Развитие эмоциональной сферы дошкольников средствами музыкально-театрализованной деятельности

1.

“Развитие эмоциональной сферы
дошкольников средствами музыкальнотеатрализованной деятельности”
Колодкина Людмила Юрьевна
Музыкальный руководитель
МКДОУ №5 «Золотой ключик»
2020г. с.Уйское

2.

• «Учить чувствовать – это самое трудное, что
есть в воспитании. …
• Добрые чувства, эмоциональная культура –
это средоточение человечности.
• Если добрые чувства не воспитаны в детстве,
их никогда не воспитаешь».
В.А. Сухомлинский.

3.

Актуальность работы в том, что музыкальнотеатрализованная деятельность является
благоприятной средой для творческого развития
способностей детей, так как в ней особенно
проявляются эмоциональные стороны развития
ребенка. Эта деятельность развивает личность
ребенка, прививает устойчивый интерес к
литературе, музыке, театру, совершенствует
навык воплощать в игре определенные
переживания, побуждает к созданию новых
образов, побуждает к мышлению.

4.

Цель: формирование художественно – эстетического развития,
всесторонне – развитой творческой личности дошкольника,
эмоциональной сферы, формирование эмоционального восприятия
жизни.
Задачи:
1. Познавательная: Прививать устойчивый интерес к литературе, музыке и театру.
2.Развивающие: развивать у детей активность, самостоятельность, коммуникативные навыки;
с помощью музыкально-театральных игр развивать у детей эмоциональность, внимание и память,
воображение и фантазию; активизировать мышление и познавательный интерес.
3.Мотивационные: создавать комфортную обстановку, доброжелательную атмосферу;
обеспечить ситуацию успеха.
4. Социально – педагогические: формировать у детей потребность реализации в социуме,
воспитывать гуманные чувства детей.
5. Обучающие: Формировать специальные знания, умения и навыки:
а) научить ребенка пониманию прекрасного, умению слышать и слушать, сопереживать;
б) совершенствовать навык воплощения в игре определенных переживаний, эмоций;
в) прививать навык коллективного творчества.
6. Эстетические: а) развивать эстетические способности;
б) раскрыть творческие возможности;
в) учить детей ценить прекрасное.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

24
Взаимодействие с родителями
Основные формы
взаимодействия
Родительские
собрания,
консультации
Организация
совместных
праздников,
развлечений,
открытые показы
театрализованных игр
Оформление
наглядной
агитации
Оформление
фото-стендов для
родителей
Привлечение
родителей к участию
в театрализованной
деятельности
Совместное
изготовление афиш
ростовых кукол,
кукол-марионеток, к
театрализованным
спектаклям