Главная задача школьного образования

1.

«Великая ценность образования — это
не знания, а действия»
Г. Спенсер
(англ. философ и социолог)
«Единственный путь, ведущий к
знаниям, - это деятельность».
Б. Шоу
(ирл. драматург, философ и прозаик)

2.

Главной задачей школьного
образования становится
предоставление обучающимся
возможности самостоятельно
ставить и реализовывать учебные
цели, оценивать свои достижения.

3.

Образовательное событиеформа организации
совместной деятельности
педагога, учащихся и
родителей

4.

Сам сценарий образовательного
события разрабатывается педагогом.
Яркая наглядность (оформление
выставки из детских работ, оформление
места проведения события согласно
тематике, творческое игровое действие,
неожиданность и сюрпризность –
обязательные критерии подготовки
образовательного события.

5.

Ценность образовательного
события в том, что оно создает
целостное единство
образовательного процесса, а его
содержание отражает картину
всего изученного,
приобретенного, накопленного,
сформированного в творческой,
речевой, культурной,
эмоциональной сфере.

6.

1. В ходе реализации образовательных
событий используются современные
образовательные технологии: проектного
обучения, проблемного обучения.
2. Образовательные события способствуют
интеграции учебно-воспитательного
процесса.
3. Образовательные события формируют
эффективное образовательное пространство,
направленное на формирование целостной,
разносторонне развитой личности.

7.

4. Образовательные события
позволяют систематизировать,
обобщить и свести знания в единую
гармоничную картину
окружающего мира.
5. Образовательные события
способствуют повышению
мотивации воспитателя к
педагогической деятельности а
ребенка к обучению.

8.

6. Образовательные события
развивают творческое
отношение к собственной
деятельности, дают
возможность адекватно ее
оценивать, вырабатывать
навыки саморазвития и
самообучения.
7. Образовательные события
способствуют успешной
социализации личности.

9.

. Образовательные события способствуют
повышению мотивации воспитателя к
педагогической деятельности а ребенка к
обучению.
9. Образовательные события развивают
творческое отношение к собственной
деятельности, дают возможность адекватно ее
оценивать, вырабатывать навыки саморазвития
и самообучения.
10. Образовательные события способствуют
успешной социализации личности.
8

10.

Роль учителя в основном - умение
наблюдать за деятельностью,
поведением и взаимоотношениями
детей, анализировать текущие
события, интерпретировать
полученные результаты.

11.

ТЕХНОЛОГИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОБЫТИЯ
(ОС)
Организация условий;
Подготовительный
этап
Подготовка оборудования,
ноутбуков, объектов для
исследования (природных и
др.);
Подбор заданий и материалов
для их выполнения;
Разработка экспертного листа
(ЭЛ);
Размещение подобранных и
разработанных материалов в
электронной среде и (или)
распечатка необходимых
материалов.
Работа с экспертами (ознакомление с ЭЛ, процедурой
оценивания).

12.

Основной
этап
Разбивка класса на группы;
Объявление задания;
Пояснение по поиску решений
(поиск
в
Интернете,
в
локальной
сети,
на
компьютере, на столе для
экспериментов,
в
предложенной литературе и
распечатанных текстах);
Работа
в
группах:
распределение обязанностей,
выполнение
заданий,
подготовка
презентации
(электронной
или
устного
сообщения).
Экспертиза метапредметных достижений по
критериям ЭЛ (встроенное наблюдение).

13.

Заключительный этап
Презентация
результатов
работы групп;
Коллективное
обсуждение,
дискуссия
(вопросы групп друг к другу);
Публичное
оценивание
положительных
моментов
(одноклассниками, экспертами,
педагогами);
Рефлексия групповой работы
(самооценка группой своих
действий и результата).
Фиксация результатов экспертизы.

14.

15.

16.

• Совместная работа над заданиями, много интересных
находок.
• Возможность увидеть детей с «другой» стороны
• Заинтересованность учащихся и педагогов
• Хороший уровень сформированности навыков
сотрудничества, распределения обязанностей, навыков
работы в электронной среде у пятиклассников.
• Старшеклассники в качестве экспертов оказались
хорошими помощниками. Необходим тщательный
инструктаж при подготовке ОС.
• Присутствие многих педагогов на ОС, обучение.
• Возможность распространения опыта по организации ОС
не только на школьном, но и на городском, и на
республиканском уровнях.