Ред_Наука_и_научное_познание_Социальное_познание (1)

1.

1
Теория и практика ЕГЭ по обществознанию. Реверс-курс Антона Чубукова.
Тема 4
Наука и научное познание
Социальное познание
Кодификатор
1.12
Альбом создан методом «обратной разработки» из
ответов на все известные вопросы ЕГЭ и задачников
ФИПИ. Актуальная теория, сжатые тестовые
задания – и ничего лишнего!
.

2.

Оглавление
(гиперссылки)
Научное познание
Социальное познание
Решение задания с графиками и диаграммами
Приложения
2
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

3.

Ключевые термины для запоминания
Научное познание (наука). Отрасль духовного производства, форма познания, направленная на
получение объективных, обоснованных и системно организованных знаний о мире.
Эмпирический уровень научного познания. Уровень научного познания, который основан на практике
и направлен на выявление конкретных свойств предмета.
Наблюдение. Эмпирический метод. Целенаправленное и организованное восприятие изучаемого
объекта.
Эксперимент. Метод эмпирического познания, исследование явлений действительности в
контролируемых и изменяемых условиях.
Теория. Система обоснованных гипотез, логически непротиворечивое описание явлений окружающего
мира.
3
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

4.

К оглавлению
Научное познание
К плану
Понятие научного познания (науки)
Научное познание (наука) – отрасль духовного производства, форма познания, направленная на
получение объективных, обоснованных и системно организованных знаний о мире.
Также термин «наука» может означать:
особую систему знаний (в форме научных фактов, гипотез и теорий);
систему научных исследований;
социальный институт, главной функцией которого является
обоснованных и системно организованных знаний о мире.
получение
объективных,
Наука включает особую систему организаций, учреждений, вырабатывающих, хранящих,
распространяющих и внедряющих знания (университеты, академии, научно-исследовательские
центры).
4
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

5.

Особенности научного
познания
объективность (независимость знания от качеств познающего субъекта – вода закипает при 100
градусах вне зависимости от того, какой идеологии придерживается учёный);
проверяемость и воспроизводимость знаний (уникальный результат который не может быть
проверен другими исследователями не включается в научное знание);
доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы);
рациональность (наука логична, каждая идея в ней должна быть осмыслена);
системность (элементы научного знания взаимосвязаны понятия теоретические положения,
гипотезы, аргументы, выводы и т.п. составляют научную теорию, а эмпирические данные служат
основой или обоснованием теоретических положений);
научное знание отличается высокой степенью обобщения и абстрагирования (учёные способны
вывести законы, по которым существуют все звёзды во вселенной);
использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности (особая
процедура проведения эксперимента, использование микроскопа и т.д.);
наличие специального «языка науки», развитость понятийного аппарата, высокая степень
обобщения и абстрактности научных категорий (экономисты используют понятия «спрос» и
«рыночная система», математики используют символы «+, -, :» и т.д.).
5
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

6.

Сложность как признак и не признак
В тестах такой признак знания или книги как «сложность для самостоятельного изучения»
является неверным ответом, а «сложность для самостоятельного изучения
неспециалистами» - да, считается признаком науки. На самом деле, исключительным
свойством не является ни то, ни другое, но для экзамена нам придётся запомнить точку
зрения ФИПИ.
«Сложность для изучения неспециалистами это не одно и то же, что сложность для
самостоятельного изучения без предварительной подготовки. Например, изучение
конкретной грамматической формы глагола в английском языке может быть сложно
без предварительной подготовки, но при этом язык не является сложным для изучения
неспециалистами»
(Из ответа ФИПИ на письмо)
6
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

7.

Уровни научного познания
Эмпирический уровень
Теоретический уровень
Особенности
непосредственная направленность
на выявление конкретных свойств
определённых объектов познания
направлен на выявление общих признаков,
тенденций закономерностей, законов,
объяснение существующих взаимосвязей
объяснение и сущности изучаемых явлений
Методы
познания
наблюдение, эксперимент
измерение, описание,
систематизация и др.
абстрагирование, анализ, выдвижение
гипотез и т.д. (см. ниже)
Формы знания
научный факт, эмпирический закон
проблема, гипотеза, концепция, теория и пр.
7
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

8.

Формы научного знания
Форма знания
Научный факт
Характеристика
Зафиксированное учёными событие, результат
наблюдения или эксперимента.
Пример
Температура за окном 5 градусов.
Иван Грозный стал царём в 1547 году.
Эмпирический закон
Объективная, существенная, конкретно-всеобщая,
повторяющаяся, устойчивая связь между
явлениями и процессами.
За летом приходит зима.
Чистая вода всегда замерзает при
температуре 0 градусов.
Проблема
Осознанная формулировка вопросов,
Как на Земле появился человек?
возникающих в ходе познания и требующих ответа
Гипотеза
Научное предположение, которое нуждается в
доказательстве или опровержении.
Учёные предположили, что
ближайший «родственник» человека шимпанзе.
Теория
Система обоснованных гипотез, логически
непротиворечивое описание явлений
окружающего мира.
В теорию эволюции входят гипотезы о
естественном отборе,
наследственности ДНК, видовой
изменчивости и т.д.
8
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

9.

