3.24M

Category:

pedagogy

Проект Путешествие в мир театра

1.

Творческий проект
«Путешествие в мир театра»
Автор-разработчик Воспитатель Воробьёва Ольга Сергеевна

Паспорт проекта
Творческий проект
«Путешествие в
мир театра»
Название и тип проекта
Воспитатель
Воробьёва Ольга
Сергеевна
Автор-разработчик
2023-2024 учебный
год
(9 месяцев)
Сроки
Педагоги,
родители,
дети 5-6 лет
Участники проекта

3.

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА
Паспорт проекта
1Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования».
3. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных
организаций» (СП 2.4.3648-20).
4. Программа развития ДОУ «Детский сад № 18».
5. Образовательная программа дошкольного образования ДОУ
«Детский сад №18».
6. Рабочая программа воспитателя старшей группы

4.

Паспорт проекта
Цель
проекта
Речевое развитие детей
старшего дошкольного
возраста в процессе
ознакомления с различными
видами театра

5.

Паспорт проекта
Задачи
Обучающие:
Развивающие:
1. Обогатить и
1. Развивать звуковую и
активизировать словарный
Воспитательные:
интонационную культуру речи,
запас в процессе
1. Воспитание фонематический слух.
ознакомления
эмоциональной2. Развивать связную речь:
дошкольников с
диалогическую и монологическую
отзывчивости при
театральным искусством.
форму.
2. Формировать умениевосприятии
выражать свои мысли ихудожественных3.иРазвивать речевую инициативу и
желания посредством музыкальных речевую творческую
произведений, самостоятельность в процессе
вербальных и невербальных
театрализованной деятельности.
театральных постановок.
средств общения.
4. Способствовать реализации
2. Способствовать
3. Формировать
творческой художественной
представления о театре,доброжелательным
деятельности.
взаимоотношениям
театральных профессиях,
5. Развивать
интерес к театральнои со
актерском мастерстве, детей друг с другом
художественной деятельности.
постановке спектакля. взрослыми.

6.

Паспорт проекта
Этапы
проведения
проекта
III этап. Обобщающий
Цель: Анализ и обобщение опыта работы.
II этап. Практический
Цель: Разработка и реализация образовательных и
досуговых мероприятий, обеспечивающих речевое
развитие каждого ребенка посредством
театрализации.
I этап. Организационный
Цель: Создание условий для реализации проекта,
методическое обеспечение, обогащение
развивающей предметно-пространственной среды
и организация взаимодействия с родителями.

7.

Для
детей:
Паспорт проекта
Планируемые результаты
проекта
1. Ребенок владеет
устной речью,
осмысленно подбирает
слова в соответствии с
речевой ситуацией.
2. У ребенка
сформированы обще
речевые умения
(речевое дыхание,
слуховое внимание, темп
речи, ритм речи).
3. Ребенок способен
участвовать в
диалогическом общении
в процессе
театрализации.
4. Проявляет интерес к
драматизации стихов,
песен, рассказам и
сказкам.
5. У ребенка
сформированы основы
речевой инициативы и
речевой
самостоятельности в
театрализованной
деятельности.
6. Умеет использовать
фигуры-персонажи из
различных видов театра
в процессе
театрализованного
действия.
7. Ребенок владеет
необходимыми
элементарными
знаниями, умениями и
навыками актерского
мастерства, к которым
относится
пантомимика,
художественное слово,
пение и музыкальные
движения.
8. Ребенок применяет
речевые умения в
процессе постановки
спектакля в качестве
исполнителя конкретной
роли.

8.

Для
воспитателя:
Паспорт проекта
Планируемые результаты
проекта
1. Разработано методическое обеспечение по
речевому развитию детей 5-6 лет в процессе
ознакомления с различными видами театра:
планирование, картотеки различных речевых игр,
театральные этюды, сценарии спектаклей и игрдраматизаций, пособия, иллюстративный и
информационный материал, консультации для
родителей и воспитателей, презентации.
3. Сформированы
профессиональные
компетенции по речевому
развитию детей старшего
дошкольного возраста в
процессе ознакомления с
различными видами
театра.
2. Проведены досуговые и
образовательные
мероприятия на основе
театрализованной
деятельности.
4. Пополнена
развивающая
предметнопространственная
среда по теме
проекта.

