План работы педагога-психолога на 2023-2024 уч. год

1.

Утверждаю:
Обсуждено на заседании МС и рекомендовано
педсовету на его утверждение
Директор школы:
Грушенкова Н.М.
__________________
«____ » ________ 2023г.
План работы
педагога-психолога
на 2023-2024 уч. год

2.

Цель деятельности: психолого-педагогическое сопровождение субъектов
образовательного процесса.
Задачи:
1.Психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных
проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
1.Содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом
возрастном этапе.
2.Формирование у обучающихся способности к самоопределению в выборе
профессиональной деятельности.
3.Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье,
а также развитии обучающихся.
4.Содействие распространению и внедрению в практику школы достижений в области
отечественной и зарубежной психологии.
5.Содействие обеспечению деятельности педагогических работников школы научнометодическими материалами и разработками в области психологии.
6.Оказание помощи в личностном развитии перспективным, способным, одаренным
обучающимся в условиях общеобразовательного учреждения.
I Организационно-методическая работа
№ п/п Планируемые мероприятия
Сроки
1
Ознакомление с планом работы
школы на учебный год.
Планирование работы
психологической службы в
соответствие с приоритетными
направлениями учреждения
2
Индивидуальные консультации с
педагогами по сопроводительной
Сентябрь
работе с учащимися в течение
года
3
4
Составление совместного плана
работы социальнопсихологической службы школы
на учебный год.
Оформление информационного
стенда по социальнопсихологической службе
Сентябрь
(1-15)
Сентябрь
Ноябрь
Планируемый результат.
Примечание.
Согласованность работы
разных специалистов и
администрации
Составление еженедельной
сетки сопроводительной
работы с учащимися,
педагогами, родителями в
течение учебного года
Планирование
профилактических
мероприятий с детьми
«группы риска»

3.

5
Участие в проведении М/О
классных руководителей:
«Особенности адаптационного
периода у детей 1-х классов.
Рекомендации классным
руководителям по оказанию
помощи детям с низким уровнем
адаптации» (М/О кл. рук. Нач. кл.) По плану
Взаимодействие с
классными руководителями
обучающихся. Повышение
психологической
компетентности педагогов
в работе с детьми с
трудностями в обучении и
проблемами в поведении
«Возрастные особенности детей школьных
подросткового периода.
методических
Особенности адаптации детей 5-х объединений
классов» (М\О кл. рук. 5-8 кл.)
«Проблема профессионального
самоопределения» (М/О кл. рук.
9-11 кл.)
6
Индивидуальные и групповые
консультации педагогов по
вопросам взаимодействия с
обучающимися
В течение года
7
Выступления на педагогических
советах школы (по запросу
администрации)
В течение года
8
Оказание методической помощи
классным руководителям в
проведении классных часов и
родительских собраний
В течение года
9
Участие в работе РМО
социальных педагогов и
педагогов-психологов района,
участие в семинарах,
конференциях, открытых
родительских собраниях
10
Изучение нормативных
документов и психологической
литературы
11
Изготовление пособий к занятиям.
В течение года
Оборудование кабинета.
Выработка эффективных
форм взаимодействия
между педагогами и
обучающимися
Получение педагогами
сведений о ходе
психологической работы с
учащимися по различным
направлениям
Методические
рекомендации классным
руководителям в
проведении
просветительской работы.
В течение года
Повышение уровня
профессиональной
компетенции
В течение года
Осведомленность в
области психологических
знаний на современном
этапе

4.

