Использование приемов эйдетики как способ развития ассоциативно-образного мышления и памяти дошкольников

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №63»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
«Использование приемов эйдетики
как способ развития ассоциативно-образного мышления
и памяти дошкольников»
Подготовила:
Учитель-логопед
Кашипова
Екатерина Викторовна
г. Нижнекамск, 2022

2.

Эйдетика – это методика развития образного мышления.
Возникает вопрос – а при чем тут образы?
ПАМЯТЬ
Ассоциативное
мышление
Цель: расширить и
обогатить знания о
развитии ассоциативнообразного мышления у
детей дошкольного
возраста; познакомить с
методами и приемами
эйдетики и их
использование в работе
Актуальность
применения методики
заключается в том, что
она позволит
подготовить людей,
владеющих «новым»
мышлением,
творческим подходом и
принципиально иным
складом ума.
Образная
память
Задачи:
- Развитие памяти
- Развитие скорости и
гибкости мышления
- Активизация умственных
процессов
- Развитие
наблюдательности
- Развитие познавательных
способностей

3.

Эйдетика – не только развитие
познавательных процессов, но и
развитие всех анализаторов

4.

«Школа эйдетики»
Эйдетический метод развития образной памяти
разработан учеными-психологами:
И.Ю. Матюгиным
Е.И. Чакаберия
И.К. Рыбниковой
Т.Б. Слоненко
Т.Н. Мозиной

5.

Метод эйдетики построен
на простом принципе:
Воображение
Положительные
эмоции
Усвоенная
информация

6.

Основные принципы данной методики
основаны на следующем:
Необходимости смены обзора (ребенок не привязан к
одному месту, он может передвигаться по группе
свободно, что снимает усталость и восстанавливает
способность концентрироваться);
Постоянное переключение внимания ребенка с
одного предмета или явления на другое (это
помогает легче реагировать на смену обстановки и
быстрее адаптироваться);
Мысленная и зрительная
предмета, явления.
прорисовка
любого

7.

Главная особенность моего опыта:
ребенок сам проявляет интерес к
занятиям – тогда и наука пойдет впрок.
Важнейшее условие – это желание
ребенка и его радостное настроение во
время обучения.

8.

При реализации своего опыта
я использую следующие методы эйдетики:
Метод
зрительной
прорисовки
Метод
мыслительных
прорисовок
(зрительное
соединение
символов с
настоящим
изображением)
(символы и слова
мысленно
прорисовываются)
Техника запоминания
точной информации:
Акровербальный
метод
Цепной метод
(использование
(создание и
специальных
построение цепочекфраз, рифмовок)
ассоциаций для
запоминания слов)
Мнемоника
(приемы и
способы,
облегчающие
запоминание
путем
образования
связей)

9.

ОСНОВА ЭЙДЕТИКИ
Цветовые
ассоциации
Тактильные
ассоциации
Предметные
ассоциации
Ассоциации,
связанные с
геометрически
ми фигурами
Вкусовые
ассоциации
Звуковые
ассоциации
Обонятельные
ассоциации
Графические
ассоциации
Свободные
ассоциации,
связанные с
предметными
образами

10.

Мой опыт работы
(комплекс игр и упражнений с применением
метода эйдетики)
Цветовые ассоциации
Ассоциации, связанные с
геометрическими фигурами

11.

Звуковые ассоциации
Обонятельные
ассоциации
Вкусовые ассоциации

12.

Тактильные ассоциации

13.

Использование пиктограмм, мнемотаблиц для заучивания
стихов, для запоминания и инсценировки сказок

14.

Друдлы – графические
головоломки

15.

ПОДВЕДЕМ ИТОГИ:
Результат применения данного опыта показал, что у
моих воспитанников формируется ряд важных и
востребованных способностей, умений и качеств
личности , а именно:
Способность
восприятия и
запоминания разных
видов информации
Свобода и
выразительность
речи
Устойчивость
внимания
Способность к
самообучению и
быстрому освоению
новых знаний
Уверенность в
своих силах
Навыки
продуктивного
общения
Кругозор и
общая
культура