Способы развития информации в тексте. Однонаправленные и разнонаправленные научные тексты

1.

Способы развития информации в
тексте. Однонаправленные и
разнонаправленные научные тексты
Нагыматдин Бота 111/1
Тема 3

2.

Информация в тексте всегда
развивается двумя способами:
Цепной способ
(последовательный)
Параллельный
способ

3.

Цепной способ
Информация текста может
развиваться последовательно. При
этом последующая новая информация
вытекает из предыдущей данной.
Новая информация в таком случае
развивается по цепочке. Такой способ
развития информации называется
цепным. Явление описывается с
одной стороны и ситуации при этом
оказываются взаимосвязанными
Д¹ > Н¹
Д² > Н²
Д³ > Н³

4.

Параллельный способ
Параллельный способ развития
информации между предложениями
такой, при котором новые дозы
информации существуют в них
независимо друг от друга, то есть
параллельно. При этом явление
характеризуется с разных сторон,
между дозами новой информации нет
отношений взаимозависимости. Они
объединены только коммуникативной
задачей текста.
Д¹ > Н¹
Д² > Н²
Д³ > Н³

5.

Информация текста может развиваться в одном или нескольких
направлениях. это зависит от того, как сформулирована
коммуникативная задача текста, какое в ней данное текста
Однонаправленный
текст
↓
Разнонаправленный
текст
↓
если предложении,
содержащем кзт, только
один смысловой центр
(только одно данное), то
информация в таком случае
развивается только в одном
направлении
если предложении,
содержащем кзт, несколько
смысловых центров
(несколько данных), то
информация в таком случае
развивается в нескольких
направлениях

6.

Пример однонаправленного текста:
Поступление ребенка в школу ведет к смене его
социальной роли и ведущего типа деятельности. От
того, насколько быстро и полноценно ребенок
интегрируется в образовательный процесс, зависит
его социальный и интеллектуальный статус в
дальнейшем. Поэтому, очень важно узнать насколько
ребёнок готов к дальнейшему развитию

7.

Пример разнонаправленного текста:
Проведение диагностики школьной администрацией состоит из
нескольких этапов как: наблюдение, обследование и составление
индивидуальных заключений. Наблюдение — идет в течение
первого месяца обучения для обнаружения особенностей в
поведении ребенка. Обследование проводится на установление
умственных способностей ребенка. Составление индивидуальных
заключений — после проведения обследования делается итоговая
обработка полученных данных