Эффективная образовательная среда
Эффективная образовательная среда школы – совокупность условий (социальных, культурных, психолого-педагогических), реализация
Государственный заказ
Исследование образовательной среды
2.35M
Category: educationeducation

Эффективная образовательная среда

1. Эффективная образовательная среда

2. Эффективная образовательная среда школы – совокупность условий (социальных, культурных, психолого-педагогических), реализация

которых позволяет
достигать результата,
удовлетворяющего потребности
личности, общества, государства

3. Государственный заказ

Стратегическая цель государственной
политики в области образования повышение доступности
качественного образования,
соответствующего требованиям
инновационного развития экономики,
современным потребностям общества
и каждого гражданина.
Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 17 ноября
2008 г. № 1662-р)

4.

ЗАДАЧА 1. Обеспечение инновационного характера
базового образования
(компетентностный подход в обучении)
ЗАДАЧА 2. Модернизация институтов системы
образования как инструментов социального
развития
(раннее развитие детей, образовательная среда,
обеспечивающая доступность качественного
образования и успешную социализацию для лиц с
ограниченными возможностями здоровья, создание
системы выявления и поддержки одаренных детей
и талантливой молодежи)
ЗАДАЧА 3. Создание современной системы
непрерывного образования, подготовки и
переподготовки профессиональных кадров
ЗАДАЧА 4. Формирование механизмов оценки
качества и востребованности образовательных
услуг с участием потребителей, участие в
международных сопоставительных исследованиях

5. Исследование образовательной среды

учет приоритетов, целей и концептуальных оснований
деятельности образовательного учреждения;
изучение взаимодействия школьной среды не только
со школьниками, но и с другими субъектами
образовательного процесса;
учет специфики влияния школьной среды на разные
возрастные группы;
сочетание качественных и количественных методов
исследования;
изучение взаимодействия среды и субъектов
образовательного процесса в динамике (возможность
изучения отсроченного эффекта), а также изменений
качественных характеристик самой среды.
(С.В. Тарасов,
д.п.н., профессор)

6.

Спасибо за внимание!
English     Русский Rules