Познавательное развитие дошкольника (лекция 5)

1.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. Я. ЯКОВЛЕВА»
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕКЦИЯ 5.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

2.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Сенсорное развитие
формирование представлений о внешних
свойствах предметов (их форме, цвете,
величине, положении в пространстве, запахе,
вкусе и т.п.) и развитие действий восприятия,
позволяющих более полно и более
расчлененно воспринимать окружающий мир

3.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Знаковая функция сознания
обобщенная способность
к осуществлению
различения обозначаемого (предмета или
действия) и обозначения (знака, слова);
формируется
на
основе
символической
функции, которая состоит в возможности
замещения реального предмета предметомзаместителем, которая появляется на третьем
году жизни ребенка

4.

НАПРАВЛЕНИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
Освоение сенсорных эталонов: особенности
степень различения более высокая, чем возможности
словесного обозначения цвета, формы
существует феномен подтягивания цвета и формы
незнакомый цвет подтягивается к знакомому
(оранжевый обозначается как красный);
прямоугольник ребенок относит к квадрату.

5.

НАПРАВЛЕНИЯ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ
Формирующиеся действия восприятия
действие идентификации
действие приравнивания к эталону (соотнесения с
эталоном, отнесения к эталону)
действие перцептивного моделирования

6.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
Мышление дошкольника
Основной вид – наглядно-образное (достигает
развитых форм к 5 годам), особое значение развитии
имеет символическая функция;
Развиваются
логические
формы
мышления
(совершенствуются
операции
анализа,
синтеза,
обобщения, классификации);
Дети переходят к более высоким уровням обобщений
Активно развивается способность к умозаключениям,
но рассуждения своеобразны

7.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
Мышление дошкольника
причины своеобразия детских рассуждений
отсутствие или недостаточность знаний, их
ограниченность, нечеткость, недостаток опыта;
конкретность детского мышления – при слове
возникает конкретный образ;
несформированность способов умственной
деятельности

8.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ
Направления развития речи
Развитие словаря
Развитие грамматического строя речи
Развитие звуковой стороны речи
Появление новых форм речи
Развитие функций речи

9.

ВООБРАЖЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
развитие
2,5-3 года
отсутствие
замысла,
его
планирования
4-5 лет
6-7 лет
ступенчатое
планирование
предварительное
порождение идеи
(наличие
замысла),
планирование
ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ

10.

ВООБРАЖЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Особенности
особая
яркость, наглядность,
изменчивость образов;
подвижность
и
связь с реальностью;
высокий уровень эмоциональной окрашенности
ориентированность
на
задаваемые
несмотря на кажущееся богатство образов
образцы,

11.

ИЗМЕНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ
Совершенствование видов памяти
образная
доминирующая
двигательная
Виды памяти
непроизвольная
словесная
Качественное
изменение
ПОЯВЛЕНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ ПАМЯТИ

12.

ИЗМЕНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ
Развитие произвольной памяти
3 года
• дети фактически не принимают задачу запомнить, попытки
припоминания обнаруживаются лишь у отдельных детей
• некоторые дети принимают задачу запомнить, но приемами
запоминания не владеют; примерно у половины детей
4 года обнаруживаются попытки припомнить
5 лет
• у большинства детей присутствует направленность на
запоминание; припоминание приобретает черты
самостоятельного процесса
6 лет
• большинство умеет принять задачу запомнить и сохраняет ее
на протяжении всего опыта, применяются те или иные способы
запоминания и припоминания, в том числе логические

13.

ИЗМЕНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ
Развитие внимания
Внимание все больше отражает
интересы ребенка
Расширяется объем внимания
Растет устойчивость внимания
Появляется произвольное внимание

14.

ФГБОУ ВО «Чувашский
государственный педагогический
университет им. И. Я. Яковлева»
г. Чебоксары, ул. К. Маркса, д.38,
Баранова Эльвира Авксентьевна
д.псх.н., профессор кафедры
возрастной, педагогической и
специальной психологии
[email protected]
Тел.: +7 (8352) 22-21-47
www.chgpu.edu.ru
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!