Экологический вектор. Предпосылки реализации проекта

1.

Наименование
«Экологический вектор»

2.

Срок начала и
окончания проекта
Руководитель проекта
Список разработчиков
Проекта (регион,
должность, место
работы)
Афанасьева Екатерина Николаевна
учитель биологии, МБОУ
"Средняя общеобразовательная школа №10"
Иванова Алиса Андреевна,
ученица 9 класса, МБОУ
"Средняя общеобразовательная школа №10"
2

3.

Предпосылки реализации проекта
Формальные основания
для инициации проекта
Связь с
государственными
программами
Развитие учебно-познавательных, некогнитивных
навыков, таких как критичность мышления и умение
работать в команде, способность решать проблемы,
справляясь с возникающими сложностями и
потенциальными
рисками,
формирование
устойчивости к неблагоприятному воздействию и
способности системно и творчески мыслить, развитие
умения отвечать за последствия своих действия и
нести за них ответственность наиболее активно
происходит в практической деятельности. Разработка
собственных и групповых проектов, участие в деловых
играх, квизах, мастер-классах, открытых уроковспособствует активному вовлечению школьников к
решению актуальных экологических вопросов.
Согласно заключению Берлинской декларации об
образовании в интересах устойчивого развития (от 1719 мая 2021 г.), привлечение молодого поколения к
решению актуальных экологических проблем является
основой для развития у учащихся базовых
экологических навыков.
3

4.

Недостаточность знаний
школьников в области экологии
Недостаточное привлечение молодого
поколения к решению актуальных
экологических проблем
4

5.

Целеполагание проекта
• Цель проекта: повысить уровень
экологической грамотности не менее 30
школьников 10 школы (учащихся 1 - 11
классов ) на 40 - 50 %, сформировать
целостное экологическое мировоззрение и
бережное отношения к окружающей среде,
повысить успешность участия в
экологических конкурсах и грантах за период
с 19 сентября по 25 мая 2022 года.
5

6.

Задачи проекта
1
Разработка и утверждение программы деятельности добровольного клуба
«экологический вектор»
2
Организация и проведение экологических мероприятий ( деловые игры,
уроки в рамках классных часов, акции, месячники) для учащихся 1-11
класса.
3
Провести оценочное мероприятие в виде защиты экологических
проектов на базе 10 школы г. Канаш.
4
Разработать и опубликовать методическое пособие для школьников с
рекомендациями участников клуба.
5
Организовать освещение проекта в СМИ.
6

7.

Основные направления работы в рамках Клуба:
Методическое Выпуск и разработка научно-исследовательских работ, сборников,
методических рекомендаций, организация работы клуба.
Консультацио
нное
Организация и проведение консультационной работы в виде
дискуссий, круглых столов, диспутов, бесед и т.д.
Научноисследовател
ьское
Проведение мониторинга окружающей природной среды,
исследование влияния антропогенных факторов.
Воспитательн
ое
Приобретение навыков в сфере знаний и умений, необходимых для
охраны окружающей природной среды. Формирование
экологического восприятия и сознания общественной активности.
Организацион Организация и внедрение мероприятий по вопросам экологии.
ное
Проектировоч Разработка и реализация проектов в области экологии.
ное
Информацион Информирование о проведении мероприятий Клуба.
ное
7

8.

№ п/п
1
Название этапов
Сроки
Информационно-аналитический
этап
Сентябрь
Этап разработки
Сентябрь-октябрь
Этап внедрения
Октябрь - апрель
Этап рефлексии
Май
2
3
4

9.

Ограничения и допущения проекта
Ограничения
Временной фактор — зависимость от
режима работы МБОУ «СОШ №10» г.
Канаш;
Допущения и
предложения
Наличие школьников, желающих
участвовать в реализации проекта .

10.

Реестр рисков и возможностей проекта
п/п
Наименование
риска/возможности
Действия по
предупреждению
риска/ реализации
возможности
1
Нестабильный характер
работы команды проекта,
нестабильность состава
команды, невозможность
реализации механизма
персональной
ответственности за
результаты работы.
Привлечение
школьников старших
классов
2
Трудность заработать
деньги на социальном
проекте, нет стимула
внедряться в проект
всерьез и надолго.
Предусматривать
мероприятия, не
требующие больших
вложений, в будущем
участвовать в грантах.

11.

Ресурсное обеспечение проекта
№
Статья расходов
Сумма в рублях
1.
Канцтовары
(бумага
«Снегурочка»,
ватман, ручки,
папки,блокноты)
3000
2.
Катридж на
черно-белый
принтер 4 шт.
1600
3.
Бланки грамот и 500
благодарственны
е письма
4.
Мотивационные 2900
призы для
участников клуба
Итого
8000
№
Статья доходов
Сумма в рублях
1.
Сбор
макулатуры
5000
2.
Спонсорская
помощь
родительского
комитета
3000
Итого
8000

12.

Методика проведения нестандартных уроков
Для того, чтобы составить качественную
программу мероприятий для осуществления
проекта мы изучили методику проведения
интересных уроков.
Уроки:
с измененными способами организации
опирающиеся на фантазию
имитирующие какие-либо занятия или виды работ
с игровой состязательной основой
предусматривающие трансформацию стандартных
способов организации

13.

Социологическое анкетирование и тестирование школьников
Для выявления уровня экологических знаний были разработаны диагностические
материалы тестового характера и анкета.

14.

15.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Предполагаемая результативность проекта:
Количественная:
Качественная:
1.Сформирована команда для
реализации проекта (4 чел.)
2.Разработали и утвердили программу
деятельности добровольного клуба
«экологический вектор»
3.Сформированы списки участников 32
человека на постоянной основе (
учащиеся 5-11 классов)
4.Ежемесячно согласно графику
организуем и проводим экологические
мероприятия для учащихся 1-11 классов
(ежемесячно принимают участие в
каждом мероприятии более 25
участников)
5.В процессе разработка методического
пособия для школьников с
рекомендациями участников клуба
(после каждого мероприятия
анализируем обратную связь у 10
резидентов)
6.Организовано освещение проекта в
СМИ (посты в социальных группах vk и
instagram)
Формирование новых личностных
качеств
Социальный эффект
1.Приобретение участниками клуба
знаний и умений, способствующих
формированию и развитию
экологической культуры во всех видах и
формах общения с объектами
культурного и природного наследия.
2.Возрастание познавательного интереса
учащихся к общим законам природы,
человеческого бытия, стремление
приобрести универсальное образование
и обширные экологические знания,
ориентированные на практику.
3.Повышение научного уровня
экологического образования.
4.Формирование умения применять
экологические знания в решении
проблемных вопросов повседневной
жизни.
5.Развитие творческого мышления,
умения предвидеть последствия
природопреобразующей деятельности
человека.
6.Формирование отношения к своему
здоровью, как одной из важнейшей
составляющей жизни.
7.Развитие исследовательских навыков и
умений.
1.Решение
актуальных
практических
проблем на
уровне школы,
района.
2.Рост чувства
гражданственност
и и патриотизма у
всех участников
программы.
3.Вовлечение
родителей
учащихся в
сотрудничество по
экологическому
образованию.

16.

Спасибо за внимание!