9.

Для
родителей:
1.Сформированы
теоретические знания и
практические умения по
развитию речи детей на
основе театрализации.
2. Приобретён
педагогический опыт
активного участия в
обучении и воспитании
своего ребенка.
Паспорт проекта
Планируемые результаты
проекта
3. Развит интерес и
желание участвовать в
организации и
проведении различных
театрализованных
постановках со своим
ребенком.
4. Установлено единство с
воспитателями группы в
вопросах речевого
развития детей.

10.

Паспорт проекта
Продукты
проекта
Развлечение
«Путешествие в
мир театра»
Форма итогового
мероприятия
1.Мультимедийная
презентация «Речевое
развитие детей старшего
дошкольного возраста в
процессе ознакомления
с различными видами
театра».
2. Фотовыставки по
итогам различных
театрализованных
мероприятий.
3. Методическая папка
воспитателя «Эффективные
практики приобщения
дошкольников к театральному
искусству

11.

Пояснительная записка
Речевое развитие ребенка имеет огромное
значение для его позитивной социализации и
адаптации в окружающем мире.
- умение посредством речи
решать свою цель или
проблемы в процессе
различных видов
деятельности (игровой,
познавательной,
исследовательской, бытовой
и др.);
Свободное и
активное
речевое
общение детей
на уровне
устной речи
предполагает:
- соблюдение норм
литературного языка;
- умение оптимально
использовать речевые
возможности и
средства в конкретных
условиях общения;
- владение
необходимым набором
средств и
разновидностей
общения

12.

ПРОБЛЕМА
Пояснительная записка
У детей недостаточно развита речь, они с трудом рассказывают о
событиях своей жизни, не могут пересказать литературные
произведения, плохо запоминают стихи. В речи детей присутствует
бедность средств выразительности, плохое произношение,
недостаточность словарного запаса.
.
театральное
искусство
Привлечение ребёнка к
выступлениям перед
аудиторией, к
постоянному активному
общению со взрослыми и
сверстниками
Отрицательно воздействуют на развитие связной
речи дошкольников, развитие их речевых
творческих способностей.
Создание условий, в которых
каждый ребенок мог бы
передать свои эмоции, чувства,
желания, а также оптимально
использовать языковые
возможности при общении.

13.

Актуальность
Пояснительная записка
Театральное искусство оказывает практическое
воздействие на речевое и личностное развитие ребенка.
.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЗНАЧИМОСТЬ
ПРОЕКТА
- ребенок через
художественноэстетические способы
познания мира
осваивает речевую
деятельность.
Цель
проекта
Речевое развитие детей старшего
дошкольного возраста в процессе
ознакомления с различными
видами театра

14.

15.

Актуальность
Пояснительная записка
- создать условия для развития
самостоятельной речевой деятельности
воспитанников;
.
ДАННЫЙ
ПРОЕКТ
ПОЗВОЛИТ:
- освоить и использовать наиболее
эффективные средства и методы
речевого развития детей;
- обогатить речевой опыт каждого
ребенка на основе театрального
искусства.

16.

Принципы реализации проекта
1. Принцип развивающего образования, целью которого является развитие
ребенка.
2. Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3. Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и
задач речевого развития.
4. Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
5. Принцип развития ребенка с учетом возрастных закономерностей его
психического развития на каждом возрастном этапе.
6. Принцип реализации качественного, возрастного, культурно-исторического,
личностного и деятельностного подходов.
7. Принцип последовательности, предусматривающий усложнение
поставленных задач по всем разделам речевого развития дошкольников.
8. Принцип интеграции развития речи ребенка с театрально-художественной
деятельностью.

17.

Механизм оценки эффективности проекта:
1. Анализ реализации этапов проекта.
2. Анализ продуктов проекта.
3. Мониторинг речевого развития детей
старшей группы и педагогическая
диагностика театрализованной
деятельности (по Т.С. Комаровой).

18.

Содержание проекта:
Образовательная
область
Задачи
СОЦИАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ
1. Формировать моральные и нравственные
ценности посредством инсценируемых
детских произведений.
2. Формировать умение выстраивать свое
поведение и деятельность в соответствии с
социальными нормами и правилами
общества.
3. Формировать готовность к совместной
деятельности со сверстниками.
4. Развивать эмоциональный интеллект,
эмоциональную отзывчивость,
сопереживание.