Эмпирические методы науки
Методы
Основные черты
Наблюдение
- Преднамеренное и целенаправленное восприятие процесса без прямого вмешательства в его
течение.
- Возможность использования приборов и инструментов в целях компенсации естественной
ограниченности человеческих органов чувств.
Сбор статистики
Сбор данных многих наблюдений и экспериментов.
Анкетирование, социальный
опрос
Вид наблюдения в социальном познании.
Эксперимент («проведение
опыта»)
- Активное воздействие исследователя на объект.
- Создание контролируемых и управляемых условий, включая устранение всех мешающих
факторов.
- Варьирование (изменение) условий протекания процесса для изучения его особенностей.
Измерение
Определение количественных значений, свойств объекта с использованием специальных
технических устройств и единиц измерения.
Описание
Перечисление основных признаков объекта, фиксация собранных данных и сведений.
Классификация
(систематизация)
Группировка объектов исследования или наблюдения в соответствии с их общими признаками.
9
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

10.

Тест
1. Ниже приведён перечень действий. Все они, за исключением двух, относятся к эмпирическому
уровню научного познания.
1) построение виртуальной модели; 2) наблюдение; 3) анкетирование; 4) запись показаний приборов;
5) выдвижение гипотез; 6) проведение эксперимента.
Найдите два действия, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми
они указаны.
Ответ: 15
10
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

11.

Тест
4. Социологи провели исследование причин межэтнических конфликтов. Найдите в приведённом ниже
списке применённые ими методы, соответствующие эмпирическому уровню научного познания.
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) объяснение существующих взаимосвязей
2) описание межэтнического конфликта
3) непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений
4) выдвижение и обоснование гипотез
5) получение количественных данных о конфликтах
6) фиксация обобщений в виде законов
Ответ: 235
11
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

12.

Теоретические методы науки
абстрагирование (отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств,
связей объекта)
математизация (изложение закономерности в виде математической формулы)
формализация (отображение объектов некоторой предметной области с помощью
символов какого-либо языка)
логический или математический анализ
аналогия
моделирование
создание мысленной/компьютерной модели изучаемого объекта
постановка проблемы
выдвижение и обоснование гипотез
построение системы аргументов
формулирование концепции
фиксация обобщений в виде законов
12
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

13.

Тест
4. Чарльз Дарвин посетил Галапагосские острова, где он собрал коллекцию животных и растений,
смотрел на жизнь гигантских черепах и зарисовывал в тетради клювы местных вьюрков. Какие из
перечисленных ниже методов использовал учёный в приведённой ситуации? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) эксперимент
2) абстрагирование
3) эмпирическое описание
4) моделирование
5) наблюдение
6) математизация
Ответ: 35
13
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

14.

Тест
4. Учёные изучают социальное неравенство. Какие методы, отличающие научное познание от других
видов познавательной деятельности, могут ими применяться?
1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях экономической неустойчивости
2) сбор статистических данных путём анкетирования
3) описание случаев социальной дифференциации населения
4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки малоимущих семей
5) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики по смягчению неравенства
доходов
6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости
Ответ: 1235
14
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

15.

Тест
3. Установите соответствие между примерами и методами научного познания: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) варьирование (изменение) условий протекания процесса для изучения его особенностей
Б) возможность корректировать исследуемую ситуацию
В) отвлечение в процессе познания от несущественных сторон, свойств, связей объекта
Г) отображение объектов некоторой предметной области с помощью символов какого-либо языка
Д) целенаправленное и организованное восприятие и регистрация поведения изучаемого объекта без
вмешательства исследователя в процесс
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
1) абстрагирование
2) наблюдение
3) формализация
4) эксперимент
Ответ: 44132
15
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

16.

Тест
3. Установите соответствие между характерными чертами и уровнями научного познания: к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ (ПРИЗНАКИ)
А) сбор опытных данных
Б) выдвижение гипотез
В) выявление и объяснение закономерностей
Г) формулирование научных законов
Д) наблюдение изучаемых явлений
УРОВНИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
1) эмпирический
2) теоретический
Ответ: 12221
16
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

17.

