Қожагелді батыр атындағы орта мектебі

1.

БЕКІТЕМІН
Мектеп директоры
«18» қаңтар 2023 жыл
КЕЛІСЕМІН
Е.Абсалямов
Қамқоршылық кеңес төрайымы
«18» қаңтар 2023 жыл
«Қожагелді батыр атындағы орта мектебі» КММ
2023-2028 жылдарға арналған
білім беруді дамыту бағдарламасы
А.Байдалина

2.

МАЗМҰНЫ:
Бөлім №
Бөлімдердің атаулары
бет
Мектептің 2023-2028 жылдарға арналған
І бөлім
5
даму бағдарламасының паспорты.
Білім беруді ұйымдастыру туралы ақпараттық анықтама
10
ІІ бөлім
ІІІ бөлім
Қожагелді батыр атындағы орта мектебінің қызметіне
SWOT – талдау
Қожагелді батыр атындағы орта мектебінің даму тұжырымдамасы
ІV бөлім
11
12
Білім беру ұйымының 5 жылға арналған стратегиялық жоспары (2023 – 2028
V бөлім
жылдар)
13
1 стратегиялық бағыт
Білім берудің жаңа сапасы
16
2 стратегиялық бағыт
Тәрбие үдерісі
18
3 стратегиялық бағыт
Дарынды және талантты оқушы
22
4 стратегиялық бағыт
Кадрлық әлеует
25
5 стратегиялық бағыт
Әлеуметтік-мәдени орта
27

3.

КІРІСПЕ
Қазақстан күн сайын қарқынды дамып келеді және ұлттың зияткерлік әлеуетін
қалыптастыруға батыл қадам жасап отыр. Елдің білім беру жүйесі терең де сатылы
стратегиялық жаңғырту кезеңін бастан өткеруде.
Қазіргі кезеңде оқушының өз бетімен білімге ие болу
барысында оның белсенді іс-әрекетін ұйымдастыру оқу үдерісіне қойылатын негізгі
талаптардың бірі болып табылады. Бұл тәсілдеме пәндік білімді, әлеуметтік және
коммуникативтік дағдыларды ғана емес, сонымен бірге өзінің жеке мүдделері мен
болашағын сезінуге, сындарлы шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық
қасиеттерді де меңгеруге ықпал етеді. Мұғаліммен бірлесіп шығармашылықпен
айналысу және серіктес, кеңесші ретінде мұғалімнің қолдауы кезінде оқушының
белсенді танымдық қабілеті тұрақты сипатқа ие болады.
Тұлғалық-бағдарлық білім беруді осындай сипатта
жақсарту білім беру үдерісіне барлық қатысушылардың өзара қарым-қатынасында
өктемшілікке жол бермей,
ынтымақтастығы үшін алғышарттарды құрайтын
оқытудың алуан түрлі интерактивті әдістерін қолдану кезінде мүмкін. Диалогтік
және рефлексивті технологияларды қолдану оқушылардың жоба және зерттеу
жұмыстарын ұйымдастыруымен сабақтасады. Ел үшін маңызды осы стратегиялық
міндеттерді шешу жағдайында тұлғаның ынталылығы, шығармашылықпен ойлауы
мен дәстүрлі емес шешім қабылдау қабілеттері, кәсіби жол таңдау білігі, өмір бойы
білім алуға даярлығы – оның басты функционалдық қасиеттері болып табылады.

4.

Аталған функционалдық біліктер мектеп және отбасында қалыптасады.
Қазіргі заманғы білім беру жүйесін құру, оқытудың инновациялық нысандары мен
әдістерін енгізу педагог қызметкерлердің тұлғасына және кәсіптік құзіреттілігіне
жоғары талаптар қоюда.
Осы талаптарға сай мектепте педагогтардың кәсіптік құзыреттілігін дамыта
отырып,оның әлеуметтік мәртебесін көтеретін жүйе құрылу қажеттігі туындап отыр.
Жеке тұлғаның дамуының, өз пікірін еркін білдірудің, жаңашыл жобалар мен
шығармашыл ойларды іске асырудың түпқазығы ретінде мектепте жағдай, қолайлы
орта қалыптастыру керек.
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру – білім беру процесінің
негізі болып табылады. Пән мазмұнын меңгеру және оқу мақсаттарына қол жеткізу
үдерісінде оқушылардың ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, атап айтсақ:
қажетті ақпаратты іздеу, өңдеу, алу, құру және көрсету, ақпараттар және идеялармен
алмасу үшін бірлесіп әрекет ету, жабдықтар мен қосымшаларды кең ауқымда қолдану
арқылы өз жұмысын бағалау және жетілдіру сияқты қолдану дағдыларын дамыту үшін
алғышарттар/жағдайлар жасау керек.
Мектептегі білім сапасына қойылатын қазіргі заманғы талаптар білім берудің
қазіргі заманғы ұлттық үлгісін қалыптастыру мен оны әлемдік білім беру кеңістігіне
кірігуін қажет етеді.

