Интегративный психологический портрет

1.

Интегративный
психологический портрет

2.

Общие сведения об испытуемом
Испытуемая: Маргарита, 41 год. Не замужем, живет в гражданском браке. Один ребенок (1,5 года). Не работает последние 2 года.
Поведенческий портрет
Внешность: Рост 167 см, вес около 60 кг. Узкое аккуратное лицо, утонченные невыраженные черты лица. Глаза голубые, волосы прямые, светло-русого,
соломенного цвета (но от природы сильно вьются, цвет очень темный, почти черный).Фигура спортивная: плечи широкие, бедра узкие, есть небольшой
животик (единственный видимый недостаток фигуры). Осанка прямая, не сутулится. Очень тонкие запястья. Руки маленькие, пальцы очень тонкие и
длинные.
Стиль одежды – кэжуал (джинсы, рубашка, кросовки): вещи аккуратные и качественные. Любит носить минималистичные, неброские украшения.
Косметикой пользуется умеренно, следит за внешностью. Хочет ходить в спортзал (вернуть форму после родов), но не ходит.
Особенности невербального поведения и как они соотносятся с вербальным поведением :
МимикаПантомимика -Походка небыстрая. Позы открытые, жестикуляция плавная. Постоянно использует такесику: неосознанно касается собеседника, когда
рассказывает важные для себя вещи. Тембр голоса мягкий, улыбка широкая, открытая, но не искренняя. Взгляд ясный, при общении всегда смотрит в глаза.
Жестикуляция отражает вербальное поведение.
Особенности вербального поведения: Речь структурированная, монотонная, темп речи - плавный, медленный. Легко и четко и последовательно излагает
мысли. В речи мало эмоций, (почти не употребляет прилагательные). Подкрепляет речь жестами. Иногда «зависает»: медлит с ответом на вопрос,
отключается от разговора. Грамотна ли речь, присутствует ли сленг?
Поведение в стрессовых ситуациях- (если нет возможности наблюдать – необходимо задать вопрос)
Позиция в общении (взрослый, ребенок, родитель?)
Организация времени и пространства, отношение к вещам: В бытовой, личной сфере: постоянно опаздывает, делает все позже,
чем нужно или не делает вовсе. Может забыть о договоренности или встрече. На работе могла сидеть до ночи, забывая о
времени. Умеет и любит идеально и нестандартно организовать пространство в квартире: все красиво и удобно расположено:
предметы на своих местах, под рукой.

3.

Информация из автобиографической беседы
Испытуемая родилась в 1974 году, в Москве.
Родители (возраст, чем занимаются, отношения): Папа – профессор в МГТУ им. Баумана (возраст----), мама (возраст…) – сейчас на
пенсии, работала в ОСВОД РСФСР более 15 лет, потом работала в социальной сфере около 20 лет. Живут в счастливом браке более 40
лет, но были проблемы, которые они преодолели. Испытуемая характеризует родителей как «самых лучших на свете». Семьей считает
маму, папу, сестру и дочь. Возраст родителей-?
Детство: Помнит себя с…, ясли, детский сад?.
До 6 лет жила у бабушки с дедушкой, родители забирали только на выходные. «Бытовыми штуками занимались б. и д., но, зато, в
субботу и воскресенье было веселье. Много гуляли с родителями – цирк, Ленинские горы и все в таком духе. Когда стали жить все
вместе было легко. Родители были молодые и веселые, мы часто вместе дурачились, как друзья. Так же в детстве каждый год, в мае (с
6-14 лет) мы с родителями отправлялись в травмпункт, по причине того, что что-то у меня было сломано: палец, рука, просто ушиб
камнем в лоб».
В садике много друзей и общения, «Я – самая красивая девочка, из-за меня постоянно дрались два каких-то мальчика».
Школа: Училась в 4 школах. До 6 класса была круглой отличницей. В старших классах интерес к учебе пропал: « были интересны
журналы мод, стала сама шить одежду, в том числе и себе. Мама уловила мое увлечение и посоветовала пойти в только что
открывшуюся школу мод. Так и сделала. Правда, еще сразу после школы, почему-то, пробовала поступить в МТИЛП на экономиста.
Причины не понятны. Но, не прошла по конкурсу, закрыла эту тему и пошла в школу мод. Обучение там было интересным, все это
было на заре моды в России, историю костюма нам Васильев преподавал. Очень здорово».
Первая работа - художник-модельер в МПТИМО «Радуга», 3 года. После работала в фирме «Quoll». За 7 лет путь от конструкторамодельера до главного стилиста компании. «Мне это дало очень сильный творческий и экономически-коммерческий толчок в
профессии. Так же в это время получила высшее образование: закончила Международный университет рекламы и дизайна. Вечерняя
форма. Сейчас этого заведения, кажется, нет».
Важным для развития в профессии так же считает 1 год работы в компании «Руссо»: «Атмосфера там была ужасная, коллектив
склочный, но я отлично освоила работу ведущего продакт-менеджера по женской одежде. Вообще, это все дало представление о
работе с одеждой в новом, современном, востребованном виде, включая ее коммерческую сторону и работу с иностранными
поставщиками».

