Современные подходы к выявлению и анализу нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста

1.

Современные подходы к выявлению и
анализу нарушений письменной речи у
детей младшего школьного возраста.
ВЫПОЛНИЛА СТУДЕНТКА
3 КУРСА
ПАХОМОВА ВАЛЕРИЯ
НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:
МАТВИЕНКО ЕЛЕНА
ВЛАДИМИРОВАНА
.

2.

Методический аппарат исследования
Объект исследования: определение
типологии и причин нарушений
письменной речи у детей младшего
школьного возраста.
Предмет исследования: современные
методики направленные на определение
типологии и причин нарушений
письменной речи у детей младшего
школьного возраста

3.

Гипотеза исследования
Разработанная методика, направленная на
определение типологии и причин нарушений
письменной речи, на основе современных
подходов с применением нейропсихологических
и компьютерных методов диагностики, позволит
определить основные направления
коррекционной работы с детьми младшего
школьного возраста.

4.

Задачи будут

5.

а)Звукопро-ние,
б) слоговая
структура
а) замена [к] на [т]
б) искажение
слоговой структуры
(обусловленное
гипотонусом мышц
щек, губ и
гипертонусом языка
языка)
- Добавление лишних
элементов
- не сформирована
зрительная память
а)Фонематическое
восприятие,
б)фонем. анализ и
синтез
а) в норме
б) все задания
выполняет верно с 1ой попытки
- Искаженное
написание букв Т-К
- нарушение
внимания
(неустойчивое)
Лексика (словари)
Лексический запас
слов соответствует
возрастным нормам
Грамматический
строй
(словоизменение,с
ловообразование)
Ошибок в
согласовании,
образовании слов не
выявлено
Связная речь
Развита в
соответствии
возрастными
нормами

6.

Нарушения
письменной речи
Нарушения ВПФ
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) искаженное
произношение [р],
смягчение согласной
[д] на [т]
б) искажение слоговой
структуры
(обусловленное
гипотонусом мышц
щек, губ и
гипертонусом языка
языка)
- неправильное
воспроизведение
пространственного
соотношения буквенных
элементов
- нарушены
двигательные функции
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) замена слогов с
опоз.звуками
б)задания выполнены
ребенком
самостоятельно, но
допущено 1 – 2 ошибки
- недописывание
элементов
- нарушены зрительнопространственные
представления
Лексика (словари)
лексический запас слов
соответствует
возрастным нормам
- лишние элементы
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
ошибок в согласовании,
образовании слов не
выявлено
Глеб, 9 лет
Нарушения
устной речи
развита в соответствии

7.

Соня, 10 лет
Нарушения
устной речи
Нарушения
письменной речи
Нарушения ВПФ
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) пропуск или замена
некоторых звуков
б) искажение слоговой
структуры
(обусловленное
гипотонусом мышц
щек, губ и языка,
прогнатическим
прикусом)
- пропуск слогов со
стечением согласных
-замена гласных 2-ого
рада на гласные 1-ого
- нарушены
двигательные функции
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) замена слогов с
опоз.звуками
б) ошибки при анализе
слов
- неправильная
расстановка знаков
препинания
- нарушены
мыслительные операции
Лексика (словари)
лексический запас слов
ниже среднего
ур.развития, имеются
аграмматизмы
-нарушение границ
предложения
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
многочисленные
ошибки в согласовании
и образовании слов
- пропуск членов
предложения,
букв.\добавления букв
Связная речь
Развита недостаточно,
неправильное

8.

Даня, 9 лет
Нарушения
устной речи
Нарушения
письменной речи
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) не автоматизирован
звук [р]
б) в норме
-искажении
морфологической
структуры слова
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) частично нарушена
слуховая
дифференциация
звуков
б) ошибки при анализе
слов не выявлены
- неправильная
расстановка знаков
препинания
Лексика (словари)
лексический запас слов
ниже среднего
ур.развития, имеются
аграмматизмы
-нарушение границ
предложения
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
неверное употребление
окончаний
множественного числа
- пропуск членов
предложения,
букв.\добавления букв
Связная речь
развита недостаточно,
неправильное
Нарушения ВПФ
-нарушена
концентрация внимания

9.

Тимофей, 9 лет
Нарушения
устной речи
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) упускает или
соединяет слова в одно
б) упрощает структуру
слов
-искажении
морфологической
структуры слова
-нарушена
концентрация внимания
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) частично нарушена
слуховая
дифференциация
звуков
б) ошибки при анализе
и синтезе
-пропуск членов
предложения,
букв.\добавления букв
- нарушены
мыслительные операции
Лексика (словари)
лексический запас слов
ниже среднего
ур.развития, имеются
аграмматизмы
-нарушение границ
предложения
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
неверное употребление
окончаний
множественного числа,
предлогов
Связная речь
развита недостаточно
Нарушения
письменной речи
Нарушения ВПФ

10.

Данил, 10 лет
Нарушения
устной речи
Нарушения
письменной речи
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) не нарушено
б) упрощает структуру
слов
-нарушение границ
предложения
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) не нарушено
б) единичные
нарушения при анализе
-пропуск членов
предложения,
букв\добавления букв
Лексика (словари)
лексический запас слов
ниже среднего
ур.развития, имеются
аграмматизмы
- лишние элементы
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
ошибок в согласовании,
образовании слов не
выявлено
Связная речь
развита в соответствии
возрастными нормами
Нарушения ВПФ
-нарушена
переключаемость
внимания

11.

Ева, 10 лет
Нарушения
устной речи
Нарушения
письменной речи
Нарушения ВПФ
а)Звукопро-ние,
б) слоговая структура
а) не нарушено
б) искажение слоговой
структуры
(обусловленное
тугоухостью)
-нарушение границ
предложения
-нарушено внимание
(неустойчивое)
а)Фонематическое
восприятие, б)фонем.
анализ и синтез
а) частично нарушена
слуховая
дифференциация
звуков
б) единичные
нарушения при анализе
-пропуск членов
предложения,
букв\добавления букв
- нарушение
слухоречевой памяти,
слухомоторных
координаций
Лексика (словари)
лексический запас слов
соответствует
возрастным нормам
- лишние элементы
Грамматический
строй
(словоизменение,слов
ообразование)
ошибок в согласовании,
образовании слов не
выявлено
Связная речь
развита в соответствии
возрастными нормами

12.

13.

Интерактивные
методы
диагностики
устной речи и
ВПФ

14.

Внимание
Мыслительные
операции
Фон. анализ 1
Фон. анализ 2

15.

Найди отличия
меню

16.

Просмотри
закономерность
фигур в каждой
линии и подбери
недостающую
вставку.
меню далее

17.

Просмотри
закономерность
фигур в каждой
линии и подбери
недостающую
вставку.
назад меню далее

18.

Просмотри
закономерность
фигур в каждой
линии и подбери
недостающую
вставку.
назад меню далее

19.

Просмотри
закономерность
фигур в каждой
линии и подбери
недостающую
вставку.
назад меню

20.

Посчитай сколько слогов в названии
каждой картинки
1
2
3
1
1
2
3
2
1
3
2
3
меню

21.

Определи в какой позиции стоят
заданные звуки (в начале, в середине, в
конце).
М
Л
С
Р
меню

22.

Вывод что-ли….
Нарушения
на письме
обусловлены
нарушениями
устной речи и
ВПФ