Задания с развёрнутым ответом
22. Известный конструктор железнодорожных мостов Брант долго искал решение задачи –
перебросить мост через достаточно широкую и чрезвычайно глубокую пропасть. О возведении опор на
дне пропасти или по её краям не могло быть и речи. Измученный тщетными поисками решения, он
вышел во двор подышать свежим воздухом. Была осень, и в воздухе носились тонкие осенние
паутинки. Одна из них прилипла на лицо изобретателя. Не переставая думать о своей задаче, он
машинально стал снимать прочно зацепившуюся и прилипшую к щеке паутинку. И тут внезапно
мелькнула мысль: если паук способен перекинуть паутинку-мост через глубокую и широкую для него
пропасть, то посредством подобных же тонких нитей, неизмеримо более прочных (стальных), человек
мог бы перебросить мост через пропасть?
О каком уровне научного познания идёт речь в данном отрывке? Перечислите как минимум два метода
научного познания, используемые Брантом.
Источник: СдамГИА
Ответ (из источника):
1) уровень научного познания – теоретический;
2) постановка проблемы и выдвижение гипотезы.
17
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

18.

Виды наук
Виды наук по предмету исследования
Естественные науки
(науки о природе)
Виды наук по связи с практикой
Физика, химия, биология,
астрономия, геология и т.д.
Технические и точные Математика, информатика,
науки
робототехника, генная
инженерия и т.д.
Социальные науки
(науки об обществе)
Экономика, социология,
правоведение, история и т.д.
Гуманитарные науки
(о культуре)
Культурология,
искусствоведение, филология
и т.д.
Науки о познании и
мышлении
Логика, философия.
Фундаментальные науки
(изучают наиболее общие
вопросы, полученные
результаты не рассчитаны на
немедленное практическое
применение)
Физика, химия,
биология,
астрономия,
геология,
математика,
экономика и т.д.
Прикладные науки
(ориентированы на решение
практических задач, на
получение немедленной
пользы для общества)
Робототехника,
генная инженерия,
космонавтика и
т.д.
Философия включает в себя наиболее общие
принципы развития природы, общества и
познания.
18

19.

Достижения отечественных учёных в
области естественных наук
Деятель
Наука
Открытие и его значение
Иван Павлов
биология
Выявил условные рефлексы у животных, чем заложил
основу современной науки о мозге. Исследования
Павлова позволили более эффективно лечить
заболевания нервной системы. Получил Нобелевскую
премию за своё открытие.
Александр Попов
физика
Изобрёл радиосвязь. На основе его открытия работают
современные радиоприёмники и мобильные телефоны.
Дмитрий Менделеев
химия
Создал периодическую таблицу химических элементов,
которая с тех пор используется практически в каждом
исследовании и или в производстве, связанном с
химией.
К плану
19
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

20.

Достижения отечественных учёных в
области точных наук
Деятель
Наука
Открытие и его значение
Николай Лобачевский
математика
Создатель неэвклидовой геометрии, которые
сегодняшние учёные всего мира используют для
описания космического пространства.
Андрей Колмогоров
математика
Заложил основы теории вероятности, которая
применяется для оценки результатов научных
исследований, активно используется в квантовой физике
и генетике, помогает людям принимать решения в
условиях неопределённости.
Софья Ковалевская
математика
Внесла большой вклад в теорию вращения твёрдого
тела, которая используется для описания планет и
запуска спутников.
К плану
20
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

21.

Социально-гуманитарные науки
Социология – наука об общих закономерностях развития и функционирования общества как системы.
Экономика изучает хозяйственную деятельность людей, направленную на удовлетворение базовых
потребностей в условиях ограниченности ресурсов.
Педагогика ищет наиболее оптимальные способы социализации и обучения.
История и археология изучают прошлое человеческого общества на всём протяжении его
существования.
Этика – учение о морали и нравственности.
Эстетика – наука о выразительных формах реальности, законах и проявлениях прекрасного.
Политология – политическую сферу общества: государственную организацию, политические институты,
взаимоотношения граждан и институтов власти.
Правоведение (юриспруденция) – исследует право как систему социальных норм и конкретных способов
регулирования деятельности человека в обществе.
Этнография – изучает народы и культуры мира.
В тестах ЕГЭ виды наук также могут быть названы
«отраслями науки»
К плану
21
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

22.

Достижения отечественных учёных в
области социально-гуманитарных наук
Деятель
Наука
Открытие и его значение
Питири́ м Сорокин
социология
Стал одним из основоположников теорий социальной
стратификации и социальной мобильности, которая
принята и используется социологами во всём мире.
Николай Кондра́тьев
экономика
Основоположник теории экономических циклов,
известных как «Циклы Кондратьева». Знание о
цикличности рыночной экономики помогает бороться с
экономическими кризисами.
Николай Даниле́вский
история
Обосновал теорию локальных «культурно-исторических
типов» (цивилизаций), развивающихся подобно живым
организмам. Признан как одним из основоположников
современного цивилизационного подхода.
К плану
22
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

23.

Методы социально-гуманитарных наук
В социальных науках применяются все общенаучные методы. Только эксперимент используется
ограничено, так как объектами исследования являются люди, а исследование может им навредить. Вот
несколько популярных методов, которые можно брать в качестве примеров.
Социологический опрос. Социологи провели опрос населения на тему их отношения к проблеме
глобального потепления и выяснили, что значительная часть респондентов не верит, что оно вызвано
деятельностью человека.
Компьютерное моделирование. Учёные загрузили в компьютер данные о состоянии банков страны и,
добавляя новые факторы, смоделировали несколько сценариев возможного банковского кризиса.
Сравнительный анализ. Историки сравнили «Повесть временных лет» с историческими хрониками
соседних стран, чтобы выяснить, какие события имели место на самом деле, а какие могут являться
легендой.
23
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

24.