5.

Қожагелді батыр атындағы орта мектебінің даму
жоспарының басты
стратегиялық мақсаты :
Білім берудің үздіксіз деңгейіне жету үшін білім беру
саласындағы негізгі бағыттарды анықтау - сапалы білімге қол жеткізуде білім
алушылардың зияткерлік, рухани адамгершілігі жоғары, қоғамда өзін-өзі анықтауға
қабілетті, құзыретті, әлеуметтік жетілген тұлға қалыптастыру.
Бағдарламадағы стратегиялық міндеттердің әрқайсысы кешендік сипатқа ие және
жалпы білім беру жүйесіндегі негізгі бағыттарды іс жүзіне асыруға бағытталады.

6.

І бөлім
«Қожагелді батыр атындағы орта мектебі» КММ
2023-2028 жылдарға арналған мектептің даму бағдарламасының
паспорты
Білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін ұйымдастыруды
қамтамасыз етудің негізгі нормативтік құқықтық
актілері
Білім беру процесін ұйымдастыру кезінде «Білім туралы»,
«Педагог мәртебесі туралы», «Қазақстан
Республикасындағы Баланың құқықтары туралы» Қазақстан Республикасының Заңдарын басшылыққа алуы
және оқу-тәрбие процесін келесі нормативтік құжаттар негізінде жүзеге асыруы тиіс:
–«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік,
орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі –
МЖМБС) (Қазақстан
Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
–«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта,
жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын
бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы);
– «Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы
білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу
бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығы);
– «Білімді ұлт» «Сапалы білім» Ұлттық жобасын
бекіту туралы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 12 қазандағы № 726 Қаулысы;
–«Білім алушылардың үлгеріміне ағымдық бақылау, аралық және қорытынды аттестаттау өткізудің үлгілік
МДБ
нормативті- құқықтық
қолдау

7.

ережелерін бекіту туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2008 жылғы 18
наурыздағы № 125 бұйрығы);
− «Орта білім беру ұйымдарына арналған
оқулықтардың, мектепке дейінгі ұйымдарға, орта білім беру ұйымдарына арналған оқу-әдістемелік
кешендердің, оның ішінде электрондық нысандағы
тізбесін бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 22 мамырдағы № 216 бұйрығы);
− «ҚР БҒМ кейбір бұйрықтарына өзгерістер мен
толықтырулар енгізу
туралы» (ҚР БҒМ 2019 жылғы 26 шілдедегі № 334 бұйрығы);
− «Тиісті үлгідегі білім беру ұйымдары қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ
2018
жылғы 30 қазандағы №595 бұйрығы);
− «Арнайы білім беру ұйымдары түрлерінің
қызметінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2017 жылғы 14 ақпандағы № 66 бұйрығы);
− «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі,
жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беруді
жан басына нормативтік қаржыландыру қағидаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2017 жылғы 27
қарашадағы
№ 596 бұйрығы);
− «Мектепке дейінгі, орта білім беру ұйымдарын, сондай-ақ арнайы білім беру ұйымдарын
жабдықтармен және жиһазбен жарақтандыру
нормаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2016 жылғы 22 қаңтардағы №70 бұйрығы);
− «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта білімнің жалпы білім
беретін оқу бағдарламаларын, техникалық және
кәсіптік, орта білімнен кейінгі, қосымша білімнің білім беру бағдарламаларын және арнайы оқу
бағдарламаларын іске асыратын білім беру
ұйымдарында жұмыс істейтін педагогтерді және білім және ғылым саласындағы басқа да азаматтық

8.