19.

Содержание проекта:
Образовательная
область
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ
Задачи
1. Формировать представления о
различных видах театра.
2. Развивать любознательность и
познавательную мотивацию.
3. Развивать воображение и творческую
активность.

20.

Содержание проекта:
Образовательная
область
Задачи
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
1. Обогатить словарь детей глаголами,
существительными и прилагательными по
теме «Театр».
2. Познакомить с театрализованной
деятельностью посредством чтения и
обсуждения литературных произведений.
3. Развивать связную, грамматически
правильную диалогическую и
монологическую речь.
4. Развивать звуковую и интонационную
культуру речи.
5. Развивать речевое творчество.
6. Способствовать пониманию на слух
текстов различных жанров детской
литературы.

21.

Содержание проекта:
Образовательная
область
Задачи
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
1. Развивать ценностно-смысловое
восприятие и понимание произведений
детской литературы.
2. Развивать способность отображать
полученные знания в продуктивной и
исполнительской деятельности.
3. Способствовать самостоятельной
творческой деятельности детей.

22.

Содержание проекта:
Образовательная
область
Задачи
ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
1. Развивать мелкую моторику рук
посредством театра би-ба-бо,
пальчикового театра.
2. Обеспечить двигательную активность
дошкольников посредством подвижных
игр.
3. Способствовать освоению основных
движений в процессе театрализованной
деятельности.
4. Способствовать становлению
целенаправленности и саморегуляции в
двигательной сфере.

23.

Основные формы взаимодействия педагога с детьми в
проекте:
беседы по ознакомлению с различными
видами театра, по содержанию
литературных произведений
интонационное прочтение потешекдиалогов и рассказов-диалогов
театральные игры как интегративный
вид детских игр
ритмодекламация
театральные этюды и упражнения;
драматизация потешек и сказок

24.

Этапы реализации проекта:
I этап. Организационный
Сентябрь 2023
срок
ЦЕЛЬ: создание условий для реализации
проекта, включающих методическое
обеспечение, обогащение развивающей
предметно-пространственной среды,
организацию взаимодействия с родителями.
СОДЕРЖАНИЕ:
- анализ соответствия условий образовательной среды в
старшей группе требованиям к речевому развитию
дошкольников;
- разработка методических и дидактических материалов;
- пополнение фонда методических пособий, игр, атрибутов,
театральных кукол из разных видов театра, фонотеки,
видеотеки и детской литературы;
- вовлечение родителей в образовательный процесс по
развитию речи своего ребенка.

25.

Этапы реализации проекта:
II этап. Практический
октябрь 2023 –
апрель 2024
ЦЕЛЬ: разработка и реализация совместных
образовательных и досуговых мероприятий,
обеспечивающих речевое развитие каждого
ребенка посредством театрализации.
срок
СОДЕРЖАНИЕ:
- реализация комплекса образовательных и досуговых
мероприятий;
- взаимодействие с родителями в процессе организационных
моментов, проведения мероприятий и обогащения
предметно-пространственной среды в группе по теме
проекта.

26.

Этапы реализации проекта:
III этап. Обобщающий
Май 2024
ЦЕЛЬ: анализ и обобщение опыта работы на
городском, муниципальном, региональном и
всероссийском уровне.
срок
СОДЕРЖАНИЕ:
- Подведение итогов работы над проектом; представление
продуктов проекта.
- Популяризация опыта работы перед педагогами и
родителями.

27.

Планирование деятельности:
Организационный
МЕРОПРИЯТИЯ ЭТАПА
1. Проведение мониторинга образовательных потребностей родителей
(анкетирование «Речевое развитие Вашего ребенка»).
2. Проведение консультаций для родителей:
- «Реализация образовательного потенциала группы по развитию речи детей в
театрализованной деятельности»;
- «Развитие речи ребенка посредством театрального искусства в домашних
условиях».
3. Разработка буклетов, папок-передвижек: «Семейные спектакли», «Как развить
речевую активность ребенка».
4. Разработка методических и дидактических материалов, атрибутов и оборудования
к постановке спектаклей.
5. Разработка плана совместных мероприятий с родителями.