Практическое применение результатов
социальных и гуманитарных наук
Социология. Маркетологами и политиками активно используются результаты соцопросов, данные о
социальной структуре на той или иной территории. Производители смартфонов устроили соцопрос; так
они узнали, какие функции востребованы и выпустили более полезные телефоны.
Экономика. Современная экономическая система очень сложна, поэтому над предотвращением
кризисов и разработке программ развития трудятся сотни экспертов, опирающихся на экономическую
теорию. Экономисты рассчитали для компании Газпром оптимальную стратегию освоения новых
месторождений газа.
Психология. Данные психологии помогают специалистам сглаживать или предотвращать
межличностные конфликты, вести реформы так, чтобы увеличивалось не только объективное
благосостояние граждан, но и их субъективное ощущение счастья. Благодаря усилиям приглашенных
психологов среди сотрудников компании МТС стало меньше конфликтов, производительность их труда
повысилась.
Благодаря социально-гуманитарным наукам человек получает новое достоверное знание об обществе,
в котором живёт. И чем больше у него знаний – тем меньше предрассудков по отношению к другим
людям, другим социальным слоям и другим народам. Знания помогают без агрессии принимать чужие
обычаи, создавать людям комфортные условия, решать конфликты без насилия, ко взаимной выгоде.
Так изучение общества и его результаты делают людей гуманнее.
24
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

25.

Разбор сложных заданий
25.1 Обоснуйте необходимость повышения значимости социально-гуманитарных наук в системе
школьного образования РФ (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания
в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинноследственные и(или) функциональные связи.)
Источник: ЕГЭ 2023
Ответ Антона Чубукова:
Иначе говоря, для чего мы в школе изучаем обществознание и историю?
• Социально-гуманитарные науки – история, экономика, социология, языкознание – дают
школьникам бесценные знания об обществе, в котором они живут. Чтобы юные россияне
оказались лучше социализированы, вступали во взрослую жизнь готовыми полноценно
исполнять роли работника, потребителя, гражданина, им необходимо знать, как
функционируют социальные институты, уметь грамотно выражать свои мысли. Кроме того,
изучение социально-гуманитарных дисциплин помогает учащимся лучше понять свою
собственную культуру и историю, что способствует укреплению национального самосознания и
патриотизма.
25
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

26.

Разбор сложных заданий
25.1 Обоснуйте значимость социально-гуманитарных наук для гуманизации современного общества.
(Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных
между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или)
функциональные связи.)
Источник: ЕГЭ 2023
Ответ Антона Чубукова:
Вопрос похож на предыдущий. Чтобы ответить на него, следует вспомнить: что такое гуманизм?
Гуманизм – это мировоззрение, в котором человек является высшей ценностью. Поэтому гуманизм
отрицает насилие, неравноправие и нищету. Как в этом могут помочь социальные науки?
• Благодаря социально-гуманитарным наукам человек получает новое достоверное знание об
обществе, в котором живёт. И чем больше у него знаний – тем меньше предрассудков по
отношению к другим людям, другим социальным слоям и другим народам. Знания помогают
без агрессии принимать чужие обычаи, создавать людям комфортные условия, решать
конфликты без насилия, ко взаимной выгоде. То есть – происходит гуманизация современного
общества.
26
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

27.

Задания с развёрнутым ответом
25. Обоснуйте закономерность интеграции наук в современном мире. (Обоснование должно быть
дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых
предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи)
Источник: Сборники вариантов Котовой и Лисковой
Ответ НезЛО:
Современное общество устроено очень сложно, его проблемы имеют много
причин и влияют сразу на несколько сфер общественной жизни. Это требует от
ученых более глубокого понимания и анализа сложных явлений и процессов,
что, в свою очередь, приводит к необходимости объединения усилий разных
научных дисциплин. Во-вторых, развитие технологий ведет к появлению новых
областей исследований, где необходимо объединение знаний из различных
наук. Наконец, интеграция наук помогает ученым в формировании новых
концепций и теорий, способствует коммуникации между специалистами.
27
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

28.

Тест
3. Установите соответствие между примерами и видами наук: к каждой позиции, данной в первом
столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРИМЕРЫ
А) история
Б) логика
В) математика
Г) политология
Д) физика
ВИДЫ НАУК
1) социально-гуманитарные
2) точные и технические
3) естественные
4) науки о познании и мышлении
Ответ: 14213
28
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

29.

