Теоретические организации образовательной деятельности

1.

Теоретические основы
организации
образовательной
деятельности

2.

Управление в образовании
■ Ф. Боббиттта «Некоторые общие принципы менеджмента,
примененные к городским школьным системам» (1913) –
первая работа об управлении в сфере образования
■ Управление – от древнеанглийского «manage» (лат.
«манус» - «рука»). = руководство.

3.

Термины, определения….
■ Управление – это деятельность, направленная на выработку решений,
организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с
заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной
информации
■ Основная цель управления – эффективное и планомерное использование сил,
средств, времени, людских ресурсов для достижения оптимального результата, а
также совершенствование процесса принятия решений теми, кого они
непосредственно затрагивают.
■ Управление внутри образовательного заведения представляет собой
целенаправленное, сознательное взаимодействие участников педагогического
процесса как изучения объективных закономерностей этого процесса для
достижения оптимального результата.

4.

Отношения в сфере образования
• Отношения в сфере образования-совокупность общественных отношений по реализации
права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися
содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных
отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых
является создание условий для реализации прав граждан на образование;
• Участники образовательных отношений-обучающиеся, родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их
представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;
• Участники отношений в сфере образования-участники образовательных отношений и
федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов
Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их
объединения

5.

Современная система образования
■ Осуществлен переход от государственного к государственно-общественному
управлению образованием.
■ Участникам образовательного процесса предоставлены большие права и
свободы в выборе содержания, форм и методов организации учебного
процесса.

6.

Система образования РФ
• включает:
• 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные
государственные требования, образовательные стандарты и самостоятельно
устанавливаемые требования, образовательные программы различных вида, уровня
и (или) направленности;
• 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических
работников, обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся;
• 3) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов
Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере
образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в
сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы;
• 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности,
оценку качества образования;
• 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные
объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

7.

Задание
■ В Законе об образовании найти, как называются обучающиеся, осваивающие
программы магистратуры (с указанием статьи закона)
■ Ответить на вопрос: почему Красноярская академия музыки и театра
превратилась в Красноярский государственный институт искусств? Для этого:
сравнить действующий Закон об образовании и предыдущую версию закона. А
также можно посмотреть 125-ФЗ «О высшем и послевузовском образовании»
(утвержден 22.08.1996, утратил силу когда?). Предмет сравнения: виды и
наименования высших учебных заведений. Выписать: что было с нормативных
актах, утративших силу (с указанием статьи закона), что стало в новых. Проверить
по Уставу Института, когда именно произошло переименование. Сравнить время
переименования с ситуацией в других вузах страны, например, здесь (задачка с
подвохом), здесь (изменения – со стр. 56), здесь (можно привести собственные
примеры). Сделать вывод.