28.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с кукольным
театром «би-ба-бо».
2. Формировать звуковую
культуру речи.
3. Познакомить детей с
понятиями «жест», «мимика».
4. Формировать умение
использовать диалоги между
персонажами.
5. Приобщить родителей к
изготовлению кукол «би-бабо»
БИ-БА-БО
Содержание деятельности
1. Беседа о театре «би-ба-бо».
2. Артикуляционные упражнения для языка, губ,
челюсти: «Слон и мышь», «Тишь и гром»,
произношение слогов «ма-му-ми» и др.
3. Расскажи сказку. Работа с мнемотаблицами
4. Театральные этюды: «Внимательные звери»,
«Угадай, что я делаю».
5. Работа в творческой мастерской по
изготовлению кукол «би-ба-бо».
6. Вечер загадок « Что растет у нас в саду»
7. Драматизация сказки «Волк и семеро
козлят».

29.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с кружковым театром.
2. Учить пользоваться интонациями,
улучшать дикцию.
3. Развивать умение пересказывать
события от лица различных персонажей.
4. Обогащать словарный запас по теме.
5. Приобщение родителей к развитию
речи детей посредством театрализации.
6. Воспитывать внимание к окружающим
людям, стремление поздравить их с
памятными событиями, преподнести
подарки, сделанные своими руками.
7. Познакомить воспитанников с
понятием «библиотека», рассказать детям
о работе библиотекаря.
8. Развивать и обогащать словарный запас
детей по теме «Дружба».
Кружковый
Содержание деятельности
1. Беседа о кружковом театре.
2. Театральные этюды на темы «Встреча»,
«Знакомство».
3. Игры на формирование умений задавать
вопросы и отвечать на них: «Краски», «Фанты».
4. Проведение мастер-класса для родителей «Как
играть с детьми в кружковый театр».
5. Драматизации сказок «Колобок», «Репка».
6. Самостоятельная деятельность детей по
разыгрыванию знакомых потешек и сказок
посредством кружкового театра.
7. Экскурсия в библиотеку «Давайте жить
дружно»
8. Развлечение ко дню матери «Мамочку мою,
очень я люблю»

30.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с пальчиковым
кукольным театром.
2. Учить воспроизводить стихи
осмысленно, в заданном ритме.
3. Обогащать речь детей
прилагательными, характеризующими
свойства характера персонажей.
4. Формировать умение сочетать речь с
пальчиковыми играми.
5. Совершенствовать умение создавать
образы с помощью жеста и мимики.
6. Развивать желание в свободное
время заниматься интересной
7. и содержательной деятельностью
Пальчиковый
Содержание деятельности
1. Беседа о пальчиковом театре.
2. Пальчиковые игры: «Воробьи, вороны»,
«Печатная машинка»,
3. Театральные игры на основе произведений
детского фольклора с использованием
пальчикового театра: «Как у наших у ворот»,
«Красно Солнышко» и др.
4. Театральные этюды на темы «Угощение»,
«Разговор по телефону».
5. Работа с родителями « Накроем стол для
сказочного героя».
6. Экскурсия в музей кукол
7. Самостоятельная деятельность детей по
разыгрыванию знакомых потешек и сказок
посредством пальчикового театра.

31.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с настольным кукольным
театром.
2. Сформировать обще речевые умения
(речевое дыхание, слуховое внимание,
темп речи, ритм речи).
3. Учить согласовывать движения куклы с
текстом.
4. Формировать умение рассказывать
сказку по ролям.
5. Способствовать развитию диалогической
речи.
6. Педагогическое просвещение родителей
по вопросам речевого развития детей
посредством театрального искусства.
7. Развивать творческие способности детей
в играх (комбинирование движений)
Настольный
Содержание деятельности
1. Беседа о настольном театре.
2. Речевые диалогические игры «Гуси», «Тит, иди
молотить» (диалог).
3. Сюжетно – ролевая игра« Кукла Маша
заболела»».
4. Театральные игры по произведениям детского
фольклора: «Ладушки-ладошки», «Во саду ли, в
огороде» и др.
5. Консультация для родителей: «Активизация речи
детей в процессе театральных игр»,
6. Работа с родителями драматизация сказки
«Теремок».
7. Спортивное развлечение «Весёлые старты».
8. Самостоятельная деятельность детей по
разыгрыванию знакомых потешек и сказок при
помощи настольного театра.

