Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников (5 - 9 классы)

1.

Государственное бюджетное образовательное
учреждение
высшего образования
Луганской Народной Республики
«ПРИМИНЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ И
МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
ШКОЛЬНИКОВ НА ЭТАПЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (5-9 КЛАССЫ)»
Тимченко Моники Ндуковны
Научный руководитель
Гришак С.Н.
доктор педагогических наук,
доцент, профессор кафедры английской и восточной филологии

2.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
Объект исследования – процесс обучения
английскому языку учеников 5-9 классов на этапе
основного общего образования.
Предмет исследования –применение
нестандартных форм и методов обучения в процессе
изучения английского языка 5-9 классов.
Цель научного исследования
Заключается в анализе возможностей и перспектив
применения нестандартных форм и методов обучения
английскому языку у 5–9 классов с целью повышения
эффективности обучения и мотивации обучающихся.

3.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
Основные задачи научного исследования:
1. Охарактеризовать возрастные особенности обучающихся 5-9
классов.
2. Проанализировать существующие традиционные методы
обучения английскому языку на этапе основного общего
образования (5-9 классы).
3. Изучить нестандартные формы и методы обучения английскому
языку, которые широко применяются в современной практике.
4. Изучить подходы отечественных и зарубежных ученых к
.
определению нестандартных форм и методов обучения английскому
языку.
5. Провести анализ эффективности и изучить учебные результаты
школьников при применении нестандартных форм и методов
обучения английскому языку.

4.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)

5.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
• Психолого-педагогические особенности обучения
английскому языку обучающихся 5-9 классов
• Проблема применения традиционных методов и форм
обучения на уроке английского языка
• Понятие и сущность нестандартных методов и форм
обучения английскому языку

6.

Применение нетрадиционных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ
ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Применение игровых технологий
Игры на уроке английского языка следует классифицировать на две подгруппы:
1. Дидактические игры.
2. Творческие, ролевые игры.

7.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ
ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Использование аудио и видеоматериалов
Использование аудио и видеоматериалов на
уроке могут осуществляться следующими
способами:
1. Аудиокниги и аудиозаписи.
2. Песни и музыкальные клипы.
3. Кино.
4. Игры и задания.

8.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ
ФОРМ И МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2.3 Опытно-экспериментальная работа по внедрению
нетрадиционных форм и методов обучения английскому
языку
Результаты опытно-экспериментальной работы
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Традиционные уроки
С внедрением нестандартных методов
Успешно
Менее успешно

9.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
Рекомендации по применению нестандартных методов
обучения на уроках английского языка в 5-9 классах
1. Знание основных принципов и процедур (педагогическая теория);
2. Планирование и подготовка;
3. Опыт преподавания (практика);
4. Самоанализ и модификация методов;
5. Гибкость.

10.

Применение нестандартных форм и методов обучения английскому языку школьников на этапе основного общего образования (5–9 классы)
«Применение нестандартных форм и методов обучения
английскому языку школьников на этапе основного общего
образования (5–9 классы)»
Выводы:
–Выявлены психолого-педагогические особенности обучающихся на этапе интересующего нас уровня
образования.
– Рассмотрены уже устоявшиеся традиционные методы обучения и выявлена проблематика их применения.
– Рассмотрены и проанализированы нестандартные методы и формы, определены наиболее актуальные и
эффективные, посредством которых можно добиться повышения мотивации изучения иностранного языка и
решить проблемы, с которыми не смогли справиться традиционные методы и формы обучения.
Все поставленные цели были выполнены. В ходе исследования, было обнаружено, что наиболее
эффективными нестандартными методами обучения английскому языку, способствующими повышению
мотивации и интереса у обучающихся 5-9 классов, являются те методы, где активно используются игровые
технологии и аудио и видеоматериалы.
На основании проведенного исследования были составлены и предложены рекомендации по организации
уроков с внедрением нестандартных методов и форм обучения английскому языку для создание более
интересного, продуктивного, интересного и эффективного учебного процесса, который будет ориентированным на
результат.
«Применение нетрадиционных
форм и методов обучения
английскому языку школьников на
этапе основного общего образования
(5–9 классы)»

11.

English Русский Rules