Презентация Тема 5.3 Практикум

1.

Тема 5.3 Практикум
Планирование деятельности специалиста по профориентации в
соответствии с вариативными должностными обязанностями и
функционалом в различных организациях (на базе образовательных
организаций, учебных центров, центров занятости, учебных центров
при предприятиях, отделов кадров и др.).
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: О.В.Эрлих

2.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
ПРОЕКТ:
Программа дополнительного
образования по
профориентационной
деятельности с обучающимися
5-7-х классов
общеобразовательной школы
- редактор Word, шрифт Times New Roman;
– кегль 14, межстрочный интервал одинарный;
– переносы не ставятся, выравнивание по ширине
страницы;
– поля со всех сторон 2 см, абзац 1,25 см;
– таблицы вставляются в текст;
– листы формата А4, сквозная нумерация страниц.
Объем основного текста работы составляет 5-7
страниц без учета приложений.
Работа прикрепляется в формате PDF-документа.

3.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Содержание программы:
1.
Актуальность профориентационной деятельности и
профессиональной деятельности профориентолога.
2.
Краткая
характеристика
целевой
группы
и
учреждения, в котором проводится профориентационная
работа
3.
Цель, задачи, направления профориентационной
деятельности
4.
Необходимый набор диагностических материалов и
обоснование причин их использования
5.
Особенности
технологического
характера
проведения
мероприятий
профориентационной
направленности
6.
План проведения мероприятий в рамках реализации
программы
дополнительного
образования
профориентационной направленности
7.
Критерии оценки результативности программы
дополнительного
образования
профориентационной
направленности
8.
Приложение. Сценарий проведения мероприятия по
профориентационной деятельности (одно мероприятие по
выбору).
1.Титульный лист с указанием ФИО
слушателя, темы работы.
2. Содержание
3. Основная часть работы.
4. Выводы и рекомендации (при их
наличии).

4.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Критерии оценивания итоговой аттестационной работы
Критерии оценивания
Баллы
(мин/макс)
Актуальность заявленных приоритетов профориентационной
деятельности (в рамках действий 1-2)
0–2
Обоснованность результатов анализа запросов субъектов
экономической и социальной деятельности по спектру
востребованных профессий (в рамках действия 3)
0–2
Системность предложенных действий(мероприятий) в рамках
программы дополнительного образования профориентационной
направленности (в рамках действий 4-5)
0–2
Реалистичность заявленных критериев оценки результативности
профориентационной работы (в рамках действия 6)
0–2
Технологичность и продуктивность представленного плана
проведения мероприятия по профориентационной деятельности (по
выбору), на основании предполагаемого места работы (специалист
службы, центра занятости, школа, ЦППМС-центр и др.) (в рамках
действия 7)
0–2
Итого
0-10
Оценка «отлично» ставится, если
слушатель набрал 9–10 баллов.
Оценка «хорошо» ставится, если
слушатель набрал 7-8 баллов.
Оценка «удовлетворительно» ставится,
если слушатель набрал 5-6 баллов.
Допуском к асинхронной защите итоговой
аттестационной работы является
получение не менее 5 баллов за
итоговую проектную работу.

5.

Пример итоговой работы
◼
Проект: «Программа дополнительного
образования по профориентационной деятельности
со студентами профессиональных образовательных
учреждений»

6.

1. Актуальность профориентационной деятельности и
профессиональной деятельности профориентолога
◼ В настоящее время профориентационная деятельность является одним из основных направлений
◼
◼
◼
◼
государственной политики развития России.
Сегодня в мире появляются множество разнообразных профессий, требующих от человека
определенных знаний и способностях. И перед человеком встает сложная задача выбрать
профессию и выстроить успешный карьерный путь в соответствие со своими желаниями и
способностями.
Повышенные требования к уровню профессиональной подготовки кадров актуализируют
проблемы профессиональной ориентации молодежи.
В соответствие с Профессиональным стандартом «Профконсультант», утвержденным приказом
Министерства труда и Социальной защиты Российской Федерации № 537н от 21.06.2023,
основным видом профессиональной деятельности профориентолога является содействие
гражданам всех возрастов в осознанном и целенаправленном выборе профессионального и
карьерного пути.
Основная цель в соответствие с вышеназванным профстандартом профориентолога является
оказание помощи в выборе профессионального и карьерного пути гражданам всех возрастов на
основе сравнения своих профессиональных предпочтений с потребностями рынка
трудоустройства.

