Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися на уроках истории

1. НОУ Православная гимназия имени прп. Амвросия Оптинского Работа с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися на уроках истории

Без терпения человек не
становится делателем, не
научается духовному, не
достигает меры добродетели и
совершенства.
Старец Иосиф Исихаст (11, с.37)

2. Факторы, влияющие на успеваемость обучающихся

• негативные
изменения
экологической среды
• социальноэкономическая
ситуация в стране
• социально-психологический фактор

3. «Увидеть и понять проблему – наполовину решить её, если же не видишь проблему, это значит, что она в тебе самом»

4.

Воспроизводящая
деятельность
Слабые
ученики
Усваивание и
воспроизводство
знания в готовом
виде

5. Принципы работы со слабоуспевающими учащимися

- учителю необходимо выяснить причины отставания по
предмету;
- учителю необходимо вести тетрадь по ликвидации пробелов
в знаниях учащихся, где он учитывает ошибки учащихся и
отражает работу по их исправлению;
- - учитель сам проводит индивидуальную работу со
слабоуспевающими учащимися на уроке и вне его;
- учитель учит учащихся, как готовить домашнее задание по
предмету;
- учитель должен предвидеть возможные затруднения по своему
предмету и обучать способам их преодоления;

6. Ключевые моменты в организации учебного процесса со слабоуспевающими детьми

• использование новых образовательных технологий,
инновационных форм и методов обучения.
• Организовать индивидуально-групповую работу.
• Применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся»
• При опросе - примерный план ответа.
• Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие
последовательно излагать материал.
• Периодически проверяется усвоение материала по темам
уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной
причине.

7. Ключевые моменты в организации учебного процесса со слабоуспевающими детьми

• В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается
атмосфера доброжелательности.
• В процессе изучения нового материала внимание
слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее
важных и сложных разделах изучаемой темы.
• В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим
школьникам даются задания, направленные на устранение
ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных
работах.
• При организации домашней работы для слабоуспевающих
школьников подбираются задания по осознанию и
исправлению ошибок.

8. Выводы

• Организовывать работу со слабоуспевающими детьми
в целях повышения эффективности обучения истории
необходимо не только постоянно, но и правильно.
• Необходимо постоянно психологически
контролировать и поддерживать ребёнка.
• Не забывать усложнять вопросы и задания, т.е
повышать планку требований.
• Появится возможность перехода из одного уровня в
другой, более высокий.

9.

СПАСИ ГОСПОДИ ЗА
ВНИМАНИЕ!