II Диагностическая работа
№ Планируемые
п/п мероприятия
1
Объект
деятельности
Сроки
Проведение
Учащиеся 1-х
диагностических
классов
методик на определение
адаптации
первоклассников к
школьному обучению:
Октябрь
Методика «Беседа о
школе» Т.А. Нежновой.
Методика исследования
мотивации учения М.Р.
Гинзбург.
Планируемый
результат.
Примечание
Определить уровень
адаптационного
периода у
первоклассников.
Выработка
рекомендаций
классным
руководителям и
родителям.
Проективная методика
диагностики школьной
тревожности (А.М.
Прихожан).
Цветовой тест Люшера
(модификация Л.А.
Ясюковой).
Изучение
поведенческих
особенностей
учащихся.
2
Прослеживание хода
Учащиеся 5-х
адаптации учащихся 5-х классов
классов:
Учебные предпочтения;
Социометрия;
Мотивация учебной
деятельности
(Бохорский Е.М.);
Опросник Фурмана
«Адаптация в среднем
звене»
Самооценка Денбо-
Октябрь
Выявление
дезадаптированных
детей. Выработка
рекомендаций
родителям и классным
руководителям

5.

Рубинштейн
Оценка уровня
школьной тревожности
Филлипса
3
4
Учащиеся
Изучение уровня
школьной мотивации
2-3 классов
Прослеживание хода
адаптации учащихся 10
класса и 11 классов
(вновь прибывших в
школу)
Метод наблюдения.
Методика изучения
уровня мотивации
(методика Гинзбурга
М.Р.)
Методика
«Социометрия»
Анкета определения
состояния
психологического
климата в классе
(Федоренко Л.Г.)
10-11 класс
Октябрьноябрь
Октябрьноябрь
Определение причин
низкой мотивации.
Индивидуальное
консультирование кл.
руководителей и
родителей
Выявление
дезадаптированных
детей. Выявление
причин дезадаптации.
Выработка
рекомендаций
классным
руководителям.
Оценка уровня
школьной тревожности
Филлипса
5
Проведение методики
Учащиеся 8-х
на выявление интересов классов
и склонностей «Карта
интересов»
Февраль
6
Диагностика
показателей готовности
детей начальной школы
к переходу в среднее
звено
Мартапрель
Учащиеся 4-х
классов
Определение учебных
и профессиональных
интересов. Выработка
рекомендаций
учащимся по
профессиональному
самоопределению
Выявление детей с
низким уровнем
готовности. Выработка
рекомендаций
классным
руководителям и
родителям

6.

7
Проведение тестов на
выявление
характерологических
особенностей детей
Изучение уровня
школьной мотивации
Учащиеся 9-х
классов
Март
Помощь учащимся в
профессиональном
самоопределении
Учащиеся 1-х
классов
Март
9
Диагностические
методики выявления
уровня актуального
развития учащихся
Учащиеся
школы
Сентябрьапрель
10
Диагностические
методики
познавательных
процессов (память,
внимание, мышление),
мотивации учения,
эмоционального
благополучия,
профессиональных
интересов
Диагностические
методики на выявление
интеллектуальных
возможностей и
способностей учащихся
Диагностика
личностных качеств
детей, оказавшихся в
трудной жизненной
ситуации
Выявление
суицидального риска,
тревожности у
обучающихся.
Учащиеся 1-11
классов
В течение
года
Выявление детей с
низким уровнем
мотивации.
Индивидуальная
работа по выявленным
проблемам
Подготовка
документов на ПМПК.
Выработка
рекомендаций по
дальнейшему
обучению учащихся.
Диагностика детей с
ОВЗ и инвалидов.
По запросам кл.
руководителей,
родителей
Способные и
одаренные
учащиеся
В течение
года
Помощь
перспективным детям
в определении
возможностей
Дети группы
риска
В течение
года
6-11 классы
В течение
года
Выявление
особенностей детей с
целью выработки
рекомендаций
учителям, родителям
Определение
8
11
12
13
социальнопсихологического
отношения к
суицидальным
действиям;

7.

