Исследование степени загрязнённости воздуха школьных помещений

1.

ИССЛЕДОВАНИЕ СТЕПЕНИ
ЗАГРЯЗНЁННОСТИ ВОЗДУХА
ШКОЛЬНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ
Автор: Насутион Дальяна,
Гимназия № 96 3 класс / ДЭБЦ

2.

Актуальность
Каждый день мы ходим в школу,
здесь мы проводим большое
количество времени. Чистый
воздух это залог крепкого
здоровья и долголетия.
Необходимо изучить способы
улучшения состояния окружающей
среды моей школы.

3.

ГИПОТЕЗА: Мы предполагаем, что качество воздуха в учебных
помещениях школы улучшается после проветривания.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ: Результаты исследования
имеют практическую значимость и важны для всей школы так как
состояние здоровья современного школьника один из важных
аспектов успешного образования.
НАУЧНАЯ НОВИЗНА: Такие измерения в моем классе раньше
не проводились.

4.

ЦЕЛЬ: Оценить состояние
воздуха в школьном помещении,
составить рекомендацию для
сохранения здоровья.
ЗАДАЧИ:
1. Изучить литературу и интернет источники по данной теме.
2. Провести исследование качества воздуха в помещении школы.
3. Проанализировать полученный материал, сделать вывод и дать
рекомендации по улучшению состояния воздуха в учебных
помещениях.

5.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
Воздух в школьном помещении
Изучение состояние качества
воздуха в школе

6.

Основные источники
загрязнения воздуха в помещении
―строительные и отделочные материалы, мебель, бытовые
предметы, изготовленные из пластика
―курение (табачный дым)
―жизнедеятельность самого человека (в процессе жизни человек
выделяет около 400 веществ –углекислый газ, ацетон, аммиак,
амины, фенолы)

7.

Мелкодисперсная пыль (PM 2.5)
―твёрдые частицы и капельки жидкостей с размером от 10
нанометров до 2,5 микрометра, (без электронного увеличения
не рассмотреть)
―Согласно нормам ВОЗ среднегодовой уровень не должен
превышать 10 мкг/м³, а за сутки не более 25 мкг/м³.
―не оседают на землю или на пол, находятся в воздухе
―способны вызывать одышку, учащённое сердцебиение,
воспалительный ответ иммунной системы, а при постоянном
воздействии провоцировать синдром хронической усталости,
ишемическую болезнь сердца, тромбозы, инфаркты и инсульты

8.

Формальдегид (HCHO)
―бесцветный газ, максимально допустимые концентрации:
разовая - 0,05 мг/м³, среднесуточная - 0,01 мг/м³
―источники - окна и потолки из пластика, линолеум, мебель,
игрушки, канцтовары все это может испускать формальдегид в
течение длительного периода времени
―способен вызывать кашель, головные боли, слезоточивость,
хроническая усталость и пр.
―Всемирная организация здравоохранения включила его в
список веществ, которые могут вызвать нарушения здоровья

9.

Измерение основных параметров
микроклимата кабинетов школы
―измерение температуры воздуха
―измерение относительной влажности воздуха
―количество формальдегидов в воздухе
―PM 2,5
―ОБЩИЙ УРОВЕНЬ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОЗДУХА

10.

кабинет
1.3 (до проветривания)
1.3 (после
проветривания)
столовая
актовый зал
2 этаж холл
3 этаж холл
3 этаж холл (нач.классы)
3.19
3-6 (до проветривания)
3-6 (после
проветривания)
1-2 (до проветривания)
1-2 (после
уровень
загрязнения
воздуха
формальдегид
HCHO мкг/м³
Пыль PM 2,5
мкг/м³
температура
влажность
0.30
0.21
0.32
0.30
0.26
0.31
0.30
0.30
0.31
0.26
0.30
0.28
0.0104
0.0078
0.0176
0.0104
0.0093
0.0123
0.0103
0.0108
0.0136
0.0078
0.0123
0.0098
0.15
0.30
0.12
0.17
0.11
0.17
0.23
0.13
0.17
0.10
0.22
0.17
23
18
23
24
20
26
25
26
25
20
26
22
34%
43%
42%
26%
31%
31%
З1%
33%
36%
35%
28%
32%

11.

Выводы
―мы узнали, что такое микроклимат помещений и какие его
основные параметры
―мы применили навыки работы с измерительными приборами:
научились записывать результаты эксперимента и обрабатывать
их
―несоответствие нормам мы выявили по следующим
показателям: относительная влажность и температура воздуха в
кабинете
―мы рекомендуем соблюдать режим проветривания кабинета с
целью сохранения благоприятного микроклимата

12.

Если в кабинетах школы
поддерживать комфортный
микроклимат, то улучшится
самочувствие учащихся и
педагогов и, возможно,
повысится качество обучения