қызметшілерді аттестаттаудан өткізу қағидалары мен шарттарын бекіту туралы» (ҚР
БҒМ 2016 жылғы 27 қаңтардағы № 83 бұйрығы);
–«Білім беру қызметіне қойылатын біліктілік талаптарын және оларға
сәйкестікті растайтын құжаттар тізбесін бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2015 жылғы
17 маусымдағы № 391 бұйрығы);
–«Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші басшыларын ротациялауды
жүргізу қағидаларын
бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2021 жылғы 11 қарашадағы
№ 559 бұйрығы);
– «Мемлекеттік білім беру ұйымдарының бірінші
басшылары мен педагогтерін лауазымға тағайындау, лауазымнан босату қағидаларын
бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2012 жылғы 21 ақпандағы № 57 бұйрығы);
–«Орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім беру ұйымдарының
педагогтері жүргізу үшін міндетті құжаттардың тізбесін және олардың нысандарын
бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы);
–«Қашықтықтан білім беру технологиялары бойынша оқу процесін ұйымдастыру
қағидаларын бекіту
туралы» (ҚР БҒМ 2015 жылғы 20 наурыздағы № 137 бұйрығы);
–«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім
беру ұйымдарында
педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың және
оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» ҚР БҒМ 2008 жылғы 16
мамырдағы № 272
бұйрығы (өзгерістер мен толықтырулар ҚР БҒМ 2020
жылғы 2 сәуірдегі №125 бұйрығымен енгізілген);
–«Білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар»
санитариялық қағидаларын бекіту туралы Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау
министрінің 2021 жылғы 5 тамыздағы № ҚР ДСМ-76бұйрығы;
–«Педагогтердің біліктілігін арттыру курстарының білім беру

9.

бағдарламаларын әзірлеу, келісу және бекіту
қағидаларын бекіту туралы» (ҚР Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 4 мамырдағы №175
бұйрығы);
–«Үздік педагог» атағын беру қағидаларын бекіту туралы» (ҚР Білім және ғылым министрінің 2015
жылғы 16 қаңтардағы №12 бұйрығы);
–«Педагогика кадрларының біліктілігін арттыру курстарын ұйымдастыру және жүргізу қағидаларын бекіту
туралы» (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 28 қаңтардағы № 95 бұйрығы);
Мұғалімнің кәсіби шеберлігі мен құзыреттілігін
дамыту арқылы, оқушылардың бәсекеге қабілетілігін арттыра отырып табысты оқытуға кол жеткізу.
Миссия
Білім алушылардың бәсекеге қабілеттілігін арттыру және жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде
Бағдарламаның Мақсаты
тұлғаны тәрбиелеу және оқыту.
* Білім алушылардың білім сапасын 71% ға арттыру;
*Облыстық, республикалық, халықаралық зияткерлік сайыстарға және спорттық жарыстарға қатысушылары мен
жеңімпаздар үлесін 41%-жеткізу;
*Білім алушылардың арасындағы білім сапасындағы алшақтықты қысқарту;
* Оқытудың, кәсіптік даярлықтың сабақтастығы мен
үздіксіздігін қамтамасыз ету.
*Педагогтер кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттыру арқылы, оқушыларды кәсіби
мамандыққа баулу;
*Ата –аналарды педагогикалық қолдау орталығы жұмысының бірегейлігін арттыру;
*Жаңа мазмұндағы басқару формасын іске қосу
*Қазіргі заманғы жабдықтармен жарақталған оқу кабинеттерінің санын көбейту;
Міндеттері

10.

