Музыкальная театрализовано-игровая деятельность как средство формирования духовно-нравственных качеств и умений у детей

1.

МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕАТРАЛИЗОВАН0 - ИГРОВАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
ДУХОВНО - НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ И
КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Подготовила Татьяна
Васильевна Дерговец
музыкальный
руководитель, Виктория
Валерьевна Федчиковавоспитатель группы
МБДОУ№24 «Орлёнок»
2024 г.

2.

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ
«Учимся дружить»
Участники: воспитанники старшей группы, родители
воспитанников,
воспитатели,
музыкальный
руководитель.
Тип проекта: групповой, творческий, информационный,
игровой, познавательный, музыкальный.
Возраст участников: воспитанники 5-6 лет

3.

Цель: сформировать положительные взаимоотношения
у детей старшего возраста со сверстниками группы через
организацию различных видов деятельности и общения.

4.

Актуальность: проблема формирования положительных
взаимоотношений между детьми, является актуальной,
так как способствует вхождению ребенка в социум,
взаимодействию с окружающими людьми.
Реализация данного проекта способствует
формированию дружеских взаимоотношений у детей
группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением
других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей,
помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает
переход из детского сада в школу, к активному общению в
период адаптации.

5.

Задачи:
1.Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми,
потребности проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие
2.Развитие эмоционального интеллекта - эмоциональной
отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное
состояние окружающих людей и учитывать это в своем
поведении.
3.Воспитание культуры поведения и общения, привычки
следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к
людям,
сдерживать
непосредственные
эмоциональные
побуждения, если они приносят неудобство окружающим в
разных ситуациях.

6.

Правила дружбы!!!
Не
ссориться!
Быть
вежливым!
Не
злиться!
Не
жадничать!
Уступать!
Не бояться просить
прощения у друга!
Быть
честным!
Помогать
другу!
Быть
внимательным!

7.

8.

Ожидаемый результат:
• реализация данного проекта способствует
формированию дружеских взаимоотношений у детей
группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением
других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей,
помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает
переход из детского сада в школу, к активному общению
в период адаптации.

9.

Этапы работы по проекту:
• 1.Определение целей и задач проекта,
необходимого для реализации цели проекта
• 2.Составление
педагогами.
плана
совместной
сбор
материала,
деятельности
с
• 4.Подбор материала и оборудования для занятий,
дидактических игр (иллюстративных, художественных,)
детьми,
бесед,
• 5.Подбор музыки, музыкальных подвижных коммуникативных игр и
танцев, песен, сказок с детьми
• 6.Создание развивающей среды, внесение игр по теме.
• 7. Совместна постановка Мюзикла «Волк и козлята на новый лад»
• детско
–
взрослым
сообществом

10.

Физминутка «Настроение»
Настроение упало,
Дело валится из рук...
Но еще не все пропало,
Если есть хороший друг.
С делом справимся
вдвоем,
С облегчением вздохнем –
Настроение поднимем
И от пыли отряхнем!
Развести руки в сторону
и
вниз, пожать плечами
Пальчиком влево - вправо
Показать на друга
Положить руки на плечи
друга
Эх
Присели,собрали настроение
в ладошки
Отряхивают руки.

11.

Дидактическая игра «Подбери
рифму»
• – Заглянул щенок в окошко: - Чем там лакомится ……(кошка)
• – Ходят всякие тут, ишь! – Смотрит зло на кошку….. (мышь)
• – Может, хватит, мышка злиться? – Прочирикала….(синица)
• – Капризуля наша Маша, у неё в тарелке …(каша).
• – Очень громко плачет мальчик – Он поранил себе…(пальчик).
• – Ничего не произнес под кроватью спящий…..(пес)

12.

Ослушались!
Мама- мы больше так не будем

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

РЕЗУЛЬТАТ
Дети с удовольствием интересуются действиями сверстников,
сопереживают неудачи, умеют уступать и делиться. У детей обогатились
представления о дружелюбии, о способах взаимодействия с другими
людьми, о значимости проявления дружелюбного отношения и о
необходимости его беречь. Музыкальная театрализовано – игровая
деятельность обогатила детей эмоциями, мимикой, жестом, владением
пространства, наполнило музыкальными впечатлениями, игровыми
образами. Дети начинают понимать, что окружающее пространство может
меняться и строиться по их желанию , так же как поменялась наша сказка.
Данное качество позволяет быть позитивно настроенным на других
людей, насыщает жизнь радостью и удовольствием от общения,
компенсируя все возможные отрицательные эмоции.

20.

ВОЗМОЖНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ
1.СОЧИНЕННИЕ ДЕТЬМИ СКАЗОК НА ТЕМУ:
ДОБРО И ЗЛО
2. ПРИЗЕНТАЦИЯ И ТВОРЧЕСКОЕ
ВОПЛОЩЕНИЕ СКАЗКИ ДЕТСКОМУ
СООБЩЕСТВУ МБДОУ

21.

Дружба – это когда дети хотят быть
вместе, когда вместе играют, и не ссорятся.
Дружба – это улыбки друзей.
Значит, друзья – это люди, с которыми
нам легко, интересно и комфортно.