Без грамматики не выучить математики

1.

«Без грамматики
не выучить
математики»

2.

… есть только две науки, в пользе которых
можно быть твердо уверенным – это язык
или языки, искусство выражать и понимать
всякие и во всякой форме мысли, и
математика. Я бы, по крайней мере,
приохочивал ребенка только к этим двум
наукам.
Л.Н.Толстой

3.

Словарный диктант
Биссектриса, классика, катет,
квартира, гипотенуза,
препятствие, касательная,
параллельные прямые.

4.

Укажите номера предложений, осложненных
причастным оборотом.
1) Угол между биссектрисами смежных углов равен
90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине
гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу,
проведенному в точку касания

5.

Укажите номера предложений, осложнённых
причастным оборотом.
1) Угол между биссектрисами смежных углов равен
90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине
гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу,
проведенному в точку касания.

6.

2. Укажите, какое утверждение является неверным.
1) Угол между биссектрисами смежных углов равен 90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине
гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу,
проведенному в точку касания

7.

1) Угол между биссектрисами смежных углов равен 90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведенному в
точку касания.
1
2
1 утверждение
верное

8.

1) Угол между биссектрисами смежных углов равен 90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведенному в
точку касания.
30
Свойство прямоугольного
треугольника с углом 30 :
катет, лежащий против
этого угла, равен половине
гипотенузы.
2 утверждение
верное

9.

1) Угол между биссектрисами смежных углов равен 90 .
2) Катет, лежащий против угла 30 , равен половине гипотенузы.
3) Касательная к окружности параллельна радиусу, проведенному в
точку касания.
Ответ: 3

10.

(1)Определить высоту старинного строения можно,
засекая время падения небольших камушков с вершины
строения до поверхности земли. (2)Приближённая
зависимость высоты от времени падения имеет вид
h=4,9t2, где h-высота в метрах, t- время в секундах. (3)С
вершины первого строения камень падал 6 с. (4)На
сколько метров второе строение выше первого, если с
вершины второго строения камень падал на 1 с дольше?
4. Из предложений 1-2 выпишите слово, в
котором правописание НН определяется
правилом: «В полных страдательных причастиях
прошедшего времени пишутся две буквы Н».

11.

( 1)Определить высоту старинного строения можно,
засекая время падения небольших камушков с вершины
строения до поверхности земли. (2)Приближённая
зависимость высоты от времени падения имеет вид
h=4,9t2, где h-высота в метрах, t- время в секундах. (3)С
вершины первого строения камень падал 6 с. (4)На
сколько метров второе строение выше первого, если с
вершины второго строения камень падал на 1 с дольше?
5. Замените словосочетание «до поверхности
земли» (предложение 1), построенное на основе
управления, синонимичным словосочетанием со
связью согласование. Напишите получившееся
словосочетание.

12.

(1)Определить высоту старинного строения можно,
засекая время падения небольших камушков с вершины
строения до поверхности земли. (2)Приближённая
зависимость высоты от времени падения имеет вид
h=4,9t2, где h-высота в метрах, t- время в секундах. (3)С
вершины первого строения камень падал 6 с. (4)На
сколько метров второе строение выше первого, если с
вершины второго строения камень падал на 1 с дольше?
6. Замените слово «строение» в предложении 1
синонимом. Напишите этот синоним.

13.

(1)Определить высоту старинного строения можно,
засекая время падения небольших камушков с вершины
строения до поверхности земли. (2)Приближённая
зависимость высоты от времени падения имеет вид
h=4,9t2, где h-высота в метрах, t- время в секундах. (3)С
вершины первого строения камень падал 6 с. (4)На
сколько метров второе строение выше первого, если с
вершины второго строения камень падал на 1 с дольше?
7. Среди предложений 1-2 найдите предложение с
обособленным обстоятельством. Напишите
номер этого предложения.

14.

Проверка
• Приближенная
• До земляной поверхности
• Здание
• 1.

15.

