Средства и методы воспитания

1.

Средства и методы воспитания

2.

–Средства
и методы воспитания — это способы
организованного и неорганизованного воздействия, при помощи
которых одни люди- воспитатели-воздействуют на других людейвоспитанников с целью выработать у них определенные
психологические качества и формы поведения.
–Средства психологического воздействия на личностьпредпринимаемые воспитателем действия, направленные на
изменения личности воспитуемого.

3.

Средства психологического воздействия
Всевозможные виды научения, связанные с формированием
поступков человека:
●Убеждение,
●Внушение,
●Преобразования когнитной сферы,
●Социальных установок.
●Например, психотерапия, социально-психологический тренинг и
другие различные виды психокоррекции.

4.

Средства воспитания
Личный пример воспитателя,
●Образцы поведения,
демонстратируемые
окружающими людьми,
●Поступки, описываемые как
нормативные и высоко
оцениваемые в педагогической,
художественной,
публицистической и другой
литературе,
●Все, что так или иначе
личностно затрагивает
человека и способно повлиять
на его психологию и поведение.

5.

Средства воспитания по характеру
поздействия на человека
Прямые и косвенные:
Прямые-включают в себя непосредственно личностное
воздействие одного человека на другого, осуществляемое в
прямом общении друг с другом,
Косвенные-содержат воздействия, реализуемые с помощью
каких-либо средств, без личных контактов друг с другом
воспитателя и воспитываемого (чтение книг, ссылка на
мнение авторитетного человека и др.)

6.

Методы воспитания
-это способы воспитующего воздействия
воспитателя на воспитанника.
Они многообразны и зависят от ряда факторов:
●От особенностей личности педагога и его
профессионализма,
●От целей воспитания, средств, условий, форм
организации воспитательного процесса,
●От индивидуальных особенностей воспитуемой
личности,
●От уровня в воспитанности воспитанника.

7.

Методы воспитания
Разделены на группы по основной
направленности на объект
воспитания:
●Методы воспитания содержанияспециальные методы;
●Методы воспитания деятельности
и поведения (общения)специальные методы;
●Методы стимулирования
воспитания-общение.

8.

Основные понятия и классификация методов
Методы воспитания
-это способы взаимосвязанной деятельности
воспитателей и воспитанников, направленной на решение
задач воспитания.
И.Ф.Харламов уточняет: методы воспитания-совокупность
способов и приемов воспитательной работы для развития
потребностно-мотивационной сферы сознания учащихся, для
выработки привычек поведения, его корректировки и
совершенствования.

9.

Приемы воспитания
-часть метода, подчиненная ему и входящая в его структуру.
Например, создание эмоционального настроя с помощью музыки
при проведении беседы с учениками.
Формы воспитательной работы:
Вечер, поход, литературный спектакль, интеллектуальная игра,
беседа на этическую и другую тему, конференция учеников и др.
Однако, что они также названы среди методов и средств. Что
говорит о том, что в науке нечетко разделяются методы, средства и
формы воспитания.
Тем не менее-методы-одна из основных категорий воспитания,
знание суности методов воспитания повышает эффективность
их использования.

10.

Классификация методов
В педагогике нет строго
научной классификации.
Эмпирически выделены и
наиболее изучены:
●Убеждение,
●Упражнение,
●Пример,
●Поощрение,
●Наказание.

11.

Наказание
В ее основу положена концепция деятельности, согласно
которой выделены три группы методов воспитания по их
месту в процессе воспитания.
● Методы формирования сознания личности (взглядов,
оценок).
● Методы организации деятельности, опыта поведения.
● Методы стимулирования деятельности и поведения.

12.

Общие методы и средства воспитания. Их
взаимосвязь
Методы: убеждения, упражнения, поощрения, наказания, примеры.
Убеждение- это один из способов воздействия на личность, прием
воздействия на сознание, чувства, и волю воспитанника с целью
развития сознательного отношения к окружающей
действительности.
Метод убеждения способствует выработке у воспитанника
уверенности в правильности того или иного знания, утверждения,
мнения.
Приемы убеждения: рассказ, беседа, диспут.

13.

Общие методы и средства воспитания. Их
взаимосвязь
Упражнение- многократное повторения какого-то действия для
формирования устойчивого поведения.
Различают упражнения:
–Прямые (открытая демонстрация той или иной поведенческой
ситуации),
–Косвенные («непрямая» природа упражнений),
–Естественные (целесообразно, планомерно, толково
организованная жизнедеятельность воспитанников)
–Искусственные (специально разработанные инсценировки,
упражняющие человека).

14.

Общие методы и средства воспитания. Их
взаимосвязь
Поощрение — способ выражения положительной оценки,
закрепление и стимулирование формирования нравственного
поведения. Такой метод является стимулирующим.
Виды наказания:
●Моральное порицание, словесное осуждение,
●Лишение, или огрничение каких-либо прав,
●Изменение отношения к воспитаннику,
●Снижение оценки по поведению,
Пример как метод воспитания●это способ предъявления образца как готовой прграммы поведения,
способ самопознания.

15.

Разъяснение, внушение и увещевание
-Совокупность комплексно используемых методов, требующих
высокой квалификации педагога и применяемых в строго
определенных случаях.
Внушение- воздействие на сознание человека с целью
выработки у него определенных установок, является
эффективным при условия высокого авторитета воспитателя.
Внушение часто используется в качестве вспомогательного
средства в других методах как усилитель их воздействия.

16.

При воспитании детей важно создать такие условия,
при которых его будет окружать как можно больше
положительных примеров, хотя отрицательные
примеры тоже играют важную роль в воспитании,
формируя негативное отношение к отрицательным
действиям и поступкам. Педагог всегда сам
является примером для своих воспитанников,
поэтому он должен заботиться о правильности своих
действий, следовании слову, положительном
отношении ко всем воспитанникам.

17.

Спасибо за внимание!