Функции науки
Познавательная (познание мира и объяснение законов его развития)
Мировоззренческая (помощь человеку в построении целостной системы знаний о мире)
Образовательная (в университетах не только проводят исследования, но и учат студентов)
Социальная (открытия учёных облегчают жизнь людям)
Производственная (наука как фактор производства, производительная сила: открытия учёных
позволяют фабрикам выпускать новые товары)
Прогностическая (прогнозирование последствий преобразовательной деятельности человека и
природных процессов)
Наука осуществляет поиск путей преодоления глобальных проблем современного человечества.
Производственная и прогностическая функции, а также борьба с глобальными угрозами в
вопросах второй части ЕГЭ могут быть поданы как подвиды социальной функции.
29
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

30.

Задания с развёрнутым ответом
19. Назовите и проиллюстрируйте примерами два проявления производственной функции науки.
Источник: Открытый банк заданий ФИПИ (новый)
Ответ смотрите на следующем слайде
30
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

31.

Наука как производительная сила
Примеры реализации производственной функции науки:
Создание новых вещей на основе новых технологий. Учёные изобрели новый способ запасать
электричество, в результате на дорогах появилось множество электромобилей.
Научная организация труда. Учёные рассчитали оптимальный режим работы и отдыха
сотрудников, в результате производительность труда на фабриках Apple увеличилась.
Создание новых материалов для производства. Учёные создали быстро разлагающийся пластик,
из него стали делать бутылки.
Использование методов социологии. Производители смартфонов устроили соцопрос; так они
узнали, какие функции востребованы и выпустили более полезные телефоны.
Составление научных прогнозов. Экономисты рассчитали для компании Газпром оптимальную
стратегию освоения новых месторождений газа.
Улучшение взаимоотношений в коллективе на основе методов психологии. Благодаря усилиям
приглашенных психологов среди сотрудников компании МТС стало меньше конфликтов,
производительность их труда повысилась.
31
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

32.

Задания с развёрнутым ответом
25.1 Обоснуйте значимость исследований в области естественных наук для повышения качества жизни
населения России. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в
нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинноследственные и(или) функциональные связи.)
Источник: ЕГЭ 2023
Ответ Антона Чубукова:
Открытия в области естественных наук – физики, химии, биологии – лежит в основе многих
изобретений, а изобретения – это новые, более дешевые или более экологичные способы
производства, более совершенная техника, новые способы лечения и продление жизни.
Таким образом, в конечном итоге труд учёных делает быт россиян комфортнее, а тела
здоровее. То есть – растёт качество жизни.
32
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

33.

Задания с развёрнутым ответом
19. Какие науки относят к социально-гуманитарным? (Назовите любые три науки.) Для каждой из них
приведите по одному примеру, иллюстрирующему реализацию любой функции науки для человека и
общества.
Источник: Сборники вариантов Котовой и Лисковой
Ответ НезЛО:
1. Экономика.
2. Политология.
3. Социология.
Примеры, иллюстрирующие реализацию функций науки для человека и общества:
1. Экономисты объяснили причины циклического развития рыночной экономики колебаниями спроса и
предложения на товарном рынке (познавательная).
2. ВЦИОМ провел репрезентативный опрос предпринимателей Петербурга, на основе которого сделал
прогноз о возможном росте недовольства бизнеса в случае повторного введения локдауна
(прогностическая).
3. Во время избирательной кампании политологический центр “Стратегия” проводил консультации для
кандидатов по вопросам имиджа и грамотного взаимодействия с избирателями (практическая).
33
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

34.

Доминирование науки
В отличие от других форм мировоззрения, наука основана на логике и объективных, не зависящих от субъекта
данных, а значит пригодна для каждого человека. Научное, рациональное мышление позволяет нам наиболее
эффективно пользоваться современными «благами цивилизации». Огромный рост благосостояния людей,
продолжительности жизни, технических возможностей человечества случился в XVII-XXI веках именно
благодаря науке, без науки будет невозможно поддерживать существующие большие города и средства
связи. (Антибиотики избавили нас от многих болезней, но появляются новые варианты бактерий, поэтому если
медики не будут каждый год создавать новые антибиотики, люди станут умирать от пневмонии или
заражения крови гораздо чаще. Людей на планете стало так много, что они уже не смогут себя прокормить,
очень многие умрут от голода, если забросят города и станут вести традиционное сельское хозяйство.)
Таким образом, наука является безальтернативным инструментом, если мы хотим сохранить наш уровень
жизни.
Но в современном обществе наука не может считаться «мировоззренческим монополистом», так как:
– В повседневной жизни большинство людей ориентируются на здравый смысл, так как это проще строгих
научных методов.
– Значительная часть населения земли считают себя верующими, что является проявлением религиозного
мировоззрения.
– Наука пока не в состоянии выступать единственным авторитетом в вопросах этики и морали. В ситуации
тяжелого выбора человек обращается к религии, искусству или опыту предков.
34
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

35.

