Программа самоопределения «Рост»

1.

ПРОГРАММА
САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
«РОСТ»
Наталья Владимировна Худяева
педагог-психолог
Ленинградское областное государственное
автономное учреждение «Сосновоборский
многопрофильный реабилитационный
центр»
г. Сосновый Бор

2.

Проблема необходимости
делать выбор профиля
образования или
профессии только
начавшим своё
самоопределение в
различных жизненных
сферах подросткам
ПРОБЛЕМЫ:
Ситуацию выбора может
осложнять отсутствие
родительской поддержки,
широкого кругозора, а
также сложности в
формировании временной
перспективы и
смысложизненных
ориентаций
Несформированность
самоопределения
отрицательно влияет на
успешность социальной
адаптации. Также процесс
встраивания собственного
сознательного обучения в
построение своей жизни
является частью
мотивационной стратегии
упорства в обучении в школе

3.

Программа «Рост»
развитие
личностного
самоопределения
развитие
социального
самоопределения
развитие
профессионального
самоопределения

4.

Программа самоопределения «Рост»
Тип программы
Цель программы
Задачи программы
Характеристика
программных
мероприятий
Участники программы
Сроки реализации
программы
Коррекционно-развивающий.
Содействие процессу самоопределения подростков в профессиональной, социальной
и личностной сферах.
1. Способствовать личностному росту несовершеннолетних.
2. Обучить навыкам самоанализа.
3. Расширить межличностное сознание, т. е. знания о других людях
4. Повысить уровень готовности совершить адекватный выбор профессии.
Занятия в форме социально-психологических тренингов, психологическая диагностика.
Программа рассчитана на несовершеннолетних 13-17 лет, признанных нуждающимися в
социальном обслуживании в целях улучшения условий их жизнедеятельности и (или)
расширения возможностей самостоятельно обеспечивать свои основные жизненные
потребности .
Программа рассчитана на шесть месяцев.

5.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Первый этап. Организационный. Включает в себя подбор участников,
составление
календарно-тематического
согласовывается
время
и
место
плана
занятий.
проведения
Определяется
занятий,
и
информирование
несовершеннолетних и их родителей.
Второй этап. Практический. Делится на две части. На данном этапе реализуются
поставленные задачи. До начала и после завершения занятий проводится
диагностика
несовершеннолетних.
сформированности
Цель
профессионального,
диагностики
–
личностного
выявить
и
уровень
социального
самоопределения подростков. Проведение занятий по программе психологических
тренингов
по
развитию
профессионального,
социального
и
личностного
работы,
оцениваются
самоопределения подростков «Рост».
Третий
этап.
Аналитический.
полученные результаты.
Проводится
анализ

6.

ФОТОРЕПОРТАЖ

7.

Методы
энергезирующие психотехники
песочная терапия
проективные рисунки
фототерапия
самоописание
групповая дискуссия
медитации-визуализации
психотехники помощи в решении проблем
мини-лекции
упражнения на получение обратной связи.
Авторские разработки
Модификация игры «Перспектива»
Игра «Картография успеха»
Психотехническое упражнение с
метафорическими ассоциативными картами
«Лица»
Психотехническое упражнение с
кинетическим песком «Преодоление»

8.

Применяемые диагностические методики
«Профессиональная
готовность»
(А.П.Чернявская)
Тест смысложизненных
ориентаций Д.А.
Леонтьева (СЖО)
«Диагностика
межличностных
отношений» (Т.Лири)

9.

Итог:
Исходя
из
проведённого
исследования
структуры
самоопределения подростков, можно сделать вывод о достаточно
высокой эффективности нашей интегрированной психологопедагогической
практики
сопровождения
формирования
самоопределения. Также следует учитывать, что в настоящее время
в нашей стране активно развивается проблематика, связанная с
изучением личностных ресурсов человека, как условий позитивного
развития, а многие из параметров, которые развиваются у юношей
и девушек в процессе разработанных тренингов входят в число
факторов благополучия личности (например, такие как социальные
отношения, самоотношение, перспективы будущего, автономность
и целеполагание)
. Вместе с тем, можно говорить о
положительном влиянии развития факторов самоопределения на
повышение качества жизни несовершеннолетних граждан, т.к.
данные факторы являются психологическими условиями для
способности личности к эффективной реализации своего
потенциала и своих возможностей.

10.

БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ!