Методическая разработка бинарного (интегрированного)урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

3.61M

Category:

pedagogy

Методическая разработка бинарного (интегрированного) урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

1. Методическая разработка бинарного (интегрированного)урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

Авторы: Клячин Евгений Юрьевич,
преподаватель ССМШ СПБГК им. Н.А.
Римского-Корсакова
Савина Людмила Николаевна,
учитель ГБОУ СОШ № 245
Самушенкова Наталия Юрьевна,
преподаватель ССМШ СПБГК им. Н.А.
Римского-Корсакова

2.

• Лондон
• Архитектурные символы
города
• Собор Святого Павла

3.

1.Цели и задачи
2.Ход урока:
Вступление
Основная часть
Рефлексия

4.

Расширить кругозор учащихся и обогатить их
знания о достопримечательностях Лондона и о
жизни столицы.
• Обобщить и систематизировать изученный
материал о столице.
• Сформировать уважение к культуре и народу
изучаемой страны.

5.

• На примере восстановления Лондона после
Великого пожара под руководством
математика и архитектора Кристофера Рена
и математика, физика и естествоиспытате ля Роберта Гука показать роль науки в жизни
общества, познакомить обучающихся с
особенностями функции «цепная линия» и ее
применением на практике, в частности, в
архитектуре.

6.

• Дать учащимся знания страноведческого
характера
• Активизировать интерес к изучению
английского языка и математики.
• Активизировать познавательную
деятельность учащихся.
• Воспитывать нравственно-эстетическое
отношение к миру.
• Содействовать развитию творческих
способностей.
• Формировать ответственность за
порученное дело, умение работать в
коллективе самостоятельно.

7.

• формирование и развитие коммуникативных
умений учащихся на основе языковых,
лингвострановедческих и социокультурных
знаний;
• формирование умения воспринимать на слух
и понимать небольшие сообщения;
• совершенствование навыков перевода,
ораторского искусства;
• активизация изученного лексикограмматического материала;
• обучение монологу, диалогу, обмену
мнениями.

8.

• развитие языковых,
интеллектуальных и познавательных
способностей, чувств и эмоций
школьников, готовности к
коммуникации;
• развитие креативных способностей;
• интеллектуальное развитие
учащихся.

9.

• формирование уважения и интереса к
культуре и народу страны изучаемого
языка;
• воспитание интереса к учению и
формирование познавательной
активности;
• пробуждение творческого начала
личности.

10.

• Сегодня у нас необычный урок. На
английском и русском языках мы будем
говорить об архитектуре Лондона.
Архитектуру называют «застывшая
музыка» - настолько красива и выразительна
она бывает, настолько сильно она
воздействует на наши чувства и
эмоции. Aрхитектура имеет не только
эстетическое, но и политическое значение.

11.

• Архитектура – это
лицо города, а
Лондон – это лицо
государства.
Архитектура
отражает все
процессы,
происходящие в
обществе в
области экономики,
культуры.
политики,
социальной жизни.
Она многое может
рассказать об
истории страны

12.

• Сегодня мы хотим
показать вам, что
интегрированные
знания из различных
предметных областей
помогут вам не только
успешно осваивать
учебный материал, но
и пригодятся в вашей
дальнейшей взрослой
жизни.

13.

Задание:
Каждый из участников
завершает фразу
ОДНИМ –ДВУМЯ
словами, с
которыми у него
ассоциируется
Лондон на русском и
английском языках

14.

Задание: Разделитесь на группы и
подготовьте на английском языке сообщение
из 4-5 предложений о том сооружении,
которое изображено на картинке.

15.

• http://www.youtube.com/watch?v=CbP7e6
spE1M (video)

16.

Задание:
посмотрев
видеозапись о
соборе св.Павла,
подготовьте
небольшое
сообщение
на английском
языке

17.

одно из самых восхитительных зданий
эпохи Возрождения

18.

Собор построен там, где в
римские времена находился
языческий храм богини
Дианы. На его
месте, по преданию, была
основана первая
христианская церковь
Лондона.
Достоверные исторические
сведения о существовании
в Лондоне храма во имя
Святого апостола Павла,
считавшегося
святым покровителем и
заступником Сити,
относятся
только к началу VII века.

19.

• Главный фасад собора выполнен в стиле
барокко и украшен двухъярусным портиком
со сдвоенными колоннами и фронтоном.

20.

• Один из самых ранних примеров
использования математической науки как
части процесса проектирования - это
история создания купола собора.

21.

• После страшнейшего
пожара 1666 г. была
уничтожена большая
часть Лондона.
Восстановлением
города руководил
Кристофер Рен,
выдающийся английский
архитектор и
математик. Его
помощником был
Роберт Гук, известный
физик, математик и
естествоиспытатель

22.

•С улицы видно, что здание
увенчано великолепным
куполом в форме
полусферы и прекрасным
фонарем. Сэр Кристофер
Рен создал оригинальный
дизайн из трех вложенных
куполов. Внешний купол в
форме полусферы,
вздымающийся на фоне
неба, более крутой
внутренний купол,
который лучше
соответствует
внутренним размерам
собора, и скрытый купол
между ними.

23.

Гук и Рен думали, что
идеальными
очертаниями
каменного купола
будет
коноид, образованный
вращением
половины кубической
параболы . Их
математические
описания были очень
близки к истине, но
правильные
уравнения,
определяющие цепную
линию и идеальный
купол были
открыты значительно
позже.

24.

e x / a e x / a
y a*
• Оказалось, что
2
напряженность в висящем
шнуре эквивалентна сжатию
в стоящей арке. И
поэтому естественная
форма висящего шнура —
цепная линия — будет также
формой линии осевой
нагрузки арки. Чтобы арка
была устойчивой, она
должна содержать эту линию,
либо в самой арке,
либо в ее опорах.

Методическая разработка бинарного (интегрированного) урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

1. Методическая разработка бинарного (интегрированного)урока в форме интерактивной беседы для учащихся 10-11 классов

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.