Возраст и становление личности. Биологический и психологический возраст человека

1. Возраст и становление личности

Часть 1

2. План урока

1. Биологический и психологический
возраст человека
2. Периодизация развития личности

3. 1. Биологический и психологический возраст человека

Возраст – это длительность
существования объекта.
По мнению Л.С.Выготского есть
хронологический и психологический
возраст, это два разных и
несовпадающих понятия.
Хронологический возраст
фиксируется минутами, часами,
Л.С.Выготский
днями, годами. Именно этот возраст
(1896-1934)
зафиксирован в документах человека.
Психологический возраст – субъективное отражение
времени в масштабе значимых событий жизни
человека.

4. 1. Биологический и психологический возраст человека

Психологический возраст – сложное образование,
имеющее собственную структуру.
Ситуативное
время
Биографическое
время
Историческое
время
Отражает
Вся жизнь
События до
восприятие и
индивида, все
рождения
переживание
события на
индивида и
дополнительно
коротких Иногда выделяют
протяжении
его
после его
социальное
время –
временных
жизни
смерти
связано с освоением практической деятельности,
интервалов
социального опыта.

5. 2. Периодизация развития личности

Л.С.Выготский доказал, что единицей анализа в
развитии психики ребенка является действие.
На основе анализа деятельности ребенка от
рождения до юношеского возраста выделяются
ДВЕ группы.
1. Виды деятельности в которых происходит
усвоение способов, мотивов и норм отношений
между людьми («ребенок - общественно
взрослый»)
(непосредственно-эмоциональное общение,
ролевая игра, интимно-личностное общение.)

6. 2. Периодизация развития личности

2. Виды деятельности направленные на усвоение
общественно выработанных способов действий с
предметами, выделяющие в предметах значимые
стороны.
Взаимодействие «ребенок – общественный
предмет»
Для каждого возраста это различные
усложняющиеся виды деятельности.
В этих видах деятельности формируются навыки
действий с различными предметами и в различных
социальных ситуациях, формируется
индивидуальный стиль деятельности, опыт и
характер человека.

7. 2. Периодизация развития личности

0-1 год
Непосредственно-эмоциональное
общение (1 гр.)
1-3 года
Предметно-манипулятивная
деятельность (2 гр.)
3-7 лет
Ролевая игра (1 гр.)
7-10 лет
Учебная деятельность (2 гр.)
11-14 лет
Интимно-личностное общение (1 гр.)
14-17 лет
Учебно-профессиональная
деятельность (2 гр.)

8. 2. Периодизация развития личности

Схема показывает, что в детском развитии
последовательно сменяются периоды 1 и 2.
Освоение задач,
мотивов и норм
отношений между
людьми (этапы 1,3,5)
Освоение
общественновыработанных
способов действий с
предметами
(этапы 2,4,6)
Развитие личности это постепенное усложнение
взаимоотношений и различных видов предметной
деятельности. Человеческая личность в своем
развитии должна последовательно проходить эти
стадии.

9. 2. Периодизация развития личности

Деятельность личности ориентирована на поиск
2 фаза
Индивидуализация
способов и средств для удовлетворения
потребности быть личностью.Противоречие между
что индивид
стал
Процесс вхождения индивида тем,
в новую
социальную
таким как :все но и его
среду и адаптация в ней. Противоречие
потребностью
необходимость быть индивидуальностью
и в
индивидуальности
необходимость соответствовать
интересам, нормам
и правилам группы.
31фаза
фаза
Интеграция
Противоречие
Адаптация
– усвоение между
стремлением
быть
действующих
в общности
норм,
Если противоречиеовладение
не устраняется,
тоииндивид
личностью
соответствующими
либо «выталкивается»
из группы
либо попадает
ценностями
формами
и средствами
вдеятельности.
изоляцию.
одобряемыми группой

10.

Блоки презентаций по полным
курсам обществознания,
истории, МХК
Вы можете скачать по адресу
http://www.presentation-history.ru/

11. Домашнее задание

1. Изучить параграф 29 до стр. 305
2. Задание №1 стр.308
(письменно)
3. Задание №2 стр.308 (устно)