Сценарий занятия «Тратим разумно, экономим» (6 - 7 лет)

1.

Содержание и методика преподавания тем по управлению
личными
финансами и формированию семейного бюджета
Непосредственная образовательная деятельность
(занятие)
с детьми подготовительной группы
«Тратим разумно, экономим»,
6-7 лет.
Авторы: Бедретдинова А.Х.
Тужилкина Т.Л.,
Почтаренко Н.Б.,
Разуваева Т.И.
Манн Т.А.,
Щербакова Л.А.,
Гаджимурадова З.М.
© Фокина Лидия Петровна

2.

Непосредственная образовательная деятельность
(занятие)
с детьми подготовительной группы
«Тратим разумно, экономим»,
6-7 лет.
Цель:
формировать у
дошкольников
понимание, что
деньги нужно
тратить разумно.
© Фокина Лидия Петровна

3.

Целевые ориентиры: дошкольники
должны прийти к пониманию того,
что к принятию решения надо
подходить ответственно, соотносить
свои желания и реальные возможности
их осуществления.
© Фокина Лидия Петровна

4.

Вводная часть. Обсуждение с детьми, почему
тратить деньги нужно бережливо.
Беседа с детьми
Загадывание загадок.
© Фокина Лидия Петровна

5.

Вопросы по теме:
Дети, как вы думаете, деньги трудно заработать?
А тратить легко?
Семье нужна копилка?
Как вы думаете, в копилку нужно класть все заработанные деньги?
В каждой семье есть важные и необходимые траты. Эти траты
называют расходами. На какие расходы необходимо оставить деньги в
первую очередь?
Траты на игрушки, на развлечения, сладости необходимы? Или эти
желания можно осуществить, если останутся деньги?
Загадки
Из кармана в карман скачет. (монета)
У одних нас много, а у других нас нет. (деньги)
Люди ходят на базар:
Там дешевле весь. (товар)
Сколько купили вы колбасы,
Стрелкой покажут вам точно. (весы)
Мебель, хлеб и огурцы
Продают нам. (продавцы)
© Фокина Лидия Петровна

6.

Дидактическая игра
«Деньги получили - ерунды накупили»
Цель: cформировать представление о важности планирования
покупок, разумного подхода к покупкам и тратам денег.
Ход игры:
Ведущий: «Научиться тратить деньги грамотно нелегко. В магазинах много интересных
товаров в красивой упаковке, разных коробочек, пакетиков. Хочется купить и то, и
другое. Но на всё денег никогда не хватит. Деньги зарабатываются трудом, поэтому к
ним надо относиться бережно. Делая покупки, следует всегда выбирать то, что сейчас
для вас важнее.
Сейчас мы сыграем в игру и убедимся, если покупки не планировать, а покупать только
из-за красивой упаковки или, следуя призывам рекламы, можно истратить деньги на
ненужные товары.
Ведущий делит детей на условные семьи, каждая семья получает по пять монет на
покупки и отправляется в супермаркет.
На столе с табличкой «супермаркет» раскладываются карточки лицевой стороной, где
нарисована только упаковка товара. Ведущий предупреждает, что, делая покупки,
члены семьи должны советоваться и ориентироваться на упаковку и рекламу, не
переворачивая карточки, кладут их в сумку (пакет, коробочку и пр.). Каждая
покупка (карточка) имеет цену в одну монету. Сделав покупки (истратив
все деньги) семьи возвращаются на свои места и вскрывают упаковки (переворачивают
карточки). На обратной стороне каждой карточки указано, что за товар купили.
Все вместе подводят итог, правильно ли так тратить деньги.
© Фокина Лидия Петровна

7.

Игра «Открываем кафе»
Цель: сформировать у
детей умение играть в
сюжетно-ролевую игру
«Кафе».
Предварительная работа
Рассматривание
иллюстраций
«Кафе»,
«Деньги»,
«Профессии».
- Беседа «Что такое деньги», «Достоинства денег», «Что такое
кафе?», «Кто работает в кафе?», «Что такое меню?», «Как вести
себя в кафе?».
© Фокина Лидия Петровна

8.

Игра «Открываем кафе»
Описание игры:
Воспитатель знакомит детей с игрой и правилами игры. Между детьми
распределяются роли. Каждый ребенок выбирает карточку с изображением
работника кафе или посетителя по желанию, либо вытягивают карточку, не видя
изображения. Затем дети в соответствии с профессией занимают свои рабочие
места.
Посетителям раздаются деньги, официант предлагает посетителям меню
и принимает заказ. Ребенок должен делать заказ, на то количество денег,
которое у него имеется. В меню отражено, из каких продуктов изготовлено
блюдо – количество продуктов – цена – и номер для заказа. Выбрав блюдо,
посетитель делает заказ официанту, называя номер. Официант передает номер
заказа повару. Повар готовит заказ, пользуясь карточкой с изображением
продуктов необходимых для приготовления данного блюда. После
приготовления, передает официанту поднос с заказом. Официант доставляет
заказ посетителю. После получения заказа посетитель расплачивается в кассе,
есть и угощает друзей. После нескольких заказов официант объявляет о
закрытии кафе. Далее, дети собирают карточки с ролями, происходит новое
распределение и игра повторяется, чтобы каждый ребенок имел возможность
исполнить свою роль по желанию.
В конце игры педагог подводит итоги: понравилась ли игра? Что вызвало
затруднение? Какие роли хотели бы исполнить в данной игре, в следующий раз?
© Фокина Лидия Петровна

9.

Игра «Открываем бутербродную,
закупаем товар»
Задачи:
Формировать у детей рациональный подход к выбору товаров, обращая особое
внимание на их полезные свойства;
-Давайте поиграем в игру Открываем бутербродную - закупаем товар»
-Что такое бутербродная?
-Какие бывают бутерброды и как их делают?
«Что такое бутерброд?
Это – НА
И это-ПОД.
Что кладется сверху-НА?
Масло, рыба, ветчина,
Огурец, икра и сыр.
И кусочек колбасы….
Хлеб кладется снизу, ПОДИ выходит бутерброд!
Рассмотрим разные виды бутербродов.
. Творческая деятельность «Готовим бутерброды» (из пластилина)
Подведение итогов.
Что нужно делать человеку, чтобы накопить на что-то денег? (экономно расходовать,
копить, продумывать свои покупки)
© Фокина Лидия Петровна

10.

Просмотр презентации и 1 серии мультфильма
из цикла
«Всемирная история денег»,
«Азбука денег тётушки Совы»
© Фокина Лидия Петровна

11.

Пальчиковая гимнастика
«Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять
Будем денежки считать.
Один и два оплатим дом,
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка – одежду купить,
На четвёртую монетку купим есть и пить
Ну а пятую пока
Спрячем на донышке кошелька!
© Фокина Лидия Петровна

Сценарий занятия «Тратим разумно, экономим» (6 - 7 лет)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.