Задания с развёрнутым ответом
20. Согласны ли вы с мыслью, что «не только церковные, но и светские власти имеют основания
опасаться революционных взглядов учёных»? Приведите три аргумента в обоснование своего мнения.
Источник: Сборники вариантов Котовой и Лисковой
Ответ:
Смотрите следующие два слайда
35
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

36.

Проблемы науки
Как и любой инструмент в руках человека, наука может не только приносить пользу, но и быть
угрозой.
Последствия многих современных научных открытий и достижений трудно предсказуемы и
потенциально опасны для будущего человечества: никто не знает, как поведет себя
искусственный интеллект.
Владение узким кругом людей информацией, технологиями, от которых зависят судьбы
человечества, потенциально способно сосредоточить неограниченную власть в их руках: пока
атомная бомба была только у США, они могли диктовать свои условия всему миру.
Утопические идеи способны привести общество к социальной революции, слому существующих
социально-экономических и политических отношений: кровавая революция и построение
советского государства проходили под знаменем передовых социальных теорий Маркса и
Ленина.
Научные эксперименты могут приносить страдания животным и человеку.
36
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

37.

Проблемы науки
С другой стороны, многие их этих проблем обусловлены не самой наукой, а обществом, в
котором она существует.
Революционные взгляды учёных могут быть опасны диктатурам и клерикальным (не светским)
государствам, но не смогут серьёзно навредить демократиям.
Последствия научных открытий и достижений используются во вред людям, как правило, по
решению политиков, а не учёных.
В мире приняты строгие правила проведения экспериментов, которые сводят страдания
животных к минимуму и увеличивают безопасность людей.
37
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

38.

Этика науки
Таким образом, наука остаётся безопасной для общества, если сами учёные вооружены нормами
морали и строго соблюдают принципы научной этики.
добросовестность
абсолютная ценность человеческой жизни
ответственность учёных перед обществом за результаты исследований, в том числе за
применение результатов исследований
отказ от исследований в области клонирования человека, создания гибридов человека и
животных, создания бактериологического оружия и т.д.
38
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

39.

Достижения современной
российской науки
Российская наука продолжает развиваться и совершать открытия. Процитируем несколько
примеров из учебника обществознания углублённого уровня.
• Создана первая вакцина от коронавируса. В том числе разработана вакцина, которая вводится в
организм через нос и не требует использования иглы.
• Российский квантовый компьютер. Запатентована физическая реализация компьютера на
многоуровневых квантовых ячейках памяти – кубитах.
• Уникальный ядерный реактор переведён на инновационное МОКС-топливо на основе
переработки отходов других АЭС. Это позволяет пустить в дело «излишки» производства и
снизить необходимость добычи урана для ядерных реакторов – несомненно, полезный шаг с
точки зрения экологии.
• Математическая модель сердечно-сосудистой системы, которая позволяет прогнозировать, как
тот или иной имплантат будет взаимодействовать с сердечно-сосудистой системой конкретного
пациента. Благодаря этому при разработке каждого отдельного устройства можно будет учесть
индивидуальные особенности кровообращения пациента. Это очень важный вклад российских
учёных в персонализированную медицину будущего.
39
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

40.

Направления научнотехнологического развития России
По Указу Президента заданы следующие направления научно-технологического развития России:
• переход к цифровым производственным технологиям и роботизированным системам;
• переход к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике;
• переход к высокотехнологичному здравоохранению;
• переход к высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству;
• противодействие техногенным, биогенным и др. угрозам;
• создание транспортных и телекоммуникационных систем, обеспечивающих связанность
территории России.
40
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

41.

Тест
2. Выберите верные суждения о науке и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования
объективных знаний.
2) Доказательность в науке означает, что любое теоретическое положение, гипотеза должны быть
обоснованы.
3) Виды науки можно различать по среде, материалу, в котором реализуются художественные образы.
4) Наука влияет на формирование картины мира в мировоззрении человека.
5) Наука допускает применение художественного вымысла в исследованиях.
Ответ: 124
41
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

42.

К оглавлению
Социальное познание
К плану
Понятие социального познания
Процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе называется социальным познанием.
Оно бывает не только научным, но и обыденным, религиозным, художественным. Главное – что
человек изучает человека, общество познаёт общество.
Социальное знание не менее ценно, чем информация о природе. Ведь с помощью него мы можем
принимать более рациональные экономические решения, выбрать наиболее востребованную
профессию, конструктивно разрешить внутренние и межличностные конфликты.
Ученый, изучающий общество, обычно, использует общенаучные методы и средства (наблюдение,
классификацию, моделирование). Но у социального познания есть ряд особенностей.
42
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

43.

Особенности социального
познания
связано с развитием и приобретением знания о человеке и обществе
субъект и объект познания совпадают (общество познаёт само себя)
получаемое социальное знание всегда связано с интересами субъектов познания, имеет
ценностный характер (люди рассматривают общественные явления через призму собственных
жизненных принципов)
высокая сложность объекта познания (общество имеет сложную структуру и находится в
постоянном развитии)
ограниченная возможность применения такого метода научного познания как эксперимент
(общество как объект постоянно изменяется, поэтому эксперименты невоспроизводимы; кроме
того, эксперимент не должен вредить людям)
43
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

44.

