Проблемы девиантного поведения подростков и пути ее решения на примере школы N110

1.

МБОУ Школа N110 «Нижегородской области"
Проблемы девиантного поведения подростков
и пути ее решения на примере школы N110
Автор: обучающийся 10А
класса Заварыгин
Станислав Денисович
Руководитель: учитель
истории и обществознания
Паданаева Ольга
Евгеньевна
Нижний Новгород

2.

Актуальность исследования:
проблемы девиантного поведения подростко
в обусловлена своеобразием современного
этапа развития российского общества и
характеризуется кардинальными
изменениями во всех сферах социальной
жизни.
Цель: изучить причины девиантного
поведения в подростковом возрасте,
предложить пути решения проблемы
девиантного поведения в школе.
Задачи проекта:
1.Изучить теоретический материал
2.Рассмотреть проблему девиантного
поведения в подростковом возрасте
3.Интерпретировать полученные результаты и
сформировать выводы.

3.

ПОНЯТИЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ,
ЕГО ФОРМЫ И ПРИЧИНЫ
Девиантное поведение — Причинами девиантного
это устойчивое поведение
поведения являются:
личности, отклоняющееся от 1.Биологические
общепринятых, наиболее
2. Психологические
распространённых и
устоявшихся общественных 3. Социальными
причинами
норм.
4. Семейные причины
Формы девиантного
5. Социальноповедения:
экономическими
1.Преступность
6. Морально-этические
факторы
2.Алкоголизм
3.Наркомания
4.Самоубийство

4.

Причины девиантного поведения
Напряженная, неустойчивая социальная,
обстановка, сложившаяся в настоящее время
в нашем обществе, обусловливает рост
различных отклонений в личностном
развитии и поведении детей и подростков.
Среди них особую тревогу вызывают не
только прогрессирующая отчужденность,
повышенная тревожность, духовная
опустошенность, но и их цинизм,
жестокость, агрессивность. Такие формы
поведения классифицируются в понятие
девиации.

5.

Признаки девиантного поведения
1. Отклоняющееся поведение личности
— это поведение, которое не
Термин «девиантное
соответствует общепринятым или
поведение» можно
официально установленным
применять к детям не
социальным нормам.
2. Девиантное поведение и личность,
младше 5 лет.
его проявляющая, вызывают
негативную оценку со стороны других
людей (социальные санкции).
3. Девиантное поведение можно
охарактеризовать как стойко
повторяющееся (многократное или
длительное)
4. Девиантное поведение должно
согласовываться с общей
направленностью личности.

6.

ИССЛЕДОВАНИЕ СКЛОННОСТИ К
ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ПРИМЕРЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 7-8 КЛАССОВ ШКОЛЫ
N110
Я провел анонимное
анкетирование,
выявляющее склонность
к девиантному
поведению среди
учащихся 7-8 класса
нашей школы. И вот
какие получились
результаты.
7
7
6
5
4
4
3
2
1
0
Имеют склонность к
девиантному поведению
Не склонны к девиантному
поведению
Результат анкетирования 7-8 классов

7.

В анкетировании
приняли участие 11
человек.
Из них у 4 человек
была выявлена
склонность к
девиантному
поведению.
Склонность к
отклоняющемуся
поведению проявили
как мальчики – 2
человека, так и
девочки - 2 человека.
Половой состав обучающихся, склонных к
девиантному поведению
2,5
2
1,5
1
0,5
0
Юноши
Ряд 1
Девушки

8.

ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ
Психологи дают родителям трудных подростков
Правильное психолого-педагогическое
следующие рекомендации:
отношение складывается из следующих
- не злоупотреблять наказаниями и запретами,
компонентов:
найти причину или причины такого поведения,
- требование принять воспитуемого;
помнить, что к ребенку нужен индивидуальный
- понимать своеобразие психического
подход;
развития ребенка, а не требовать от него
- усилить познавательный интерес, вовлечь ребенка
нормальности;
- не завышать ожиданий и требований к в разные виды деятельности, но держать ситуацию
нему, а видеть его реальные возможности; под контролем;
- не торопить психофизиологическое и - разговаривать, объяснять, но не ставить условий,
психическое развитие ребенка, а
не требовать сразу идеального поведения,
терпеливо помогать ему;
комплексно вводить изменения в режим дня, в
общество подростка, в досуг;
- необходимо найти сильные стороны или, лучше
сказать, качества подростка и правильно их
использовать, развивать, давая посильные задания,
в ребенка необходимо верить, громадное
значение имеет для трудного подростка испытать
счастье, радость от успеха, это величайший стимул
к самосовершенствованию, говорите с ребенком
тактично, избегайте резких выражений.

9.

Вывод: Девиантное
поведение поддается
коррекции. Зависит от
правильного отношения
взрослых к ребенку, принятия
его как личности, в первую
очередь в семье.
Конечный продукт проекта я оформил
в виде буклета для родителей. С
помощью него взрослые смогут
узнать о признаках девиантного
поведения у детей, вовремя принять
меры,
помочь
ребенку
социализироваться.

10.

МБОУ школа N110 «Нижегородской области»
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Автор: обучающийся 10а класса
Заварыгин Станислав Денисович
Руководитель: учитель истории и
обществознания Паданаева Ольга
Евгеньевна