взаимоотношения в
семье; повышенной и
высокой тревожности
14.
Диагностика для
выявления детей ОВЗ,
детей-инвалидов
Учащиеся 1-3
классов
Сентябрьоктябрь
Создание банка данных
обучающихся,
нуждающихся в
специализированной
помощи.
Формирование
характеристики
образовательной
ситуации в ОУ
III Коррекционно-развивающая работа
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Планируемые
Объект
мероприятия
деятельности
Групповые
коррекционноразвивающие занятия с
1-е классы
детьми с низким
уровнем адаптации к
школе
Групповые
коррекционноразвивающие занятия 1-4 классы
по программе
«Тропинка к своему Я»
Индивидуальные
коррекционноразвивающие занятия с 1-6 классы
детьми с асоциальным
поведением
Групповые и
5-е классы
индивидуальные
занятия с учащимися 5х классов, показавших
высокий уровень
тревожности и низкий
Сроки
Планируемый результат
Ноябрьдекабрь
Повышение уровня
школьной мотивации.
Снятие тревожности у
первоклассников.
Помочь младшим
школьникам научиться
понимать себя,
В течение взаимодействовать со
года
сверстниками, учителями
и родителями, найти свое
место в
школьной жизни.
Развитие
В течение коммуникативных и
года
личностных качеств у
детей «группы риска»
Ноябрьдекабрь
Снятие тревожности и
повышение
положительного
самочувствия

8.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
уровень самочувствия
Групповые занятия с
обучающимися 11-х
11-е классы
классов по подготовке к
ЕГЭ «Путь к успеху»
Индивидуальные и
групповые занятия с
одаренными
обучающимися
2-11 классы
Групповые занятия с
обучающимися 4-х
классов по подготовке к 4-е классы
переходу в среднее
звено
Коррекционноразвивающие занятия
по развитию
интеллектуальных
2-е классы
возможностей и
формированию
коммуникативной
сферы
Занятия по программе
«МОЙ выбор»
8 класс
Индивидуальные
коррекционноразвивающие занятия с 1-11 класс
детьми с ОВЗ и
инвалидами
Внеурочная
деятельность
5-7 класс
«Семейные ценности»
Ноябрь
Повышение
стрессоустойчивости и
уверенности в себе
Развитие
интеллектуального
В течение потенциала.
года
Формирование
личностных и
коммуникативных качеств
Апрельмай
Развитие словеснологического мышления
Формирование
В течение коммуникативных
года
навыков и
интеллектуальных умений
Развитие временной
В течение
перспективы у
года
старшеклассников
В течение
По запросу родителей
года
В течение Формирование
года
социальных навыков
IV Профилактическая работа
№
п/п
1.
Планируемые
Объект
мероприятия
деятельности
Посещение уроков в 1х и 5-х классах.
1, 5 классы
Выявление
неуспевающих детей
Сроки
Сентябрьоктябрь
Планируемый
результат
Выявление
неуспевающих детей
Индивидуальная помощь
детям.

9.

2.
3
4
5
6
7
8
9
Коммуникативный
мини-тренинг «Я и мой 1-е классы
класс!»
Мероприятия,
посвященные
Всемирному дню
8-11 классы
предотвращения
самоубийств
Анкетирование
«Привычки и
5-е классы
здоровье». Беседа о
ЗОЖ
Профилактические
занятия в рамках
9-11 классы
проведения «Дня
трезвости»
Профилактика СПИД и
5-11 классы
ВИЧ инфекций
10-11 классы
«Полезная прививка»
Месячник по
профилактике
зависимостей,
проведение
тематических классных
часов:
«День против
курения».
«Здоровье — это
1-11 классы
жизнь».
«Личность и
алкоголь».
«Горькие плоды
«сладкой жизни» или о
тяжких социальных
последствиях
употребления
наркотиков»
Групповая беседа
«Ценностные
9-е классы
ориентации»
Индивидуальные
1-4 классы
беседы: «Правила
поведения в школе», «Я
и мои друзья», «Мои
Сентябрь
Формирование
позитивного отношения
к школе и к
одноклассникам
Сентябрь
Октябрь
Формирование полезных
привычек
Сентябрь Октябрь
Формирование полезных
привычек
Декабрь
В течение
года
Октябрь Декабрь
Март
В течение
года
Просмотр фильмов.
Формирование полезных
привычек
Помощь обучающимся в
самоопределении своих
возможностей
Формирование
правильного отношения
к себе и другим

10.