32.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с дисковым театром.
2. Формировать умение детей
интонационно выразительно проговаривать
текст сказки.
3. Формировать навыки действий с
воображаемыми предметами.
4. Формировать умение использовать
диалоги между персонажами.
5. Поощрять творческую активность детей;
поддерживать интерес к выступлению на
публике.
6. Дать детям представление о кукольном
театре.
7. Способствовать созданию у детей
радостного настроения, развивать
воображение и способности к творчеству
Дисковый
Содержание деятельности
1. Беседа о дисковом театре.
2. Организация игрового моделирования с
детьми на основе дисковых кукол.
3. Театральный этюд «Расскажи без слов».
4. Дидактические игры: «Со зверятами играю,
их я быстро посчитаю», «Гараж».
5. Конструирование из счётных палочек» .
6. Драматизация сказки «Заюшкина
избушка».
7. Совместная работа с родителями в
творческой мастерской по изготовлению
дисковых кукол.
8. Самостоятельная деятельность детей по
разыгрыванию знакомых потешек и сказок
дисковыми куклами.
9. Поездка в кукольный театр г Челябинск

33.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить с театром ног.
2. Учить согласовывать речь и движение.
3. Участвовать в диалогическом общении
в процессе театрализации.
4. Формировать умение владеть своим
телом, попеременно напрягать и
расслаблять различные группы мышц.
5. Приобщать родителей к драматизации
на основе театра ног.
6. Совершенствовать умение сравнивать,
группировать, составлять целое из частей.
7. Учить рассказывать о предмете,
содержании сюжетной картинки,
составлять рассказ по картинкам с
последовательно развивающимся
действием.
Театр ног
Содержание деятельности
1. Беседа о театре ног.
2. Театральные этюды на развитие чувства ритма и
координации движений: «Сороконожка», «Буратино
и Артемон», «Насос и Мячик».
3. Упражнение «Пойми меня».
4. Игры, формирующие умение задавать вопросы и
отвечать на них: «Краски», «Фанты», «Кошка и
мышка».
5. Игра на развитие слуха « Узнай по голосу»
6. Проведение совместной с родителями
драматизации сказки
« Ленивая лиса».
7. Самостоятельная деятельность детей по
разыгрыванию знакомых потешек и сказок
посредством театра ног.
8. Д/и «Собери пазлы», Избушка для трёх
медведей», «Герои сказок» и т.д

34.

Планирование деятельности:
Практический
Задачи
1. Познакомить детей с театром
масок, сформировать представления
о специфике театра.
2. Формировать умение
самостоятельно находить ключевые
слова в отдельных фразах и
предложениях и выделять их
интонационно.
3. Учить вживаться в художественный
образ; вступать во взаимодействие с
партнером.
4. Совершенствовать диалогическое
общение.
5. Вовлечение родителей в
разработку драматических
постановок
Театр масок
Театр на
фланелеграфе
Содержание деятельности
1. Беседа о театре масок
2. Театральные этюды: «Заводная кукла», «Факир и
змеи».
3. Интонационное прочтение стихов-диалогов и коротких
рассказов:
- Лис и мышонок (В. Бианки);
- Хозяйка и кот (В. Левановский);
- Еж (В. Фетисов);
- Яма (О. Григорьев);
- Лягушкины покупки (В. Орлов);
- Медведь (Г. Виеру).
4. Подвижные игры с масками по мотивам русских
народных сказок: «У медведя во бору», «Гуси – гуси».
5. Совместная с родителями разработка сценария сказки
Кот, петух и лиса».
6.Самостоятельная деятельность детей по разыгрыванию
знакомых потешек и сказок при помощи театра масок.
7. Мастер-класс для педагогов по теме «Сказкотерапия».

35.

