История развития и функциональные (технологические) возможности современной цифровой образовательной системы

1.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ И
ФУНКЦИАНАЛЬНЫЕ(ТЕХНОЛОГИ
ЧЕСКИЕ)ВОЗМОЖНОСТИ
СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

2.

ИСТОРИЯ ВЫДЕЛЯЕТ ТРИ ЭТАПА ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ:

3.

1.ЭЛЕКТРОНИЗАЦИЯ (КОНЕЦ 50-Х — НАЧАЛО 60-Х ГГ.) — ШИРОКОЕ
ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В
ПРОЦЕСС ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ.

4.

2.КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ (СЕРЕДИНА 70-Х — 90-Е ГГ.) — ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ДИАЛОГОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С КОМПЬЮТЕРОМ.

5.

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП) —
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОЩНЫХ ПЕРСОНАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРОВ,
БЫСТРОДЕЙСТВУЮЩИХ НАКОПИТЕЛЕЙ БОЛЬШОЙ ЁМКОСТИ, НОВЫХ
ИНФОРМАЦИОННЫХ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ,
МУЛЬТИМЕДИА-ТЕХНОЛОГИЙ И ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ.

6.

СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ПРОШЛА
ДОЛГИЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ, НАЧИНАЯ С ПРОСТЫХ ЭЛЕКТРОННЫХ
УЧЕБНИКОВ И ЗАКАНЧИВАЯ МОЩНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ
ПЛАТФОРМАМИ И ОНЛАЙН-КУРСАМИ.

7.

ВОТ КРАТКИЙ ОБЗОР ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОЙ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ:

8.

1. ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ: В НАЧАЛЕ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ПОЯВИЛИСЬ ЭЛЕКТРОННЫЕ ВЕРСИИ УЧЕБНИКОВ, КОТОРЫЕ МОЖНО
БЫЛО ЧИТАТЬ НА КОМПЬЮТЕРЕ ИЛИ ПЛАНШЕТЕ. ЭТО ПОЗВОЛИЛО
УЧАЩИМСЯ ПОЛУЧАТЬ ДОСТУП К ИНФОРМАЦИИ В УДОБНОЙ ФОРМЕ.

9.

2. УЧЕБНЫЕ ПЛАТФОРМЫ: ПОСТЕПЕННО РАЗВИВАЛИСЬ ОНЛАЙНПЛАТФОРМЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧИТЕЛЯМ И УЧАЩИМСЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ, ЗАГРУЖАТЬ ЗАДАНИЯ,
ПРОВОДИТЬ ТЕСТИРОВАНИЕ И ОТСЛЕЖИВАТЬ ПРОГРЕСС.

10.

3. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ РЕСУРСЫ: С ПОЯВЛЕНИЕМ БОЛЕЕ БЫСТРЫХ
ИНТЕРНЕТ-СОЕДИНЕНИЙ СТАЛИ АКТИВНО ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ РЕСУРСЫ, ТАКИЕ КАК ВИДЕОУРОКИ, ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ЗАДАНИЯ И АУДИОМАТЕРИАЛЫ.

11.

4. МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ: РАЗРАБОТКА МОБИЛЬНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ПОЗВОЛИЛА УЧАЩИМСЯ ПОЛУЧАТЬ ДОСТУП К
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ В ЛЮБОЕ ВРЕМЯ И В ЛЮБОМ МЕСТЕ.

12.

5. ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗНАЧИТЕЛЬНО
УПРОСТИЛИ ХРАНЕНИЕ И ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ, А ТАКЖЕ
СОВМЕСТНУЮ РАБОТУ НАД ПРОЕКТАМИ.

13.

6. АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: С ПОЯВЛЕНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО
ИНТЕЛЛЕКТА И АНАЛИТИКИ ДАННЫХ СТАЛИ РАЗРАБАТЫВАТЬСЯ
СИСТЕМЫ АДАПТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, СПОСОБНЫЕ ПОДСТРАИВАТЬСЯ
ПОД ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ.

14.

7. ВИРТУАЛЬНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ И ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ: НОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ, ТАКИЕ КАК ВИРТУАЛЬНАЯ И ДОПОЛНЕННАЯ РЕАЛЬНОСТЬ,
НАЧИНАЮТ ИСПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ИММЕРСИВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОПЫТОВ.

15.

СОВРЕМЕННАЯ ЦИФРОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ПРЕДЛАГАЕТ
ШИРОКИЙ СПЕКТР ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И
ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ВКЛЮЧАЯ ДОСТУП К БОЛЬШОМУ ОБЪЕМУ
ИНФОРМАЦИИ, ГИБКОСТЬ В ОБУЧЕНИИ, АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ И
НОВЕЙШИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.