4.

Информация из автобиографической беседы
Последнее место работы: 10 лет в компании «ТВОЕ». Путь от рядового продакт-менеджера до директора департамента по продукту
В настоящее время: Испытуемая воспитывает ребенка, с ее слов «маленького котеночка». Испытуемая подчеркнула важность факта,
что сначала окончательно ушла с работы, а потом появился ребенок. Два очень важных решения в жизни испытуемого совпали по
времени, но, с ее слов, причинно-следственные связи «что первично, что на что повлияло и откуда что следует» не ясны самой
испытуемой.
Досуг: «Не хочу показаться странной, но мой досуг – Pinterest. Я – визуалист, мне нравиться собирать и рассматривать красивые фото и
картинки интерьеров, одежды, людей, домов репродукции картин. Люблю смотреть фильмы и сериалы и обсуждать их после
просмотра».
Взаимодействие с окружающими: Друзей мало. Два-три, «как и всю жизнь». На работе очень теплое общение с коллегами, но это
нельзя было назвать дружбой. «Для меня друг – это когда ты уедешь за 100км или не видишься 3 года, а потом все равно интересно
встретиться и есть о чем говорить». Лучший друг – сестра. С противоположным полом отношения прекрасные, «в силу возраста, не
такие как в 20 лет». Испытуемую все устраивает. Любит нравиться мужчинам.
Семейное положение, дети (возраст детей) ; отношения в семье: проблемы, задачи.
Комментарий испытуемой: « не замужем, в гражданском браке. Есть ребенок. Есть проблемы, но проблемы не с ребенком. Это все».
Какие отношения были с противоположным полом?
Здоровье (хрон. Заболевания, сильные инфекции, травмы – в т.ч. Психологические)
Планы и цели: «В психологическом плане хочу найти гармонию с собой, после рождения ребенка, все-таки, вернуться на работу.
Сейчас у меня сложный период трансформации личности: соединение себя старой и себя новой, с ребенком. Хочу найти гармонию
между ними. Чувствую себя уставшей, потерянной, толстой. У меня страх перед будущем.
Состояние в настоящее время-?

5.

Информация из автобиографической беседы
3 самых приятных и неприятных событий в жизни
+ Рождение ребенка
+ Вадим*
+ «Выплатила ипотеку и рада»
* По просьбе испытуемого история
не разглашается. Кратко: любовь
всей жизни.
- Некоторые неудачи в личной
жизни, обиды
- Страх потерять близких. «Это не
свершенное действие, но мысли
об этом – очень сильный страх».
- Потеря близких: бабушки и
дедушек

6.

Результаты автобиографической беседы:
По результатам автобиографической беседы можно сделать следующие
выводы:
Испытуемая признает у себя наличие внутриличностных конфликтов и
проблем, осознает, что они мешают ей простраивать дальнейшие цели.
Самооценка – низкая: постоянное недовольство собой, своей
внешностью. При этом, самоотношение - высокое. Есть наличие
собственных интересов и хобби, есть стремление их развивать.
Проявляется общая закрытость испытуемой по отношению к другим
людям. Наличие проблем ( неосознанных или хорошо скрываемых) с
противоположным полом.
Высокий уровень конформности и социальной желательности.

7.

Данные третьих лиц

8.

МЕТОДИКА СВОБОДНОГО САМООПИСАНИЯ

9.

«НЕ-Я»

10.

