Развитие мелкой моторики и речевой активности у детей 2 - 3 лет через дидактические игры

1.

Государственное учреждение образования
«Детский сад № 93 г. Витебска «Ладушки»
«Развитие мелкой моторики и речевой
активности
у детей 2-3 лет через дидактические игры»
Подготовила
Воспитатель дошкольного образования
Карелина А.Ф.
2024г.

2.

Еще В. А. Сухомлинский писал , что
«истоки способностей и дарований находятся на
кончиках пальцев»

3.

Актуальность
Определяется тем, что проблема развития мелкой моторики в
раннем возрасте стоит очень остро, так как ознакомление с
величиной, формой и другими пространственными свойствами
предметов невозможно без движения руки и глаза, в известной
последовательности обследующих различные участки предмета.
С процессом развития мелкой моторики у детей раннего возраста
связан процесс развития речи, а также возникновения и
формирования у них мышления. Совершенствование мелкой
моторики – это совершенствование речи. Мелкая моторика – это
согласованные движения пальцев рук, умение ребенка
«пользоваться» этими движениями. Ребенок со скованными
движениями неумелых пальцев отстает в психомоторном
развитии, у него возникают проблемы с речью.

4.

Больше всего на свете ребенок хочет двигаться, для него
движения – есть способ познания мира. Значит, чем точнее и
четче будут движения ребенка, тем глубже и осмысленнее
станет его знакомство с миром. Конечно, развитие мелкой
моторики - не единственный фактор, способствующий
развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасна, развита
моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка
будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать
речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в
быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами,
просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо
всём, что его окружает, показывать картинки, которые дети с
удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать
мелкую моторику

5.

Мелкая моторика рук - это разнообразные движения
пальчиками и ладонями. Крупная моторика - движения всей
рукой и всем телом. Работа по развитию мелкой и общей
моторики позволит улучшить и ускорить не только развитие
мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей
раннего дошкольного возраста; улучшить качество речи,
четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у
детей интерес к познанию нового и интересного

6.

Цель: Развивать мелкую моторику и речевую активности
у детей 2-3 лет через дидактические игры.
Задачи:
1. Улучшить координацию и точность движений рук,
гибкость рук;
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;
3. Улучшить общую двигательную активность;
4. Содействовать нормализации речевой функции;
5. Развивать воображение, логическое мышление,
произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку
в общении со сверстниками и взрослыми.

7.

Предполагаемый результат:
повысится динамика развития мелкой моторики и
речевой активности у детей 2-3 лет ;
• улучшиться координация и точность движения руки
и глаза, мелкой моторики пальцев и кистей рук через
применение различных дидактических игр;
• улучшится эмоционально-комфортная обстановки в
группе при общении со сверстниками и взрослыми.

8.

Учёные установили, что уровень развития интеллекта
ребёнка находится в прямой зависимости от развития мелкой
моторики. Развитие мелкой моторики тесно взаимосвязано с
развитием речи в раннем возрасте. Это объясняется тем, что
участки мозга, отвечающие за развитие речи и движения
пальцев, находятся рядом. Развивая мелкую моторику у детей,
мы стимулируем развитие речи. Это происходит потому, что
при выполнении мелких движений пальцами рук в кору
головного мозга поступают сигналы, которые активизируют
клетки мозга, отвечающие за формирование речи ребёнка.
Вот почему следует начинать заниматься развитием мелкой
моторики с самого раннего возраста. Этим вы будете
воздействовать на активные точки, связанные с корой
головного мозга.

9.

Значение развития мелкой моторики очень велико:
1. Повышает тонус коры головного мозга.
2. Развивает речевые центры коры головного мозга.
3. Стимулирует развитие речи ребенка.
4. Согласовывает работу понятийного и двигательного
центров речи.
5. Способствует улучшению артикуляционной моторики.
6. Развивает чувство ритма и координацию движений.
7. Подготавливает руку к письму.
8. Поднимает настроение ребенка.

10.

Дидактические игры
«Цветные колечки», «Пирамидка»
Цель: Упражнять детей нанизывании колец на стержень.
Развивать мелкую моторику рук Развивать глазомер.
Знакомить с цветом.

11.

Шнуровки
Шнуровки - развивают сенсомоторную
координацию, мелкую моторику рук;
•Развивают пространственное
ориентирование, способствуют
пониманию понятий «вверху», «внизу»,
«справа», «слева»;
•способствуют развитию речи;
•развивают творческие способности.
В играх со шнурованием также
развивается глазомер, внимание,
происходит укрепление пальцев и всей
кисти руки (мелкая моторика, а это, в
свою очередь, влияет на формирование
головного мозга и становления речи.

12.

Мозаика
Мозаика - способствует
развитию мелкой моторики,
сообразительности и
творческих способностей
ребёнка.

13.

Конструкторы и наборы строительных
материалов
Конструкторы и наборы строительных
материалов - эти игрушки способствуют
интеллектуальному развитию детей,
формированию способностей к
техническому творчеству, развивают
моторику рук, создают в воображении
ребенка некие идеалы цветов и форм. Так
же вовлекают наглядно-образное мышление
и память.

14.

Игры с игрушками-вкладышами
Игры с игрушками-вкладышами - способствуют развитию
мелкой моторики рук, самостоятельности, внимания, цветового
восприятия, целостного восприятия предмета, логического и
ассоциативного мышления ребёнка. Ребёнок учится подбирать
фигурки по форме и вставлять их в соответствующие
отверстия. Благодаря таким занятиям дети развивают мелкую
моторику пальцев рук, а также знакомятся с различными
геометрическими фигурами и различными цветами.

15.

«Рыбалка»
Ранний возраст – самое благоприятное
время для сенсорного развития, без
которого невозможно формирование
умственных способностей ребенка. Это
период совершенствования деятельности
органов чувств, накопления
представлений об окружающем мире.
Сенсорное развитие ребенка является
залогом успешного осуществления
различных видов
деятельности. «Рыбалка»
способствует развитию мелкой моторики
у детей , развитию речи у детей ,
логического мышления , внимания.

16.

«Пазлы Профессии»
Игра помогает развить словарный запас и мелкую
моторику, тренирует внимание и логическое
мышление, А также пазлы «Профессии» для детей
познакомят ребенка с представителями популярных
профессий.

17.

«Массажный мячик»
«Массажный мячик»
развивает сгибание и
разгибание мышц кистей рук,
отрабатывать слаженность
движений обеих рук. Развивать
мелкую моторику рук.

18.

«Игра сортер»
Способствуют развитию мелкой
моторики рук,
самостоятельности, внимания,
цветового восприятия,
целостного восприятия
предмета. Способствует
развитию речи. Активизирует
способности ребенка к
сравнению, анализу,
классификации, сортировке.

19.

Вывод:
В результате проделанной работы можно сделать вывод, что
целенаправленная, систематическая и планомерная работа по
развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста, приносит
положительные результаты, и способствует:
- развитию мелкой моторики и координации пальцев рук детей до
уровня соответствующего данному возрасту;
- развитию способности координированной работы рук со
зрительным восприятием;
- повышению познавательной активности детей; - развитию речи и
коммуникативных навыков;