СМИ и культура речи

1.

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области
«Омский колледж отраслевых технологий строительства и транспорта»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
СМИ и КУЛЬТУРА РЕЧИ
по дисциплине
Русский язык
Специальность : Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Автор проекта : обучающийся
911 группы
Бодягин Вячеслав Алексеевич
Руководитель:
Михайлютина Наталья Ивановна
преподаватель русского языка и литературы
Омск 2021

2.

Актуальность исследования
Актуальность данного исследования заключается в основаниях полагать, что
именно в наше время, когда языковая раскованность нередко подменяется
языковой распущенностью, разговор о культуре русской речи в печати, на
радио и телевидении особенно необходим.

3.

Проблема исследования
Проблема: является ли речь работников СМИ в наше время образцом
литературного языка?
Цель исследования
Цель исследования состоит в том, чтобы на основании изучения специальной
литературы и собственных исследований в данной области выяснить, может
ли речь работников СМИ в наше время служить образцом литературного
языка

4.

Задачи исследования
1) изучить литературу по теме исследования;
2) выявить современные подходы к изучению СМИ и культуры речи;
3) определить понятия «СМИ и культуры речи»;
4) установить соотношение СМИ и культуры;
5) исследовать роль СМИ и культуры речи в жизни общества и их
взаимосвязь;
6) объяснить, как СМИ отражает культуру общества;
7) провести социологический опрос среди обучающихся колледжа по теме
«СМИ и культура речи»;
8) обобщить результаты опроса

5.

Объект исследования

6.

Виды
печатная продукция
Электронная продукция
теле - и радио - продукция.

7.

Глава 1 Теоретическая часть.
1.1 Понятие «Средства массовой информации.
Средства массовой информации — совокупность органов публичной передачи
информации с помощью технических средств; до сих пор более
употребительное в русском языке обозначение средств повседневной
практики сбора, обработки и распространения сообщений массовым
аудиториям.

8.

1.2 Влияние средств массовой информации на
речевую культуру
Культура речи - показатель культуры не только отдельного человека, но и
всего общества в целом. Чем бережнее будет отношение к культурному
наследию, в том числе к русскому языку, тем дольше сохранится культура
национальная. Средства массовой информации оказывают огромное влияние
на массовое сознание, речевую культуру людей.

9.

1.3 Виды речевых ошибок
грамматические
фактические
орфографические
пунктуационные
графические
этические

10.

Глава 2. Практическая часть
Какие же виды ошибок существуют в СМИ ?

11.

Первый вид – нарушение орфоэпических норм. Пример:
Волонтеры – люди разных возрастов. В ударении
допущена ошибка. Правильный вариант: возрастов.
Следующий пример : Это курсовые про[йэ]кты.
Правильный вариант: про[э]кты.

12.

Второй вид – нарушение морфологических норм.
Пример: «По последним данным, в Луганске погибли
пятьдесят двое человек». Правильно: «пятьдесят два
человека».

13.

Третий вид – нарушение
синтаксических норм.
Пример: «У нас открытие кинофестиваля в городе
Омск». Правильно: «в городе Омске».

14.

Четвертый вид – нарушение налексических норм.
Пример: По нашим данным, пожар произошел, когда
рабочие работали в швейном цехе. Правильно:
«рабочие находились».

15.

Пятый вид – нарушение пунктуационных норм. На
слайде представлен пример, в котором неправильно
расставлены знаки препинания.

16.

В ходе исследования велось наблюдение за речевой культурой
представителей СМИ. Выяснялось нарушение ими норм современного
литературного языка. Исследование позволило сделать вывод, что речь
работников СМИ не может быть образцом литературного языка.

17.

Заключение
Речь работников СМИ не может быть образцом литературного языка.
Следовательно, необходимо совершенствовать речевую культуру работников
СМИ, а для этого следует, во-первых, обеспечить элементарный контроль над
эфиром на всех каналах с участием консультантов-специалистов. Во-вторых,
один из каналов сделать образцовым, эталонным. В перспективе
исследования мы планируем продолжить работу по нахождению речевых
ошибок в СМИ, так как для того, чтобы что-то исправлять, нужно самому
учиться находить ошибки.