*Компьютердің оқушылар санына шаққандағы үлесін азайту
* Қосымша білім беруді дамыту;
*Білім алушының зияткерлік, рухани-адамгершілік және физикалық дамуын қамтамасыз ету.
*Оқытудың қауіпсіз және жайлы ортасын қамтамасыз ету;
«Оқуға құштар мектеп», «Дебат қозғалыстары»,
«Мектеп парламенті», «Еріктілер тобы» қызметін ңске асыру
* «Жылыжайлар» жобасын іске асыру
*"Тәрбиедегі ұлттық құндылықтар", «Толық адам модульін» қалыптастыру, рухани –адамгершілік
құндылықтарын және салауатты өмір салты
мәдениетін нығайту үшін кездесулер мен саяхаттар ұйымдастыру;
*Оқушылардың қызығушылықтарын арттыруды әртараптандыру және тұрақты дамыту үшін
әлеуметтік, ғылыми, Робототехника жобаларына, шығармашылық, спорттық сайыстарға қатысу.
Үлгерімі «үздік» және «жақсы» оқушылар үлесі
(оқытудың сапасы) 2023 жылы – 62%, 2028 жылы – 71%
Жалпы орта мектепті бітіргеннен кейінгі кәсіптік
білім беретін оқу орны, ЖОО орналасу үлесі 2023жылы- 90%, 2028жылы – 100 %;
Педагог мәртебесін көтеру, мұғалімдердің ғылыми
әлеуетін нығайту кәсіби байқаулар мен пәндік олимпиадаларға қатыстыру үлесін 2023жылы- 25%, 2028
жылы 50% арттыру;
Компьютердің оқушылар санына шаққандағы үлесі 2023 жылы -1 компьютердегі 7 баланы 2028 жылға 5
балаға дейін азайту;
Қосымша біліммен қамтылған оқушылар санын 2023 жылы - 40% -дан 2028 жылы -65% -ға арттыру.
МДБ күтілетін нәтижелері

11.

Балалар мен жасөспірімдер қозғалыстары оның ішінде
"Жас ұлан", "Жас қыран" ұйымдарында қамтылған оқушылардың үлесін 72 % арттыру;
Көшбасшылық қабілеттерін арттыра отырып өзін-өзі басқару формасын дамыту;
1 стратегиялық бағыт - Білім берудің жаңа сапасы;
2 стратегиялық бағыт - Тәрбие үдерісі
3стратегиялық бағыт - Дарынды және талантты оқушы;
4 стратегиялық бағыт – Кадрлық әлеует;
МДБ негізгі бағыттары
5 стратегиялық бағыт – Әлеуметтік-мәдени орта;
МДБ
орындауды ұйымдастыру
және бақылау
2023-2028 жылдар

12.

ІІ бөлім
Білім беруді ұйымдастырудың жалпы сипаттамасы
Абай облысы білім
басқармасының Ақсуат ауданы
Толық атауы:
білім бөлімінің «Қожагелді батыр атындағы орта мектебі» КММ
Абай облысы, Ақсуат ауданы, Ақсуат ауылы, Қабанбай көшесі
Заңды мекен жайы:
Телефон:
26
87234621354
Мекеме түрі:
Жалпы орта білім беретін мектеп
Құрылыс салынған жылы:
Соңғы күрделі жөндеуден өткен жыл:
1968 жыл
2022 жыл
Қабаттар саны
3 этаж
Ғимарат аумағы:
2960 м2
Мекеменің жобалық сыйымдылығы:
437 орын

13.

ІІІ бөлім
«Қожагелді батыр атындағы орта мектебі» КММ қызметін талдау
SWOT – талдау
Күшті жақтары
1)Мектептегі жалпы педагогтердің санынан 110 педагог жоғары білімді, сабақ беретін
пәндері дипломдағы мамандыққа сай болуы;
2) Біліктілік санаттары бойынша 3 педагогшебер; 22 педагог-зерттеуші; 22 педагог- сарапшы;36 педагог-модератор болуы;
3)
Мектепте 13 магистр, 1 педагогика
ғылымдарының кандидаты болуы;
4)Мектепте деңгейлік курстан өткен (бірінші деңгей -5; екінші деңгей -1; үшінші деңгей -36)
педагогтердің болуы;
5) Мектептегі педагогтер мен оқушылардың
облыстық ғылыми жобаларға, олимпиадаларға, сайыстарға, оқуларға, спорттық
Әлсіз жақтары
1) Мекеменің жобалық
сыйымдылығынан оқушылардың санының артық болуы, кабинет
жүйесінің болмауы;
шараларға қатысу белсенділігі;
2)Мұғалімдердің республикалық халықаралық конкурстарға қатысу
6) Мектеп бітіруші түлектердің ЖОО,
деңгейінің аздығы;
колледждердің мемлекттік грантына түсу үлесінің жоғары болуы
3) Спортзалдың стандартты талапқа сай еместігі, акт залының
болмауы.
Қауіп-қатерлер
1)Мектептегі қабілеті жоғары оқушылардың лицей, гимназия,
колледждерге көптеп кетуі;
2) Зейнеткерлікке шыққан педагог
Мүмкіндіктер
1) Жұмыстың нәтижелі болуы үшін қосымша білім беруге облыстық
әсерін тигізуі.
инновациялық, «Өрлеу» біліктілікті
3) Ғаламтор арқылы келетін
арттыру және педагогикалық шеберлік
жағымсыз ақпараттың оқушыларға
тигізетін кері әсерлері мен жалған ақпараттардың басым болуы;
орталықтарымен бірлесе тығыз жұмыс жасау
2)
қызметкерлердің кетуі мектептің білім сапасына, сапалық құрамға кері
Мектепішілік бақылаудың жүйелі
жүргізілуі
3) Өзгеріс енгізуге ұмтылатын жас мұғалімдердің болуы
4) Материалдық техникалық базаның толықтай жаңартылуы
5) Жоғары оқу орындарымен байланыс
4)Оқушылардың көп уақытын ғаламторда өткізуі;