Причины субъективности
Действительно, считается, что социальное познание не может быть свободным от ценностей по
следующим причинам:
учёный-социолог не может полностью отрешиться от собственного отношения к конкретным
социальным явлениям, проблемам, что может отражаться даже в выборе определённых объектов
исследования, формулировании вопросов для анкет и интервью;
учёные-социологи изучают ценностно окрашенное общественное мнение, которое также влияет
на выводы исследований;
социологи действуют в рамках принятой в обществе системы ценностей и норм и не должны
демонстрировать девиантное поведение.
44
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

45.

Несмотря на эти особенности, получение объективного знания возможно и в социальном
познании:
общество – реально существующий объект, значит, о нём можно узнать объективные
сведения
истинность результатов социального познания может быть подтверждена социальной
практикой.
Особые методы
Особыми эмпирическими методами социального познания являются социологический опрос,
анкетирование и интервью. Обычно, в исследовании принимают участие множество людей, но
всё равно намного меньше, чем все жители города или страны. Поэтому учёному важно
сделать «репрезентативную выборку» - проследить, чтобы в число опрошенных попали
представители основных социальных групп. Обычно социологи делят участников по таким
критериям, как пол, возраст, доход, уровень образования и т.д.
45
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

46.

Тест
2. Выберите верные суждения об особенностях социального познания и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Объект познания находится в постоянном развитии, что затрудняет процесс познания и делает
весьма относительными результаты познания.
2) Возможности научного эксперимента в социальном познании крайне ограничены.
3) Социальное познание может быть не только научным, но и обыденным.
4) В социальном познании невозможно применение научных методов.
5) Одной из социальных наук является филология.
Ответ: 123
46
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

47.

Задания с развёрнутым ответом
20. В стране Z оппозиционная партия привлекла ведущих социологов для комплексного исследования
социально-экономической ситуации и затем на его основе предложила правительству свою программу
выхода из кризиса. В ходе данного исследования были опрошены различные категории
совершеннолетних граждан.
Объясните, зачем нужно было предварительное социологическое исследование. Предположите, по
каким критериям осуществлялся отбор респондентов для получения наиболее достоверной
информации. (Назовите любые четыре критерия.)
Источник: ЕГЭ 2014
Ответ (СдамГИА):
1) объяснение, например: это было нужно для того, чтобы оценить возможные
результаты политических инициатив;
2) четыре критерия, допустим:
– возраст;
– уровень дохода;
– уровень образования;
– профессиональная принадлежность;
– этническая принадлежность. 47
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

48.

Разбор сложных заданий
20. Приведите три аргумента в подтверждение неразрывной связи социального познания и практики.
(Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)
Источник: ЕГЭ 2023
Разбор Антона Чубукова:
Вспомним значение практики в познании вообще, которое мы изучали в теме «истина». Практика - источник и
цель познания; практика – основа познания; практика - критерий истины. Теперь приведём те же объяснения,
добавив слово «социальное», и покажем понимание, как это работает.
1) Практика – критерий истины в научном познании, а истинность результатов социального познания
подтверждается социальной практикой.
2) Практика – источник социального познания. Человек ставит вопросы тогда, когда сталкивается с чем-то
неизвестным в ходе своей социальной активности.
3) Практика – цель социального познания. Человек познаёт общество и себя самого для того, чтобы
использовать результаты познания в своей практической деятельности, в преобразовании общества.
Еще одно объяснение можно дать через специфику именно социально познания.
4) Результаты социального познания непосредственно связаны с интересами людей, а интересы
возникают и реализуются именно в ходе практической деятельности.
48
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

49.

К оглавлению
Решение заданий на понимание графика
Результаты исследований социологов часто отображаются в виде таблицы или диаграммы.
Умение читать графики проверяется и в ОГЭ, и в ЕГЭ. Обычно, в ЕГЭ предлагают сравнить либо
опросы разных лет, либо опросы двух категорий населения.
В 2005 г. и 2020 г. в ходе социологических
опросов совершеннолетних жителей страны Z
им предложили сравнить количество
отечественных и импортных продуктов в
магазинах в их населённых пунктах. Результаты
опросов (в % от числа отвечавших) приведены
на диаграмме.
Умейте переводить % в доли (например, 25% - это одна четверть)
Если разница между столбцами менее 5%, то считайте их равными, различием можно
пренебречь.
В одной части диаграммы не может быть двух столбиков или секторов с одинаковой
штриховкой. А если есть – то задание очень плохо напечатано, присмотритесь лучше.
В ответе могут быть только 2, 3 или 4 цифры.
49
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

50.