10
11
увлечения»
Индивидуальные
беседы «Мои
интересы», «Какой я?»,
5-8 классы
«За что меня можно
уважать?», «Мой круг
общения»
Индивидуальные
беседы «Моя будущая
профессия», «Мой
9-11 классы
темперамент»,
«Характер и
профессия»
В течение
года
В течение
года
12
Участие в заседаниях
ПМПк
1-11 классы
В течение
года
13
Участие в Советах
профилактики
1-11 классы
В течение
года
14
Неделя психологии (по
1-11 классы
утвержденному плану)
апрель
Формирование
адекватной самооценки
Формирование
профессионального
интереса, исходя из
личностных
возможностей
обучающихся
Взаимодействие с
другими специалистами
школы по оказанию инд.
помощи учащимся
Взаимодействие с
социальнопедагогической службой
школы в работе с детьми
«группы риска»
Повышение
психологической
компетентности
учащихся и учителей
школы.
V Консультативная и просветительская работа
№
п/п
1
2
Планируемые
Объект
Сроки
мероприятия
деятельности
Акция в поддержку и
популяризацию детского
25
4-11 классы
телефона доверия
сентября
«Турнир доверия»
Родительское собрание Родители учащихся ноябрь
«Особенности
1-х классов
адаптации
первоклассников к
школе. Помощь
родителей в
сложный период – в
период обучения в
Планируемый
результат
Знакомство детей с
телефоном доверия и
его принципом работы
Осведомленность
родителей о методах и
способах поддержания
детей в период
адаптации

11.

школе»
3
Родительское собрание
«Компоненты
Родители учащихся
декабрь
готовности к переходу в 5-х классов
среднее звено»
4
Конкурс рисунков
«Молодежь против
наркотиков»
5
Классный час «Курение:
6-е классы
мифы и реальность»
6
7
1-7 кл.
8-11 кл
январь
Родительское собрание
«Подросток и родители.
Как не потерять
Декабрьконтакт?» (по запросу 8-10 классы
январь
администрации и
классных
руководителей)
Родительское собрание
«Возрастные
особенности младшего Родители учащихся
школьника. Правила
2-х,
февраль
жизни ребенка»
3-х классов
(по запросу классных
руководителей)
8
9
10
11
Занятие-практикум
«Принятие
ответственности за
собственный образ
жизни»
Классный час «Мы
выбираем будущую
профессию»
7-е классы
март
8-11 классы
март
Занятие с элементами
тренинга «Познай себя и 10-е классы
окружающих»
Родительское собрание Родители 9-11
«Помощь родителей в классов
профессиональном
самоопределении
апрель
май
Информирование
родителей об
особенностях
адаптации учащихся 5-х
классов
«Мы за здоровый образ
жизни»
«Мы выбираем жизнь!»
Просвещение младших
подростков о вреде
курения
Познакомить родителей
с проблемой суицида в
подростковой среде,
оказать
профилактическую
помощь родителям
Информирование
родителей о методах
правильного
взаимоотношения с
детьми
Формирование
ответственности детей
за свою жизнь
Формирование у детей
наблюдательности и
умения анализировать
свое поведение
Рекомендации
родителям в учете
индивидуальных
особенностей учащихся

12.

12
13
14
учащихся» (по запросу
кл. руководителей)
Индивидуальное
консультирование
обучающихся
Индивидуальное
консультирование
родителей по вопросам
воспитания детей
Индивидуальное
консультирование
учителей по вопросам
обучения и
взаимодействия с
учащимися
при выборе профессии»
2-11 классы
В течение Психологическая
года
поддержка
Родители учащихся
В течение Психологическая
года
поддержка
Учителя. Кл.
руководители.
Администрация
В течение Психологическая
года
поддержка
Педагог-психолог______/Фадеева М.А./