14.

IV бөлім
Мектептің даму тұжырымдамасы
Қожагелді батыр атындағы орта мектебі білім беру жүйесінің дамуы үш саты бойынша
жұмыс жүргізіледі
І.Бастауыш білім берудің (1-4 сыныптар) теориялық ойлау элементтерімен, өзін-өзі бақылау мен
өзін-өзі түзету арқылы тәртібі мен мәдениетін қалыптастыратын, баланың жеке қабілеттерінің
деңгейін анықтауға бағытталған оқу іс-әрекетінің негізгі білік- дағдысын меңгеруін жүзеге
асырады. Баланың денсаулығын сақтап, нығайтуды басты назарда ұстай отырып, инновациялық
негізде оқу бағдарламаларын жаңарту.
ІІ. Негізгі орта білім берудің ( 5-9 сыныптар) ; (5-9 сыныптар)- бағдарлау - негізгі және қосымша
пәндерін меңгере отырып, өзін– өзі дамыту және түзету дағдысын қалыптастыру, өз бетінше
бағдарлау және шығармашылық іс – әрекетін қалыптастыру арқылы білім алушы тұлғасын
қалыптастыруға бағытталған.Өзінің қабілеттілігі мен бейімділігін сезіну. Білім негіздерін тұрақты,
терең меңгеру. Салауатты өмір сүрудің негіздерін қалау.
9- сыныптар –бейін алды даярлық. Әрі қарай бейін бойынша оқу үшін өзінің қабілеттіліктері мен
бейімділігін анықтайды; бейін алды даярлықты жүргізеді; үйірмелер мен секциялар арқылы
қосымша білім алады. 9- сыныптарды кәсіби бейімдеу мақсатында арнайы курстар жүргізуді еңгізу.
ІІІ. Жалпы орта білім берудің (10-11 сыныптар) - тұлғаның негізгі сапасы ғылыми ойлау ретінде
қалыптасқан,бейін бойынша негізгі және қосымша білім беру бағдарламаларын меңгеру негізінде ,
саралап оқыту, мамандыққа баулу, зерттеушілік іс – әрекетке бейімдеу, өз бетінше білім алуға баулу,
білім алушының өз ісін өзі шығармашылықпен жұмсауы арқылы жалпы білім алуын аяқтауға
арналған; жоғары класс оқушыларын кәсіби бағдарлау, қалыптасқан білімдері мен түсініктерін
әлемнің біртұтас жүйесінде интеграциялау
мақсатында қолданбалы курстардың сәйкес
бағдарламаларын құру сапасын нығайту.

15.

V бөлім
Білім беру ұйымының 5 жылға арналған стратегиялық бағдарламаның іске
асыру жоспары
(2023 – 2028 жылдар)
Жүзеге асыру
мерзімі
20232028
Стратегиялық
Іс-шаралар тізімі
бағыт
Білім берудің
жаңа сапасы
оқу
жылы
Оқушылардың қызығушылығына қарай топқа бөліп, қосымша сабақтар өткізу;
білімі төмен оқушылардың тобын құрып, түзету сабағын өткізу;
8-9 сыныптарда бейіналды оқытуды ұйымдастыру, қосымша білім беру
ұйымдарымен бірігіп оқыту;
мектеп түлектерінің одан әрі оқуға және қазіргі заманғы жоғары технологиялық,
экономикаға қызмет етуге дайындау
мақсатында ЖОО байланыс орнату.
Тәрбие
үдерісі
мектеп түлектерін құзыреттілік пен
азаматтық тәрбие беру арқылы жоғары әлеуметтік даму деңгейіне қол жеткізу;
білім алушылардың базалық пәндерді, ұлттық құндылықтарды меңгеруге
белсенді қатысуын кеңейту; (әлеуметтік жобалау, пікірталас, интернетконференциялар арқылы, тренингтер,
іскерлік ойындар және т. б.);
ауданның әлеуметтік-маңызды өзекті мәселелерін шешуге ата-аналар
қауымдастығын тарту;
білім алушылардың әлеуметтік- позитивті бастамаларының саны мен
ауқымының өсуі;
балалардың қызығушылықтары мен қабілеттері бойынша сабақтарға

16.

