Система работы по подготовке к проведению ВПР по математике в 4 классе

1.

Учитель ГБОУ СОШ № 3 пгт Смышляевка
Кузьмина Ольга Валентиновна

2.

Цель
ВПР
–
обеспечение
единства
образовательного
пространства
Российской
Федерации и поддержки введения Федерального
государственного образовательного стандарта за
счет
предоставления
образовательным
организациям единых проверочных материалов и
единых
критериев
оценивания
учебных
достижений.

3.

Цель работы: подготовить учащихся к проверочным
работам на должном уровне.
Опыт подсказал, что подготовка не должна быть
самоцелью. Школа призвана учить, развивать, а не
натаскивать детей. Планомерно использовать задания в
течение нескольких лет школьного обучения. И от того,
насколько грамотно построена работа, зависит результат.

4.

Задачи, которые ставлю в данной работе:
· адаптировать содержание образования к современным требованиям;
· развивать творческие способности и самостоятельность учащихся;
· сочетать информацию, данную учителем и самостоятельную работу учащихся, учить
самоанализу достижений;
· систематически контролировать обученность учащихся;
· выполнять типовые задания.
Главная задача учителя - учить учиться, сделать так, чтобы ученики умели и хотели
самостоятельно добывать знания, поэтому моя позиция – учитель-помощник. Думаю,
что этим и определяется мой выбор стратегии и тактики в системе подготовки к ВПР.

5.

Алгоритм подготовки к ВПР
1. Ознакомить детей со всеми заданиями по
математике, включенными в проверочную работу с помощью демоверсии.
2. Выявить пробелы в знаниях учащихся, проведя
пробную самостоятельную работу.
3. Провести родительское собрание на тему ВПР.
4. Разработать систему заданий.
5. Вести учет выявленных пробелов для адресной помощи в их устранении.
6. Работа над пробелами в знаниях на уроках математики на этапе устного
счета и внеурочной деятельности. На этих занятиях особое внимание
уделяется выполнению заданий повышенной сложности и творческим
заданиям.
4. Проводить систематически проверочные работы, с целью выявления
ошибок для дальнейшей работы.
5.Работа над ошибками, допущенными в проверочных работах.

6.

Я разработала систему заданий для достижения планируемых
результатов освоения предмета, руководствуясь следующими
принципами:
1)​ задания должны быть разнообразными, чтобы, с одной стороны, не
формировать стереотипов о том, что тот или иной планируемый
результат проверяется всегда одинаково, с другой стороны, чтобы
научить применять знания в разных ситуациях;
2)​ заданий на оценивание достижения каждого планируемого результата
должно быть достаточно для того, чтобы сделать вывод о достижении
этого планируемого результата, по 1-2 заданиям такой вывод вряд ли
будет объективным;
3)​ задания должны быть разноуровневыми: часть заданий должна
позволять проверить достижение планируемого результата на базовом
уровне, другая часть - на повышенном уровне.

7.

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Очень важно подключить к подготовке к ВПР родителей.
Большинство из них заинтересованы в результатах обучения
своего ребенка. Необходимо познакомить родителей с формой
проведения и материалами ВПР, а также результатами пробной
работы. Дать возможность родителям вместе с детьми
прорешать те задания, в которых были допущены ошибки,
поработать с демоверсиями проверочных работ.

8.

ВПР – это обычные контрольные работы по
различным предметам, но проводимые по единому
расписанию, единым заданиям, оцениваемым по
единым критериям, разработанным на
федеральном уровне для всей страны.
• проверяют знания и умения, наиболее важные с точки зрения общего
развития, использования в повседневной жизни и продолжения обучения;
• разработаны лучшими специалистами с учетом российского и мирового
опыта;
• не содержит заданий с выбором ответа из готовых вариантов.

9.

Результаты ВПР нужны для:
• самооценки школ;
• выявления пробелов в знаниях учащихся;
• помощи учителям и родителям в организации
работы с каждым школьником;
• корректировки программ развития;
• совершенствования методики преподавания
предметов.
Результаты ВПР не влияют:
• на годовые оценки;
• на перевод в следующий класс.

10.

Советы родителям
1.
2.
3.
4.
Проявлять заинтересованность.
Просмотреть вместе с ребенком образцы проверочных работ.
Помочь ребенку понять какие задания вызывают затруднения.
Помочь самостоятельно или обратиться к учителю для устранения
пробелов в знаниях.

11.

Игра в магазин « Игрушки» или «Продукты»
Дети
придумыва
ют
различные
задачи,
используя
различные
ситуации,
учатся
совершать
покупки.
Когда,
кому, по
какому
случаю
можно
подарить
игрушки.
65р.
100р.
37р.
52р.
44р.
85р.
55р.
57р.
В
продуктов
ом
магазине
учатся
покупать
продукты.
Один
слайд
можно
использов
ать
несколько
раз,
чтобы
каждый
ребенок
мог
поучаство
вать.

12.

Математика 2 часть с. 5 задание № 10
Математика 2 часть с. 6 задание № 8
Математика 2 часть с. 8 задание № 9

13.

Катя подошла к зеркалу.
Какую надпись на платье
она увидела в зеркале?
Катя
Дети сами придумывают
аналогичные задания.
Работают в парах.

14.

Подготовка к ВПР ведется мною не только на уроках
математики, но и на внеурочных занятиях. С отстающими и
слабоуспевающими детьми проводятся индивидуальные занятия.
В своей работе использую как индивидуальную, так и
групповую форму работу с детьми, включаю разнообразные
методы и приёмы: тестовые работы, индивидуальные и
групповые карточки, организую пробное тестирование.
Так как в прошлом учебном году дети долгое время
находились на дистанционном обучении, очень выручала в
подготовке к ВПР платформа УЧИ.РУ, на которой есть материал
по всем предметам и демоверсии.

15.

Для разработки заданий я использовала:
1) Демоверсия ВПР по математике 4 класс 2019 -2020 год;
2) ВПР. Типовые задания. Под редакцией И.В. Ященко, Г.И. Вольфсон, И.Р.
Высоцкий, 25 вариантов;
3) Математика. Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б. Бука. 4 класс. УМК
«Перспектива».
Все эти пособия хороши доступностью изложения материала, разнообразием
заданий, развитием самостоятельности обучающихся; возможностью
использования пособия дома.

16.

Спасибо за внимание!