7.

2. Краткая характеристики целевой группы студенты
и профессионального образовательного учреждения.
◼ Основной задачей профессионального образования является планомерное воспроизводство
квалифицированных трудовых ресурсов страны. Мобильность и краткосрочность обучения студентов в
профессиональных образовательных организациях по сравнению с образовательными организациями
высшего образования, определили ведущее место среднего профессионального образования в системе
подготовки кадров для всех отраслей экономики.
◼ В данной работе мы рассматриваем целевую группу профессиональных образовательных организаций –
студентов колледжа, которые уже поступили на определенную специальность и профессию.
◼ По исследованиям, 70 % студентов первого – второго курсов не владеют умениями адаптироваться к
новым для них условиям профессионального образования. Они не готовы к усвоению требуемого
объема профессиональных знаний, испытывают трудности в общении с сокурсниками и педагогами; им
трудно в быту; они не воспринимают досуг как средство овладения профессиональными знаниями и
умениями. Значительная часть выпускников не работают по специальности. Отмечается низкая
конкурентоспособность молодежи в возрасте 16–29 лет на рынке труда, отсутствие у них навыков
эффективного поиска работы, недостаточный уровень сформированности профессионального
самоопределения и информированности о состоянии рынка труда и технологиях трудоустройства,
мотивов и готовности к профессиональной деятельности по профилю обучения.

8.

3. Цели, задачи, направления
профориентационной деятельности
◼ Цель: оказание помощи студентам в осознанном и целенаправленном выборе и построение
профессионального пути на основе сравнения своих профессиональных предпочтений с потребностями рынка
трудоустройства.
◼ Задачи профориентационной деятельности:
◼ - углубление профессиональной информированности обучающихся по выбранной профессии/специальности;
◼ - адаптация к условиям профессионального образовательного учреждения;
◼ - - самоопределение, связанное с подтверждением или изменением своего профессионального выбора;
◼ - планирование и построение успешной профессиональной карьеры;
◼ - содействие в адаптации выпускников к условиям рынка труда и трудоустройству по полученной профессии.
◼ Направления профориентационной деятельности:
◼ 1. Профессиональное просвещение
◼ 2. Профессиональная ориентация
◼ 3. Профессиональное самоопределение личности
◼ 4. Профессиональная диагностика
◼ 5. Профессиональное консультирование
◼ 6. Психологическая поддержка
◼ 7. Социальное партнерство (семья, ВУЗы, организации – будущие работодатели)

9.

4. Необходимый набор диагностических
материалов и обоснование причин их использования.
◼ 1. Анкета «Информированность студента о своей профессии, специальности»
◼ 2. Тест-опросник для определения уровня профессиональной направленности (УПН)
студентов (Т. Д. Дубовицкая) - определение уровня профессиональной направленности
студентов, проявляющегося в степени выраженности стремления к овладению профессией и
работе по ней.
◼ 3. Методика исследования самооценки личности С. А. Будасси
◼ 4. Методика «Мотивы выбора профессии» (Р. В. Овчарова) - позволяет определить ведущий
тип мотивации при выборе профессии.
◼ 5. Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере «Якоря карьеры» (Э. Г. Шейн) –
позволяет выявить следующие карьерные ориентации: профессиональная компетентность,
менеджмент, автономия, стабильность, служение, вызов, интеграция стилей жизни,
предпринимательство.

10.

5. Особенности технологического характера проведения
мероприятий профориентационной деятельности
◼
Для создания свободной творческой атмосферы, возможности каждому
проявить себя, для развития важных личностных и профессиональных
компетенций
и
повышения
самоосознанности
рекомендуется
в
профориентационной
деятельности
со
студентами
использовать
интерактивные методы работе, такие как: дискуссии, тренинги, имитационные
игры, деловые игры, конкурсы, публичные выступления, профессиональные
пробы, профессиональные стажировки.

11.

6. План проведения
мероприятий в
рамках реализации
программы
дополнительного
образования
профориентационно
й направленности

12.

