Использование веб-квестов как средство повышения качества образования в процессе обучения в условиях реализации ФГОС

1.

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Чкаловский техникум транспорта и информационных технологий»
Мое профессиональное кредо:
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить
то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь»
Преподаваемые учебные дисциплины, профессиональные
модули: МДК 02.01«Информационные технологии и
платформы разработки», «Операционные системы»,
«Информатика», учебная и производственная практика
практика по ПМ 02. Участие в разработке
информационных систем
Образование- высшее. Шуйский филиал
Ивановского государственного университета.
Стаж педагогической деятельности – 2 года
Имеющиеся категория – не имею категории
Заявленная категория – ПЕРВАЯ

2.

ТЕМА КОМПЬЮТЕОНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Использование веб-квестов как средство повышения качества
образования в процессе обучения в условиях реализации ФГОС нового
поколения

3.

ПРАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СТАНОВЛЕНИЯ И
РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
Научно-исследовательские условия: изучение работ философов, психологов и педагогов
профессионального образования
(Краевский В.В., Скаткин М.Н. – структура содержания образования)
(Батышев С.Я.,Беляева А.П.,Новиков А.М.- концепция непрерывного профессионального образования)
(Бондаревская Е.В.,Выготский Л.С.- технологии личностно-ориентированного и деятельностного
подхода в образовании)
Бондарева О.В., Беспалько В. М.- мониторинг качества образования
Хуторской А. В. – дистанционное обучение
Методические условия: член ПЦК по экспертизе содержания программ по специальности
«Информационные системы»
Методическая тема исследования: «Использование веб-квест технологий как средство повышения
качества образования в процессе обучения в условиях реализации ФГОС нового поколения»
Организационно-педагогические условия: профессионально-педагогическая деятельность в должности
преподавателя ГБОУ «Чкаловский техникум транспорта и информационных технологий»

4.

Актуальность личного вклада педагога и перспективность практических
достижений для развития профессионального образования
Актуальность личного вклада обусловлена требованиями к подготовке
квалифицированных специалистов для современного рынка труда и реализацией в регионе
и РФ ряда нормативных документов, направленных на развитие профессионального
образования:
ФГОС НПО и СПО нового поколения в РФ;
«Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020
года» ;
«Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года»;
«Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования
прикладных квалификаций в РФ на период до 2020 года».

5.

Анализ и мониторинг практической деятельности в должности преподавателя
позволил выделить следующие противоречия:
- противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и
ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это противоречие заставляет
педагогическую теорию отказаться от абсолютного образовательного идеала – всесторонне
развитой личности и перейти к новому идеалу – максимальному развитию способностей
человека к саморегуляции и самообразованию;
- не разработан механизм развития профессиональной мобильности обучающихся в
процессе профессиональной подготовки , т. е. способность выпускников ориентироваться
в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности на рынке труда;
- не учитываются психолого-педагогические особенности подросткового возраста в
условиях инновационного профессионального образования.

6.

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие профессионального
образования
Quest в переводе с английского языка - продолжительный целенаправленный поиск,
который может быть связан с приключениями или игрой; также служит для
обозначения одной из разновидностей компьютерных игр. (Быховский Я.С.)
Основное предназначение веб-квеста – это предоставление студентам возможности
поиска, анализа, обобщения, оценки информации, развитие компьютерных навыков,
развитие исследовательских и творческих способностей.
Суть технологии веб-квест - это стимулировать интерес студентов к материалу,
активизировать учебную деятельность, повысить информационную культуру.

7.

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие профессионального
образования
Для студента веб-квест – это возможность максимального раскрытия своего творческого
потенциала, средство самореализации. Это деятельность, которая позволяет проявить себя
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести
пользу, показать публично достигнутый результат.
Для преподавателя веб-квест – помогает раскрыть «Образовательный вектор»,
использования сетевых ресурсов, а также совместный поиск информации, самообучение,
исследовательская и творческая деятельность.

8.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель:
Совершенствование системы и условий формирования
профессиональных компетенций через технологию веб-квест.
общих
и
Задачи:
- Определить пути и условия эффективного формирования общих и
профессиональных компетенций используя технологию веб- квест при проведении
занятий.
- Способствовать развитию творческого потенциала студентов;
- Помочь обучающимся освоить такие приёмы, которые позволят расширять
полученные знания самостоятельно, т. е. научить оперативно осуществлять поиск
информации, производить её структурирование, находить оптимальный алгоритм
обработки;
- Создать условия для формирования у студентов адекватной самооценки;
- Способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.

9.

ДЕЯТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ПРОФФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Разработка программ по дисциплине «Операционные системы»,
«Информатика», КОСы.
Разработка методических рекомендаций по выполнению практических,
самостоятельных, работ
Проектирование занятий с использованием технологии веб-квеста.
Организация деятельности студентов на занятиях и во внеурочной
деятельности

10.

Разработка программ по дисциплине «Операционные системы»,
«Информатика», МДК 02.01 Информационные технологии и платформы
разработки информационных систем, программа кружка «Программист 1С»

11.

Организация деятельности студентов на занятиях и во внеурочной деятельности

12.