Определить высоту старинного строения можно, засекая
время падения небольших камушков с вершины строения
до поверхности земли. Приближённая зависимость высоты
от времени падения имеет вид h=4,9t2, где h-высота в
метрах, t- время в секундах. С вершины первого строения
камень падал 6 с. На сколько метров второе строение выше
первого, если с вершины второго строения камень падал на
1 с дольше?

16.

17.

18.

19.

(1)Из двух городов одновременно навстречу друг другу
отправились два велосипедиста. (2) Проехав некоторую
часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 28
минут, а затем продолжил движение до встречи со
вторым велосипедистом. (3) Расстояние между городами
составляет 286 км, скорость первого велосипедиста равна
10 км/ч, скорость второго – 30 км/ч. (4) Определите
расстояние, которое проехал второй велосипедист до
встречи с первым.
Из второго предложения выписать все
словосочетания со связью согласование.
Первый велосипедист, вторым
велосипедистом

20.

(1)Из двух городов одновременно навстречу друг другу
отправились два велосипедиста. (2) Проехав некоторую
часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 28
минут, а затем продолжил движение до встречи со
вторым велосипедистом. (3) Расстояние между городами
составляет 286 км, скорость первого велосипедиста равна
10 км/ч, скорость второго – 30 км/ч. (4) Определите
расстояние, которое проехал второй велосипедист до
встречи с первым.
Из первого предложения выпишите
грамматическую основу.
два велосипедиста отправились

21.

(1)Из двух городов одновременно навстречу друг другу
отправились два велосипедиста. (2) Проехав некоторую
часть пути, первый велосипедист сделал остановку на 28
минут, а затем продолжил движение до встречи со
вторым велосипедистом. (3) Расстояние между городами
составляет 286 км, скорость первого велосипедиста равна
10 км/ч, скорость второго – 30 км/ч. (4) Определите
расстояние, которое проехал второй велосипедист до
встречи с первым.
Среди предложений текста найдите
сложноподчиненное предложение с придаточным
определительным.
4

22.

Из двух городов одновременно навстречу друг другу
отправились два велосипедиста. Проехав некоторую
часть пути, первый велосипедист сделал остановку на
28 минут, а затем продолжил движение до встречи со
вторым велосипедистом. Расстояние между городами
составляет 286 км, скорость первого велосипедиста
равна 10 км/ч, скорость второго – 30 км/ч. Определите
расстояние, которое проехал второй велосипедист до
встречи с первым.

23.

Самостоятельная работа
1 вариант
2. Скатерть из льна
3. Он должен получить
4. 2
Ответ: 185 рублей
2 вариант
2. Набор косметики
3. Покупатель может получить
4. 2
Ответ: 440 рублей

24.

Рефлексия
Продолжите высказывание:
- Мне удалось понять, что…
-У меня возникли затруднения в
…

25.

«математика – самый короткий путь к
самостоятельному мышлению»,
«математика ум в порядок приводит»
М.В. Ломоносов
Образован не тот, кто много
знает, а тот, кто хочет
много знать, и умеет
добывать эти знания
В.П. Вахтеров

26.

Омар Хайям (1048-1122)

27.

Пьер Ферма(1601-1665)

28.

Михаил Васильевич
Ломоносов (1711–1765)
Науки юношей питают,
Отраду старым подают,
В счастливой жизни
украшают,
В несчастный случай берегут:
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не
помеха,
Науки пользуют везде:
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.

29.

Н. И. Лобачевский
(1792 – 1856)

30.

С.В.Ковалевская
(1850—1891)
Если ты в жизни, хотя на
мгновенье
Истину в сердце своём ощутил,
Если луч правды сквозь мрак и
сомненье
Ярким сияньем твой путь
озарил:
Чтобы в решении своём
неизменном
Рок ни назначил тебе впереди Память об этом мгновении
священном
Вечно храни, как святыню, в
груди

31.

Домашнее задание
Написать сочинение – рассуждение на одну из
тем: «Без слов и грамматики не учат
математике» или «Зачем математике
русский язык?»
Вариант 10. Сборник типовых вариантов
экзаменационных заданий ОГЭ 2020 по
математике

32.

Рефлексия
• Что понравилось больше всего
на уроке …
• Что заставило задуматься?
• Где вы можете использовать
приобретенные сегодня знания