7. Критерии оценки
результативности
программы
дополнительного
образования
профориентационной
направленности

13.

8. Приложение к проекту.
◼
◼
◼
◼
◼
◼
◼
◼
◼
Сценарий проведения мероприятия по
профориентационной деятельности
в профессиональном образовательном учреждении
Профориентационный конкурс КВН
«Клуб веселых профессионалов»
Цель: создание условий, способствующих повышению интереса
к выбранной профессии, расширению кругозора обучающихся, развитию
культуры общения и логического мышления.
Задачи:
— способствовать формированию общих и профессиональных компетенций: понимание сущности и социальной значимости будущей профессии, проявление к ней устойчивого
интереса; умение работать в команде;
проверка качества товаров, обслуживание покупателей;
— содействовать развитию логического мышления, пространственного воображения, зрительной памяти;
— способствовать воспитанию уверенности в своих силах и возможностях.

14.

◼ 1. Вступительная часть:
◼ 1.1. Приветствие ведущих
◼ Добрый день! Мы рады приветствовать всех собравшихся в этом зале. Сегодня мы проводим конкурс
«Клуб веселых профессионалов».
◼ Будущий продавец-кассир должен быть настоящим профессионалом своего дела. Вы согласны со мной?
Сегодня мы посмотрим, какими личностными и профессиональными качествами обладают обучающиеся
1-го и 2-го курсов нашего колледжа по профессии «продавец».
◼ 1.2. Представление участников и членов жюри
◼ Под торжественную музыку выходят конкурсанты.
◼ И потом ведущий представляет уважаемое жюри, называя должность, организацию и фио.
◼ 1.3. Ознакомление с порядком проведения конкурса.
◼ Всего шесть конкурсов. Плюс игровой конкурс для болельщиков.
◼ Соревнования идут между тремя командами. Каждый участник приносит баллы для своей команды.
Побеждает команда, набравшая большее количество баллов, и ее членам присваивается звание «Веселые
профессионалы». Кроме этого, в процессе конкурса будут присвоены личные звания и вручены грамоты.

15.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Презентация итоговой аттестационной работы
Защита итоговой аттестационной работы является
обязательной и выполняется в асинхронном
формате.
Для этого необходимо записать видеопрезентацию
(скринкаст) своей итоговой проектной работы
продолжительностью 5 минут и прикрепить в
электронном курсе LMS Odin в соответствующем
разделе/задании.
Вопросы и обратная связь от аттестационной
комиссии может быть реализована также
асинхронно.

16.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Требования к скринкасту (видеодокладу) в режиме асинхронной защиты
Аудиоряд
Видеоряд
Приветствие, обращение к членам комиссии
и представление (как зовут, кем и где слушатель
работает или планирует заниматься; есть ли опыт
работы в данной сфере, если да, то какой).
Приветствие:
-как зовут ФИО;
- указать место работы и должность (при наличии)
или планирую работать указать, где (при наличии);
-указать полное название программы;
- указать номер потока;
- номер группы,
- ФИО преподавателей.
Лицо слушателя в кадре
Тема итогового проекта
Титульный лист работы
Рассказать о проделанной работе, т.е. обо всех
Трансляция экрана с
этапах работы (действий) в рамках проекта
выполненной работой в
программы
профессиональной
деятельности
презентационном формате
профконсультанта.
Продолжительность
выступления 5 минут.

17.

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
Критерий оценивания видеодоклада
Критерий оценивания видеодоклада
Баллы
(мин/макс)
Тайминг выступления (5–7 минут)
0–1
Видеодоклад (скринкаст) прикреплен в электронном курсе в
указанные сроки
0–1
Представление работы слушателя соответствует
требованиям к итоговой аттестационной работе
0–1
Представлено содержание работы
0–1
Представлены выводы/итоги работы
0–1
Доработка проекта к защите после получения оценки
«хорошо» или «удовлетворительно»
0-1
Максимально можно получить 6
баллов за защиту.
Оценка «отлично» ставится,
если слушатель набрал 5 или 6
баллов.
Оценка «хорошо» ставится, если
слушатель набрал 3 или 4 балла.
Оценка «удовлетворительно»
ставится, если слушатель
набрал 1 или 2 балла.

18.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!