Принципы комплексной реабилитации

1.

Принципы комплексной реабилитации
Подготовила
Канда Светлана Владимировна
Группа 401А

2.

Целью реабилитации ребенка-инвалида является
эффективное и как можно более раннее
возвращение больных и инвалидов
к
общественно-полезной деятельности;
формирование
у
них
устойчивого
положительного отношения к жизни,
труду, обучению, семье, обществу.

3.

Объекты реабилитации - это
лица, которые вследствие заболевания или травмы
полностью или частично утратили способность к
выполнению социальных функций, свойственных
здоровым лицам такого же возраста, пола.

4.

Реабилитация рассматривается как комплекс
медицинских,
профессиональных,
педагогических,
социальных,
юридических мероприятий.

5.

Инвалидность у детей - значительное ограничение
жизнедеятельности, приводящее к
социальной дезадаптации вследствие
нарушения развития и роста ребёнка,
способностей к самообслуживанию,
передвижению, ориентации, контролю
за своим поведением, обучению,
трудовой деятельности в будущем.
будущем.

6.

Индивидуальные программы реабилитации (ИПР)
Установление
инвалидности
ребёнку
является
юридическим актом и предполагает, что государство в
лице различных служб берёт на себя социальную
защиту и помощь этой категории детей, объём и
структура
которой
определяется
в
виде
индивидуальной программы реабилитации с учётом
комплекса медицинских, личностно-психологических и
социально-педагогических факторов.

7.

Борисоглебская спецшкола-интернат для детейсирот и детей, оставшихся без попечения
родителей
даёт детям с ограниченными возможностями здоровья общее
образование в объёме специального учебного плана и программ по
общеобразовательным предметам,
осуществляет психическое и физическое оздоровление детей в
процессе коррекционно-воспитательной работы,
исправляет недостатки речи,
воспитывает навыки социального поведения,
осуществляет профессионально - трудовую подготовку по одной из
массовых рабочих профессий.

8.

Педагоги спецшколы-интерната
знают потенциальные возможности
каждого учащегося, его трудности,
умело организуют обучение,
осуществляют индивидуальный и
дифференцированный подход с целью
возможно большего продвижения в
обучении каждого школьника.

9.

На уроках в спецшколе-интернате
учителя не только обучают предмету,
но также прививают
жизненно важные навыки,
максимально приближая преподаваемый материал к
реальной жизни.
На
уроках математики решается
практического содержания.
множество
задач
На
уроках русского языка и чтения дети изучают
правильное написание заявления и других документов,
учатся писать письма.
Уроки
СБО
направлены
на
развитие
навыков
самообслуживания;
ведения
домашнего
хозяйства;
ориентировку в окружающей жизни; пользование услугами
сферы быта.
Все устные предметы также содержат материал
практической направленности.

10.

Трудовое обучение
решает задачу всестороннего развития учащихся.
вносит существенный вклад в физическое, умственное,
эстетическое и нравственное развитие.
коррекционная направленность и чёткая организация
трудового обучения позволяют подготовить
большинство выпускников к работе по профессиям
квалифицированного труда, предъявляющего
определённые требования к интеллекту работающего
работающего

11.

Во внеурочной деятельности педагоги
прививают детям навыки самообслуживания, личной
гигиены,
учат строить отношения в коллективе.
Особое значение приобретает формирование навыков
нравственного поведения, развитие нравственных
чувств и качеств личности.
Разнообразные кружковые занятия также играют
большую роль в процессе реабилитации.

12.

Развитие физических возможностей
Важным
направлением
является
развитие
физических возможностей детей, участие их в
различных соревнованиях, где они наряду с учащимися
других учебных заведений показывают хорошие
результаты, о чем говорят награды, которые наши
ученики и выпускники завоевывают на соревнованиях.

13.

С целью предотвращения кризисных ситуаций,
снижения факторов социальной дезадаптации
воспитанники знакомятся с организациями, учреждениями и
ведомствами, куда им придется обращаться в самостоятельной
жизни;
для них разработаны памятки с адресами социальной помощи;
в школе есть стенды «Кто вам поможет», «Школа-интернат и
социум», «Защита прав детей», «Куда пойти учиться», «Местное
самоуправление» и другие;
снят учебный фильм об организациях и ведомствах
Борисоглебского городского округа, проводятся экскурсии и встречи
с работниками правоохранительных органов и других организаций.

14.

В период обучения детей в спецшколе-интернате
ведется работа над повышением уровня
социальной защищенности.
защищенности.
учащиеся интерната обеспечены полагающимися им социальными
выплатами:
пенсиями,
пособиями,
ведется систематическая работа по обеспечению поступления
детям алиментов, взысканных с родителей, лишенных
родительских прав.
сотрудники социально-психологической службы осуществляют
защиту личных, жилищных и имущественных прав детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей.

15.

Таким образом,
реабилитацию детей-инвалидов
можно рассматривать как систему мер,
направленных на решение задач достаточно
широкого диапазона – от привития
элементарных
навыков
до
полной
интеграции в общество.