қажеттіліктерін қанағаттандыру;
білім беру мекемесінің қосымша білім беру қызметтерінің тізімін кеңейту;
тәртіп бұзу санын қысқарту;
білім алушылардың, педагогтар мен ата-аналардың мектеп жұмысына оң баға
беру
Дарынды
және талантты
оқушы
дарынды балаларды анықтау, қолдау және дамыту жүйесін құру;
оқушының жетістігіне ықпал ететін физикалық және психикалық
денсаулықты сақтайтын білім беру ортасын құру;
дарынды балалар мен жасөспірімдерді дамытуға бағытталған жеке білім беру
бағдарламаларын әзірлеу және
апробациялау;
педагогтардың дарынды оқушылармен жұмыс істеу технологияларын меңгеруі;
дарынды оқушылармен жұмыс істейтін мұғалімдердің шығармашылық тобын
құру;
Желілік қоғамдастықты басқару және жетекшілік ету (мектептердегі ортақ
проблемаларды шешу үшін мектеп
аясында және аудан мен географиялық
жақын орналасқан мектептер арасында тәжірибе алмасу).
Кадрлық
білім беру мекемесінің тиімділігін арттыру;
әлеует
мектептің білім беру процесі
субъектілерінің басқаруға қатысуын кеңейту;
ҚР -ның "Педагог мәртебесі туралы" Заңын басшылыққа ала отырып, білім беру
ұйымдарының мәселелерін шешуде инновациялық даму негізінде білім берудің
жоғары адамгершілігі,

17.

құзыреттілігі, іскерлік белсенділігі мен
кәсіби икемділігі және сапа қызметі - кадр әлеуетін сипаттайды;
Мектептерде үздік педагогтерді сақтау үшін моральдық және материалдық
ынталандыру жүйесін енгізу;
Әлеуметтік-
инновациялық орта қалыптастыру;
педагогтердің біліктіліктілігін
арттыруда қайта даярлау курстарына жіберу арқылы олардың алған білімін
практикаға еңгізу, озат тәжірибені
тарату;
нәтижеге жеткен педагогтарды үнемі мотивация беру арқылы ынталандыру;
Оқу кабинеттерін жаңа
мәдени орта
модификациялық жабдықтармен қамтамасыздандыру;
Материалдық –техникалық базаны заман талабына сай жаңартып отыру,
интернетке қосу жылдамдығын
арттыру;
Компьютерлермен толық қамтамасыз ету;
Мектепте бюджетке қарай интерактивті панельдермен толық
жабдықтандыру;
Мектепті абаттандыру жұмыстарын жалғастыру.

18.

1 стратегиялық бағыт
Білім берудің жаңа сапасы
Нысаналы мақсаты: Заманауи нәтижелерге бағыттай отырып, білім берудің жаңа сапасына қол жеткізу.
Міндеттері:
1)әрбір білім алушының стандарттарды игеруіне ықпал ететін жағдайлар жасау, зияткерлік және шығармашылық
әлеуетін ашу;
2) ақпараттық-мазмұнды білім беру кеңістігін құру; сапалы бағдарламалық-әдістемелік қамтамасыз етуді және
жаңа технологияларды енгізу (ақпараттық-коммуникациялық, модульдік, проблемалықіздеу, жобалау қызметі
және т.б.);
3) білім алушылардың білім алу қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін анықтау;
4)білім алушыларды оқу-зерттеу және жобалау қызметіне қосу; ақпараттық-коммуникациялық технологиялар
құралдарын пайдалану, оларды жеке шығармашылық сұраныстарды іске асыру үшін оңтайлы мүмкіндіктер туғызу;
5)бейіналды даярлық және бейіндік оқыту жүйесін жетілдіру, оқушыларға кәсіби бағдар беру арқылы мамандықты
дұрыс таңдауға ықпал ету;
6) мектептегі бос уақытты тиімді пайдалану;
7) оқу-тәрбие процесі мониторингінің нысандары мен әдістерін жетілдіру.
Күтілетін нәтиже:
Қосымша білім беру қызметіне деген әлеуметтік сұранысқа сәйкес, қосымша білім берумен қамтылған білім
алушылар саны артады;
жоғары мектепте білім беру мекемелерінің желілік өзара іс-қимылы негізінде 8-9 сыныптарда бейіналды
оқытуды ұйымдастыру;
мемлекеттік қорытынды аттестаттау барысында білім алушылардың тұрақты оң нәтижелерге қол жеткізу;
Білімі төмен оқушылар пайызын қысқарту;
мектеп түлектерінің одан әрі оқуға және қазіргі заманғы жоғары технологиялық, экономикаға қызмет етуге
дайын болу;
мектеп оқушыларына психологиялық, медициналық, әлеуметтік тұрғыдан білім беру процесін нығайту;
мектептің оқу-тәрбие үрдісінің мониторингі.