Планирование деятельности:
Обобщающий
МЕРОПРИЯТИЯ ЭТАПА
1. Проведение итогового мероприятия «Театральные приключения»
(театрализованные мини-представления с использованием различных видов театра)
2. Анкетирование родителей с целью реализации задач проекта.
3. Проведение мониторинговых мероприятий.
4. Представление опыта в форме:
1. Мультимедийной презентации «Речевое развитие детей старшего дошкольного
возраста в процессе ознакомления с различными видами театра».
2. Фотовыставки по итогам различных театрализованных мероприятий.
3. Методической папки воспитателя «Эффективные практики приобщения
дошкольников к театральному искусству».

36.

Приложение
« Путешествие в
мир театра»

37.

Приложение
« Путешествие в
мир театра»

38.

Приложение
Вечер загадок
«Что в огороде
растёт»

39.

Приложение
Участие в
эстафете

40.

Приложение
Экскурсия в
зимний лес

41.

Инсценирование
сказки
«Теремок»
Приложение

42.

Приложение
Инсценирование
сказки «Ленивая
лиса»

43.

Приложение
Накроем стол для
сказочного героя

44.

Приложение
Накроем стол для
сказочного героя

45.

Развлечение к
празднику «День
матери»
Приложение

46.

Развлечение
«Осенняя
ярмарка»
Приложение

47.

Приложение
Сюжетноролевые игры

48.

Подвижные
игры
Приложение

49.

Поездка в
кукольный театр
г Челябинск
Приложение

50.

Театр
марионеток в
ДОУ
Приложение

51.

Экскурсия в
библиотеку
Приложение

52.

Приложение
Экскурсия в ДДТ « Каскад» по
теме «декоративноприкладное искусство
«Уточка»

53.

Экскурсия в
музей кукол
Приложение

54.

Участие детей в
мини-сценках
Приложение

55.

Сказка «Почему
помидор стал
красным»
Приложение

56.

Приложение
Сказка «Репка»

57.

Сказка «Волк и
семеро козлят»
Приложение

58.

Дидактические
игры
Приложение

59.

Пальчиковый
театр
Приложение

60.

Приложение
Театр масок

61.

Приложение
Театр кружек

62.

Театр на
фланелеграфе
Приложение

63.

Приложение
Театр на магните

64.

Приложение
Театр Би-ба-бо

65.

Приложение
Театр ног

66.

Приложение
Дисковый театр

67.

Театр резиновых
игрушек
Приложение

68.

Литература:
1. Антипина Е.А. «Кукольный театр в детском саду», - М.: Сфера, 2010.
2. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. Кн. для
воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991.
3. Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры-занятия со звучащим словом. – М.: ТЦ
Сфера, 2012.
4. Буренина А. И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической
пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста). - 2-е
изд., испр. и доп. СПб.: ЛОИРО, 2000.
5. Буренина А.И. Театр невозможного. Вып.1: От игры до спектакля. Учебнометодическое пособие. - Спб., 2002.
6. Гуськова А.А. Речевое развитие детей средствами загадки. - М:
Издательство «Сфера», 2016.

69.

Литература:
7. Елисеева Е.И. Ритмика в детском саду. Методическое пособие для педагогов
ДОУ. – М.: УЦ «Перспектива», 2012. – 104 с.
8. Зацепина М.Б. «Культурно-досуговая деятельность в детском саду» МозаикаСинтез, Москва 2009. – 64 с.
9. Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование,
формы работы. /Сост. Л.В. Шмонина, О.И. Зайцева. – М.: Учитель, 2012.
10. Лепская Н.И. Основные направления в изучении онтогенеза речи.
(Электронный ресурс).
11. Новикова Г.П. Приобщение старших дошкольников к миру художественной
культуры // Развитие теории дошкольного образования. Психологопедагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. - М.:
МПГУ, 1998. - С.155-157.

70.

Литература:
12. Рощина Е.В. Развитие личностных качеств ребенка в соответствии с ФГОС ДО
[Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII
Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). — Краснодар: Новация, 2016.
13. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников: учеб. пособие
для студ. высш. учеб. заведений / Н.А. Стародубова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2009.
14. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб.
заведений. - 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
15. Ушакова О.С. Закономерности овладения родным языком. - М: Издательство
«Сфера», 2014.
16. Цветкова Т. Речевое развитие ребенка. – М: Издательство «Сфера», 2016.
17. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности
дошкольников и младших школьников. – М.: Владос, 2001.

71.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

English Русский Rules