Диапазон вклада в развитие профессионального образования и степень его
новизны
Обобщение опыта, его апробация проходят в рамках образовательной организации
ГБПОУ «Чкаловский техникум транспорта и информационных технологий». Участниками
данного опыта являются обучающиеся, студенты техникума и преподаватель, который
выполняет роль модератора.
Диапазон опыта представлен теоретическими и практическими занятиями на уроках
профессионального цикла по формированию общих и профессиональных компетенций для
реализации их в будущей профессиональной деятельности студентов.

13.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
Результаты освоения государственных учебных программ
ОП.02 Операционные системы
Доля обучающихся, имеющих «4» и «5» по дисциплине
ОП.02 Операционные системы
№
п/п
1.
2.
Учебный год
2016-2017
2017-2018
Кол-во
обучающихся
24
Кол-во
обучающихся
на «4» и «5»
20
%
качества
знаний
83%
Доля обучающихся, имеющих «4» и «5» по дисциплине
ОУД.07 Информатика
№
п/п
1.
2.
Учебный год
2015-2016
2017-2018
Кол-во
обучающихся
20
25
Кол-во
обучающихся
на «4» и «5»
14
19
%
качества
знаний
70%
76%

14.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
Результаты освоения государственных учебных программ
Доля обучающихся, имеющих «4» и «5»
по МДК.03.01 Сопровождение и продвижение программного обеспечения отраслевой направленности
№
п/п
1.
2.
Учебный год
2015-2016
2016-2017
Кол-во
обучающихся
51
27
Кол-во
обучающихся
на «4» и «5»
43
17
%
качества
знаний
84%
63%
Доля обучающихся, имеющих «4» и «5»
по МДК.04.01 Обеспечение проектной деятельности
№
п/п
1.
Учебный год
2015-2016
Кол-во
обучающихся
28
Кол-во
обучающихся
на «4» и «5»
21
%
качества
знаний
75%

15.

Результативность профессиональной педагогической деятельности

16.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
1. Диплом за участие в конкурсе учебно-методических разработок «Моя
профессиональная находка» в 2016-2017 в ГБПОУ «ЧТТИТ»
2. Диплом призера в VII Международной олимпиаде для учителей
«Искусство воспитания» от проекта мегаталант (2017)
3. Свидетельство за участие в вебинаре «Электронный менеджмент в
школе» (2017)
4. Сертификат участника вебинара «История науки о защите информации»
от НИЯУ МИФИ (2018)
5. Свидетельство за участие в вебинаре «Создание динамических
презентаций»
6. Свидетельство за участие в вебинаре «Компьютерная графика и дизайн в
образовательном процессе» (2017)
7. Свидетельство за участие в вебинаре «GOOGLE образовательный» (2017)
8. Свидетельство за участие в вебинаре «Геймификация в образовании:
игровое обучение и полезное развлечение» (2017)

17.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
9. Свидетельство об участие в вебинаре «Современный учитель без комплексов!
(создание сайта, блога, курса)»(2017)
10. Свидетельство об участие в вебинаре «Видеокурсы как современное средство
обучения»
11. Свидетельство об участие в вебинаре «Облачные сервисы и офисные
приложения в работе учителя» (2017)
12. Грамота за 2 место в конкурсе «Моя методическая находка» (2016)
13. Свидетельство о публикации «Использование технологий дистанционного
обучения в образовательном процессе». Педагогические чтения им. А.А.
Куманева (2017)
14. Свидетельство об участие в вебинаре «Вконтакте с учениками: используем
социальные сети в обучении» (2017)
15. Сертификат «Внедрение дистанционной системы обучения «Моя карьера» в
педагогическую деятельность» (2017)
16. Благодарственное письмо от ЧТТИТ за успехи в обучении и воспитании
подрастающего поколения (2017)

18.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
17. Сертификат участника стажировочной площадки «Современная практика
внедрения дистанционных форм обучения в системе профессионального
образования» (2017)
18. Сертификат об участии в выездном семинаре по информационным технологиям
для цифрового производства и информационной безопасности от НИУ ВШЭ (2017)
19. Благодарность за активную помощь при проведении Международного
дистанционного конкурса «Старт» (2017)
20. Благодарность за участие в инновационном проекте «Развитие навыков
трудоустройства среднего профессионального образования в России» (2018)
21. Благодарность за существенный вклад в развитие крупнейшей онлайнбиблиотеки методических разработок для учителей (2018)
22. Грамота за подготовку победителя в конкурсе эссе II Международного
дистанционного марафона творческих конкурсов «Школа будущего» (2018)
23. Свидетельство по компетенции ИТ- решения для бизнеса на платформе «1С:
Предприятие 8» для оценки демонстрационного экзамена
24. Опубликованы 3 научные статьи и занесены РИНЦ

19.

Транслируемость и формы представления практических достижений
профессиональной деятельности

20.

Литература
1. https://единыйурок.рф/ - портал «Единый урок РФ»
2. Быховский Я.С. Образовательные веб-квесты. – Режим доступа :
http://ito.edu.ru/1999/III/1/30015.html
3. https://4brain.ru/ - онлайн платформа.
4. Краевский В.В., Скаткин М.Н. – структура содержания образования.
5. Батышев С.Я.,Беляева А.П.,Новиков А.М.- концепция непрерывного
профессионального образования.