методика MMPI
Особенности поведения: ярких
особенностей не выявлено. Испытуемая
быстро поняла задание, сразу приступила к
выполнению. Выполнила тест за 40-50 минут,
не задавая вопросов. Задание делала четко и
аккуратно, без помарок.

11.

методика
MMPI
Общая картина: Сочетание шкал L, F, K, заключение о достоверности.
Сочетания выраженных пиков и спадов.:
Резюме: тип личности -

12.

методика 16 личностных факторов кеттелла
Особенности поведения
испытуемой: Ярких
особенностей в поведении
не выявлено. После
разъяснения задания,
Испытуемая сразу
приступила к выполнению.
Вопросов в процессе не
задавала. Поза – открытая,
настрой положительный.
Время выполнения – 30-40
минут. 2 помарки.

13.

методика 16 личностных факторов кеттелла
Интерпретация:
Понижение фактора Е (Доминирование/Подчинение) = 2
Спад по этой шкале свидетельствует о выраженной конформности испытуемого. В поведении проявляется покорность, зависимость, неумение отстаивать свою точку зрения,
пассивность в принятии решения.
Понижение фактора F (Беспечность/ Озабоченность) = 3
Низкое значение по этой шкале свидетельствует о сдержанности и апатичности поведения. Испытуемая склонна слишком серьезно интерпретировать происходящее с ней, видя
во всем свою вину или причастность. Озабоченность и избегание общества подчеркивают эксплицированную тревожность и интроверсию ( что коррелирует в высокими 2 и 0
шкалами MMPI).
Повышение фактора G (Самоконтроль/Пренебрежение + сила/слабость «сверх-я») = 9
Высокий показатель апеллирует к таким чертам как ответственность, требовательность, упорность и добросовестность. Невозможность отступить от своих убеждений
характеризуется высокой моральностью и способностью контролировать желания, реализовывать мотивы.
Понижение фактора H (Смелость/Робость) = 1
Заниженное значение означает присутствие в характере испытуемого скованности и застенчивости, общей сдержанности в эмоциях и чувствах. В общении с окружающими
людьми, возможна яркая неспособность поддерживать контакты с большим количеством людей, предпочитая малый круг общения.
Повышение фактора N (Проницательность/Наивность) = 8
Пик в значении этого фактора показывает способность испытуемой к соответствию нормам и требованиям момента и ситуации в целом. Ей свойственна аналитичность
мышления, эмоциональная холодность, расчетливость, а так же умение вести себя рационально, не поддаваясь эмоциональным порывам. Возможно яркая выраженность таких
черт как проницательность, точность ума, эстетические изощрения и честолюбие.
Повышение фактора Q2 (Самодостаточность/ Социабельность) = 9
Высокая оценка говорит о самодостаточности и независимости, поддерживанию самостоятельности в любой деятельности. В поведении главным выступает желание сохранять
автономность, вопреки всему, в том числе и любым удобствам. Отсутствие ориентации на других людей.
Повышение фактора Q3 (Сознательность/Импульсивность поведения) = 8
Высокий показатель показывает представление испытуемого о высокой способности контролировать свои действия. В поведении преобладают планомерность и
упорядоченность, любое начатое дело доводится до конца. Испытуемый заботится о впечатлении, которое он производит своим поведением.
Понижение фактора Q4 (Удовлетворенность/Фрустрированность) = 3
Низкое значение свидетельствует об удовольствии и расслабленности, отсутствии побуждений и желаний. Присутствует безразличие к успеху и неудачам, внешняя
невозмутимость и спокойствие отражают внутреннее удовлетворение любым положением дел. Отсутствует любая мотивация к изменениям, достижениям и развитию.
РЕЗЮМЕ:

14.

методика «рисунок несуществующего животного»

15.

методика «рисунок несуществующего животного»
Описание животного самой испытуемой:
-Мужской пол
-Живет в несуществующей стране Мохнандии
-Питается травой
-Живет в стае. «Таких «кузюлек» много, он веселый и
дружный вон какой, вряд ли один живет».
-Без возраста. В их стране нет понятия возраста. Они
просто живут, не умирают. Они трансформируются. У
них там нет смерти.
-Образ жизни: живет, летает. Они все вместе что-то
делают. Цветочки какие-нибудь опыляют.
-Врагов нет. У них там все очень хорошо.
-Если встретят врага, всей стаей прогонят. Они все
вместе( а их много) его изгонят, если придется. Так
они не агрессивные, сами не нападают.
-Размножается силой мысли: подумали, что нужно
размножиться и размножились.
Один день из жизни:
Летают, веселятся, созидают. Нет у них ни дня ни
ночи. Просто живут.
4 вида несуществующих животных:

16.