Источник: ЕГЭ 2022 (Статистико-аналитический отчёт о проведении ГИА в
Чукотском автономном округе 2022)
Тест
В 2005 г. и 2020 г. в ходе социологических
опросов совершеннолетних жителей страны Z им
предложили сравнить количество отечественных
и импортных продуктов в магазинах в их
населённых пунктах. Результаты опросов (в % от
числа отвечавших) приведены на диаграмме.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) Доля тех, кто затруднился ответить, выросла за 15 лет.
2) В 2020 г. мнение, что в магазинах примерно равное количество отечественных и импортных продуктов,
популярнее мнения, что в магазинах больше импортных продуктов.
3) Доля тех, кто отметил, что в магазинах примерно равное количество отечественных и импортных продуктов,
осталась неизменной в течение 15 лет.
4) В 2005 г. мнение, что в магазинах больше отечественных продуктов, популярнее мнения, что в магазинах
больше импортных продуктов.
5) Доля тех, кто отметил, что в магазинах больше отечественных продуктов, сократилась за 15 лет.
Ответ: 124
50
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

51.

Источник: ЕГЭ 2022 (Статистико-аналитический отчёт по результатам ГИА в
Рязанской области, 2022)
Тест
В ходе социологических опросов совершеннолетних жителей
страны Z им задавали вопрос: «Почему в некоторых
ситуациях Вы не чувствуете себя под защитой закона?».
Полученные результаты (в % от числа опрошенных)
представлены в виде диаграммы. Найдите в приведённом
списке выводы, которые можно сделать на основе
диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны..
1) Доля тех, кто затруднился ответить, в 2007 г. была больше, чем в 2017 г.
2) В 2017 г. равные доли опрошенных ответили, что не чувствуют себя под защитой закона, потому что законы вольно
трактуются теми, кто находится у власти, и потому что законы писаны не для всех.
3) Доля тех, кто не чувствует себя под защитой закона, потому что у обычного гражданина нет средств воздействовать
на власть, увеличилась за 10 лет.
4) В 2007 г. среди опрошенных доля тех, кто не чувствует себя под защитой закона, потому что законы писаны не для
всех, была больше доли тех, кто не чувствует себя под защитой закона, потому что у обычного гражданина нет средств
воздействовать на власть.
5) В 2017 г. среди опрошенных доля тех, кто не чувствует себя под защитой закона, потому что законы писаны не для
всех, больше доли тех, кто указал ответ «Другие причины».
Ответ: 245
51
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

52.

Цитаты для мини-сочинений
Все наши теории - это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов (В.
Амбарцумян).
Всякая наука есть предвидение. (Г. Спенсер)
Гораздо легче узнать человека вообще, чем какого-либо человека в частности (Ф. Ларошфуко).
Достичь старайся славы и признанья, но не казною, а ценою знанья (Анвари).
Нам следовало бы стремиться познавать факты, а не мнения, и, напротив, находить место этим
фактам в системе наших мнений (Г. Лихтенберг).
Наука – это кладбище гипотез. (А. Пуанкаре)
Наука – это истина, помноженная на сомнение (Валери).
Не истины науки трудны, а расчистка человеческого сознания от всего наследственного хлама.
(А.И. Герцен)
Недаром сравнивают научное творчество с подъёмом на высоту, но подъёму нет конца: только
вечное стремление вперёд движет науку. (А.Ф. Йоффе)
52
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

53.

Научно-популярная литература
Книга «Псевдонаука и паранормальные явления. Критический взгляд». Автор:
Джонатан Смит.
Автор подробно разбирает наиболее расхожие псевдонаучные убеждения и
доказывает, почему они не признаются учёными.
Айзек Азимов «Азимовский путеводитель по науке»
53
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

54.

Художественные фильмы
Научное познание
История жизни. Гонка за двойной спиралью. (1987)
Фильм об открытии Уотсоном и Криком структуры ДНК.
9 дней одного года (1962)
Фильм о работе советских физиков-ядерщиков.
Не хлебом единым (2005)
Фильм о проблемах, которые испытывали советские учёные при попытках внедрить в
производство свои разработки.
Социальное познание
Эксперимент (2001)
Фильм о «стэндфордском тюремном эксперименте». Как социальная роль меняет характер
людей и выпускает наружу их жестокость.
54
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

55.

Художественная литература
Жюль Верн «Таинственный остров» http://www.lib.ru/INOFANT/VERN/ostrow.txt
Книга о том, как люди, вооруженные научным знанием, могут восстановить
цивилизацию на отдельно взятом острове.
Братья Стругацкие «Понедельник начинается в субботу»
Весёлая сказка для младших научных сотрудников.
«Гарри Поттер и методы рационального мышления»
Увлекательный роман со знакомыми персонажами от современного философа
Элиэзера Юдковского. «Учебник» по методам науки и логики.
Весь текст доступен на сайте https://hpmor.ru/
55
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова

56.

Нормативные акты в файле-приложении
Указ Президента Российской Федерации «О Стратегии научно-технологического развития
Российской Федерации», I, II
©Независимая лаборатория образования Антона Чубукова