Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся на уроках технологии в 5 - 7 классах

1.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ
ТЕХНОЛОГИИ В 5 - 7 КЛАССАХ
В ЫПОЛНИЛА : С ТУД ЕНТКА
6 КУРС А , З А ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБ УЧЕНИЯ
НЕХ ОРОШИХ А ЛЛА Г ЕННА Д ЬЕВ НА
НА УЧНЫЙ РУКОВ ОД ИТЕЛЬ:
КА НД ИД А Т ТЕХ НИЧЕС КИХ НА УК,
Д ОЦЕНТ КА ФЕД РЫ ТЕХ НОЛОГ ИЧЕС КИХ
И ЕС ТЕС ТВ ЕННОНА УЧНЫХ Д ИС ЦИПЛИН
ЧЕТКИН ОЛЕГ В ИКТОРОВ ИЧ

2.

Объект исследования – учебновоспитательный
процесс на уроках технологии в 5-7
классах
Предмет исследования – методическое
обеспечение для активизации учебнопознавательной деятельности
обучающихся на уроках технологии в 5-7
классах
Целью исследования является разработка
методического обеспечения для активизации
учебно-познавательной деятельности
обучающихся на уроках технологии в 5-7
классах

3.

ЗАДАЧИ:
- изучить понятие активизации учебнопознавательной деятельности;
- рассмотреть основные методы активизации учебнопознавательной деятельности обучающихся на уроках
технологии;
- выявить уровень познавательного интереса и
учебной мотивации обучающихся в 5-7 классах на
уроках технологии;
- разработать планы-конспекты уроков технологии,
методические рекомендации для 5-7 классов.

4.

Глава 1. Теоретические основы учебнопознавательной деятельности на уроках
технологии в 5-7 классах
1.1 Комплексное понятие «активизация учебнопознавательной деятельности обучающихся»
1.2 Основные методы активизации учебнопознавательной деятельности на уроках технологии
в 5-7 классах
1.3 Прием поощрений, как метод активизации
учебно-познавательной деятельности обучающихся
на уроках технологии в 5-7 классах

5.

Познавательная деятельность - это элемент
целостного процесса обучения, представляющий
собой целенаправленность, систематически
организованное, управляемое извне или
самостоятельное взаимодействие обучающегося с
окружающей действительностью, результатом
которого является овладение им на уровне
воспроизведения или творчества системой научных
знаний и способами деятельности.
Активизация учебно-познавательной деятельности
означает стимулирование обучающегося для перехода от повторения
информации с копирующего на творческий уровень, где он сможет
применить научные знания и способы деятельности для
взаимодействия с окружающей действительностью
Проблемой активизации познавательной деятельности обучающихся
занимались отечественные психологи и педагоги: Ю.К. Бабанский, Л.С. Выготский,
П.И. Гальперин, И.А. Махмутов, М.И. Петухова, Р.М. Асадулина, Д.Б.
Богоявленская, М.Н. Скаткин и другие

6.

МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ УЧЕБНО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- методы эмоционального стимулирования;
- методы развития познавательного
интереса;
- методы формирования ответственности и
обязательности.

7.

Глава 2. Разработка методического обеспечения
для активизации учебно-познавательной
деятельности обучающихся на уроках технологии
для 5-7 классов
2.1 Выявление уровня учебно - познавательного
интереса обучающихся 5-7 классов на уроках
технологии
2.2 Разработка планов-конспектов уроков для 5-7
классов с использованием методов активизации
учебно-познавательной деятельности
2.3 Анализ и интерпритация результатов работы по
активизации учебно-познавательного интереса
обучающихся 5-7 классов на уроках технологии
2.4 Методические рекомендации по активизации
учебно-познавательной деятельности обучающихся

8.

2.1 Выявление уровня учебно - познавательного
интереса обучающихся 5-7 классов на уроках технологии
Выявленные данные после проведения диагностики
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокий уровень
Средний уровень
5 класс
Низкий уровень
6 класс
7 класс

9.

Методика «Направленность на приобретение знаний»
(Е.П. Ильин, Н.А. Курдюкова)
Результаты проведения диагностики в соответствии с методикой
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокий уровень
Средний уровень
5 класс
Низкий уровень
6 класс
7 класс

10.

Методика диагностики уровня познавательного
интереса к учебному предмету
«Технология»
Результаты проведения диагностики по уровню интереса к учебному
предмету «Технология»
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокий уровень
Срений уровень
5 класс
Низкий уровень
6 класс
7 класс

11.

2.2 Разработка планов-конспектов уроков для 5-7
классов с использованием методов активизации
учебно-познавательной деятельности
План-конспект урока
Класс: 5
Тема занятия: «Материалы из древесины: пиломатериалы и
другие древесные составляющие».
Цели урока:
- способствовать углубленному изучению профилей
различных пиломатериалов, способов их изготовления и
области применения;
- обеспечить основы для расширения кругозора;
- сформировать среду для развития мировоззрения;
- предоставить возможности для расширения понимания
мира;
- способствовать формированию уважительного отношения к
труду.

12.

На уроках были использованы различные методы
стимулирования:
«Листы-мотивашки»
«Фишки»
«Счетчик работ»

13.

2.3 Анализ и интерпритация результатов работы по
активизации учебно-познавательного интереса
обучающихся 5-7 классов на уроках
технологии
Методика № 2
Методика № 1
50%
70%
45%
60%
40%
50%
35%
40%
30%
25%
30%
20%
20%
15%
10%
10%
5%
0%
0%
Высокий
уровень
Средний
уровень
5 класс
Низкий
уровень
6 класс
7 класс
Высокий
уровень
Средний
уровень
5 класс
6 класс
Низкий
уровень
7 класс

14.

Методика № 3
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокий уровень
Средний уровень
5 класс
Исходя из результатов
повторной диагностики,
после применения
методов активизации
учебно-познавательной
деятельности
обучающихся на уроках
технологии на практике
мы заметили, что
показатели и
результативность у
учеников улучшились.
Низкий уровень
6 класс
7 класс

15.

В результате выполнения выпускной
квалификационной работы нами были
проанализированы литературные источники, изучено
понятие активизации учебно-познавательной
деятельности, рассмотрены основные методы
активизации учебно-познавательной деятельности
обучающихся на уроках технологии.
Во второй главе разработано методическое
обеспечение для активизации учебнопознавательной деятельности обучающихся на
уроках технологии для 5-7 классов, а именно планыконспекты уроков по технологии, методические
рекомендации по активизации учебнопознавательной деятельности обучающихся.
Проведен ряд исследований по 3-м диагностикам.

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!