методика «рисунок несуществующего животного»
Особенности поведения: испытуемая быстро согласилась на выполнение задания, без сопротивления. Нарисовала быстро, за 5 минут. В общих чертах
методика очень понравилась и способствовала поднятию настроения.
Интерпретация:
Резюме:

17.

методика «рисунок несуществующего животного»
Вывод:
Общее ощущение от рисунка: Животному явно тесно на листе бумаги – неадекватный образ Я;
несоответствие самоощущения и самопрезентации. Высокая потребность в самореализации. В общих
чертах рисунок позитивный.
Название: «раста и какой-либо деятельности. Возможны трудности с постановкой целей и установок.
Интерпретация 4 видов РНЖ:

18.

методика исследования самоотношения (МИС)
Особенности поведения:

19.

методика исследования самоотношения (МИС)
Интерпретация:
Шкала 1 (стен Шкала 2(стен Шкала 3(стен Шкала 4(стен Шкала 5(стен Шкала 6 (стен Шкала 7(стен Шкала 8 (стен Шкала 9 (стен -
Выводы:

20.

Защитные механизмы личности
Особенности поведения: ярких особенностей, связанных с пониманием задания, не выявлено.
Испытуемая уложилась в отведенное время, не отвлекалась, не просила вспомогательные орудия
для решения задач
Интерпретация:

21.

Защитные механизмы личности
• Анализ профиля
• По результатам выполнения методики у испытуемого выражены следующие защитные механизмы:
• Отрицание
• Отрицание (DE) – «не замечай этого» – отсутствие осознания определенных событий, элементов жизненного опыта или чувств, болезненных в случае их осознания.
Отрицание развивается с целью сдерживания эмоции приятия окружающих, если они сами не демонстрируют эмоционального приятия, достаточной заботы и любви.
• Отрицание подразумевает инфантильную подмену человеком качества общения (полноценного приятия, любви и заботы) количеством общения, то есть, специально
простимулированным количеством контактов, когда окружающие просто вынуждены обратить на него внимание. Любые негативные аспекты этого внимания блокируются
на стадии восприятия (в результате человек не видит их, по факту как бы «отрицает их наличие»), а позитивные допускаются в систему. Человек смотрит на мир «сквозь
розовые очки», проявляя прекраснодушие. В результате человек получает возможность безболезненно переживать и выражать чувство принятия мира и себя самого.
• Однако для того, чтобы набрать необходимую дозу внимания для переживания психологического благополучия, человек должен постоянно привлекать к себе внимание
доступными ему средствами, что может привести к нарушению запретов с целью привлечения внимания. Защитное отрицание используется для того, чтобы избежать
критичного отношения к чему бы то ни было для выработки общего приемлемого отношения к среде и к самому себе.
• На материале ММИЛ были видны повышение по 3 и 0 шкале – попытки привлечь внимание, а также огромное число поверхностных социальных контактов.
• Проекция
• Проекция (PR) – «обвини это» – бессознательное отражение собственных эмоционально неприемлемых мыслей, свойств, желаний и намерений и навешивание этого на
других людей, приписывание их другим людям. Проецируются именно собственные качества, только обычно утрированные. Наличие этих качеств у себя остается
бессознательным для собственного Я в целях защиты, так как неприемлемо для Я-концепции.
• Для проекции характерна резкая нетерпимость, упорство и безоговорочность выносимого приговора, нацеленного на отвержение человека. Проекция призвана
справиться со страхом самонеприятия в ответ на отвергающее поведение других. Активное использование проекции может быть также спровоцировано сильным чувством
вины, которая подвергает риску позитивный образ Я и вызывает страх самоотвержения.
• Проекция – это активная наступательная форма борьбы против вероятного эмоционального отвержения (лучшая оборона, как говорят, нападение), правда с
вредоносными побочными эффектами, так как мир постепенно становится враждебной, чрезвычайно негативно окрашенной средой, а человек одиноким.
• Проекция предполагает ригидность аффекта, что уже было замечено в ММИЛ и РНЖ.
• Компенсация
• Компенсация (CO) – «постарайся приобрести это или подобное этому» – интенсивная попытка найти замену реальной или мнимой несостоятельности, утрате ценности
вследствие физической или психологической потери. Развивается позже других механизмов защиты и является когнитивно наиболее сложным из них. Используется, как
правило, сознательно для сдерживания и управления чувством печали, переживанием горя по поводу утраты или горестным страхом возможной (ожидаемой) утраты.
Реализуется через настойчивую работу над собой, самосовершенствование, через стремление к достижению значительных результатов в избранных для этого видах
деятельности

22.

КОТ
.Таблица 2. Результаты КОТ. Дополнительные шкалы.
Показатели/шкалы
Всего заданий
Внимательность.
(Сколько совпадений)
2
Информированность
(знания, время, месяц, площадь)
4
(задания 8 и 13)
(задания 1; 4; 23 и 42)
Верно
% верных от общего колва
Неверно
Пропущено (не дошел до
задания)
2
100
0
0
2
50
1
1
13
54
3
9
2
67
0
1
5
56
1
3
11
52
2
8
8
38
1
12
4
30
1
8
2
50
0
2
2
50
0
2
24
Вербальный интеллект, в том числе:
(задания 2; 3; 5; 6; 7; 9; 11; 14; 16; 19; 20;
21; 24; 26; 28; 30; 34; 35; 36; 38; 41; 43; 47 и
48)
Умозаключения
(верно/неверно последнее утверждение –логика)
Чувство языка
(сходный/противоп. по смыслу)
3
(задания 24; 26 и 30)
9
(задания 2; 9; 11; 14; 19; 28; 35; 38 и 41)
21
Смысловые обобщения
(сходны по значению, составь предложение)
(задания 2; 3; 5; 6; 7; 9; 11; 14; 16; 19; 20; 21;
28; 34; 35; 36; 38; 41; 43; 47 и 48)
21
Технический интеллект, в т.ч.:
(задания 10; 12; 15; 17; 18; 22; 25; 27; 29;
31; 32; 33; 37; 39; 40; 42; 44; 45; 46; 49 и 50)
13
Числовые операции
(матем. задачи)
(задания 10; 12; 18; 25; 27; 31; 33; 37; 39; 42;
44; 46 и 50)
4
Числовые закономерности
(последовательность чисел, наименьшее/наиб число)
Пространственные операции
(задания 15; 22; 40 и 45)
4

23.

Анализ результатов
• Общее кол-во решенных задач -, из них правильно - …..Это
свидетельствует о ………
• Анализ по шкалам ………

24.

Уровень субъективного самоконтроля (уск)
Особенности поведения:
Интерпретация по шкалам
Ио
Ид
Ин
Ис
Ип
Им
Из
Общий вывод:

25.

интегративный портрет
Особенности внутренних переживаний (эмоциональная сфера)
Тип личности:
По совокупности результатов всех методик можно сделать следующее предположение, что испытуемая относится к тревожному типу личности с
ярко выраженными интроверсией, маскулинностью и конформностью. Так же у испытуемой выявлено наличие депрессивных тенденций и
ипохондрии.
Особенности переработки внутренних переживаний (внутриличностные защиты)
Характер:
Познавательная сфера:
Особенности самооценки/ самоотношения:
Мотивы и ценности:
Зона основных конфликтов:
У испытуемой наблюдаются конфликты в следующих сферах:
хочу-надо (нравственный), вызванный обязанностями, предусмотренными ролью родителя и внутренней неготовностью ее исполнять.
хочу-могу (нереализованного желания), вызванный с одной стороны, общим упадком сил и трудностями в воспитании ребенка, с другой –
потребностью в работе и самореализации.
надо-надо (ролевой), вызванный необходимостью и воспитывать ребенка, и выходить на работу.
надо-могу (адаптационный), вызванный трудностью выполнения социально желательной установки роли матери при общем внутреннем
состоянии нехватки энергии и непонимании своих мотивов.
Отношения с другими:

26.

интегративный портрет
Социальный прогноз:
Психологический прогноз:

27.

Обратная связь