. Психологические основы педагогики: Психологопедагогические основы построения системы развивающего обучения Д.
Б.Эльконина — В.В.Давыдова: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2002.
2.Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.:
Нар. образование, 1998.
3. Грехнев В.А. Словесный образ и литературное произведение: Книга для
учителя. Нижний Новгород, 1997.
4. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе.
Методологические очерки о методике. М.; Л., 1966.
5. Лавлинский СП. Технология литературного образования. Авторские концепции
и программы учебных курсов для учителей литературы и студентов-филологов.
Кемерово, 1999.
6. Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1987.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

17.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!