Межпредметные связи физики и астрономии

1.

Межпредметные связи физики и
астрономии
Выросшие из единой когда-то науки о природе - философии астрономия и физика никогда не теряли тесной связи между собой.
Составила Тимофеева Т.С.
Учитель физики Троицкая Православная школа

2.

Общее:
Физика и астрономия являются базовыми
компонентами научной картинны мира и
необходимы для общего образования,
воспитания и развития обучающихся.

3.

Противоречия:
• Различия между науками отражаются в
целях, задачах, содержании и методах
преподавания соответствующих
учебных дисциплин:
• разные цели курс физики построен на
последовательном изучении
физических форм движения материи и
наиболее важных физических теорий,
• а курс астрономии знакомит учащихся с
природой космических объектов.

4.

Цель:
• Изучение астрономического и
физического материала должно
строиться
• на паритетной основе выделения и
формирования системы
фундаментальных понятий, общих
для физики и астрономии.

5.

Функции:
• Методологическая функция
• Важнейшей задачей
преподавания астрономии
физики является
формирование научного
мировоззрения учащихся,
• развитие у них
естественнонаучного стиля
мышления
• понятия о физической
картине мира как синтеза
астрономических, физических
понятий и идей.

6.

Функции:
• Образовательная функция
• состоит в том, что с их помощью
этих предметов учитель формирует
такие качества знаний учащихся,
как системность, глубина,
осознанность, гибкость.
• Изучение астрономического и
физического материала должно
строиться на паритетной основе
выделения и формирования системы
фундаментальных понятий, общих для
физики и астрономии.

7.

Функции:
• Развивающая функция
таких межпредметных связей определяется
их ролью в развитии системного и творческого
мышления учащихся, в формировании их
познавательной активности,
самостоятельности и интереса к познанию.
• Приоритетными вопросами должны стать:
наиболее общие, полно и многосторонне
охватывающие предмет, имеющие
наибольшее мировоззренческое значение,
тесно связанные с глобальными мировыми
проблемами и обладающие неразрывными
связями с другими естественноматематическими науками.

8.

Направления:
• Комплексное изучение разными
науками одного и тоже объекта.
• Понятия о природе и физических
характеристиках космических объектов
и их систем, космических явлений
формируются на уроках в ходе
последовательного поэтапного
формирования моделей космических
объектов в соответствующих разделах
физики (Земля , Луна, Солнце, планеты,
спутники планет).

9.

Направления:
• Использование методов одной науки для
изучения разных объектов в других
науках.
• Уровень современных физических знаний
достаточен для объяснения большинства
явлений и процессов в макро- и
микромире, основанных на
взаимодействиях атомных ядер,
электронных оболочек атомов и квантов
электромагнитного излучения - с их
помощью во Вселенной можно объяснять
возникновение, состав, строение,
энергетику, движение, эволюцию и
взаимодействие звезд, туманностей,
планетных тел и их систем.

10.

Методические
приемы:
• Серия уроков по разным
предметам, нацеленная на
решение определённой
мировоззренческой проблемы;
• Серия поисковых самостоятельных
работ, требующих привлечения
знаний и физики и астрономии;
• Специальные межпредметные
обобщающие уроки, семинары,
конференции.
• Решение задач на использование
знаний по астрономии на физике и
наоборот.

11.

Результативность:
• В ходе изучения учебного материала по
физике и использования межпредметных
связей с курсами других естественноматематических дисциплин происходит
постепенное расширение объема и
обогащение содержания понятий,
• раскрытие их свойств и взаимных связей.
• Уровень усвоения понятий
характеризуется установлением связей
между понятиями различных систем и
предметов (межпредметными связями) с
высокой степенью обобщенности понятий
• умением оперировать ими при решении
задач творческого характера.