19.

Білім беру мазмұны және оның сапасын арттырудың жобалық
жоспарының индикаторы
Индикаторлар
2023-
2024-
2025-
2026-
2027-
2024
оқу жылы
2025
оқу жылы
2026
оқу жылы
2027
оқу жылы
2028
оқу жылы
62 %
65%
67 %
69%
71%
"Алтын белгі"
аттестатына үміткерлер түлектердің саны
5
2
3
4
4
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
"Үздік" аттестатына
5
4
5
6
7
үміткерлер түлектердің саны (11 сынып)
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
"Үздік" аттестатына
үміткерлер түлектердің саны (9 сынып)
7
5
6
7
8
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
оқушы
Жалпы орта мектепті
бітіргеннен кейінгі кәсіптік білім беретін оқу
орны, ЖОО орналасу үлесі
70%
75 %
80%
85%
90%
Қосымша біліммен
25 %
35 %
45 %
50%
55%
Білім сапасы 2-11
сыныптар
қамтылған оқушылар

20.

2 стратегиялық бағыт
Тәрбие үдерісі
«Біртұтас тәрбие бағдарламасы» – ұлттық, адами құндылықтарға негізделген. Бұл құжатта білім беру ұйымдарындағы
тәрбие жұмысын толыққанды жүзеге асыру үшін білім алушылардың бойында
қалыптастырылуы тиіс құндылықтар мен тәрбиенің мақсаты, міндеттері айқындалады. Жалпыадамзаттық және
ұлттық
құндылықтарды бойына сіңірген, әлемдік озық білімді игерген саналы
азаматты тәрбиелеу мақсаты көзделеді.
«Біртұтас тәрбие бағдарламасының» мақсаты:
Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты
тәрбиелеу.
Міндеттері:
1. Ата-ананың өсиетін тыңдауға, отбасы татулығы мен берекесін қадірлеуге, перзенттік парызын өтеуге тәрбиелеу.
2. Ұлттық мұраны қастерлеуге, қазақ тілін, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, татулық, келісім, ынтымақ және
ел
бірлігін сақтауға, отаншылдық пен мемлекетшілдікке тәрбиелеу.
3. Жақсылыққа, игілікке бой түзеуге, абыройлыболуға, арұждан, намыс, жауапкершілік, мейірімділік, қамқорлық пен әділдік қасиеттерін жоғары ұстауға баулу және
құқықтық мәдениетін қалыптастыру.
4. Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға, ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа
баулу.
5. Табиғатқа, табиғи мұраға ұқыптылықпен қарауға және табиғи
ресурстарды үнемді әрі тиімді қолдануға тәрбиелеу және еңбекқорлыққа баулу.
Күтілетін нәтиже:
1. Ата-анасын сыйлайды, перзенттік парызын түсінеді,
«қарашаңырақ», «жеті ата», «тектілік» ұғымдарының маңызын бағалайды, отбасы татулығы мен берекесін
қадірлейді.

21.

2. Отаншыл, мемлекетшіл, намысшыл, халқына адал қызмет етуді, мемлекет тәуелсіздігін
және елі мен жерінің тұтастығын қорғауды борышым деп санайды жәнеұлттық мәдениетті
құрметтейді, салт-дәстүрлерді біледі, оны сақтайды.
3. Әр ісіне, қадамына жауапкершілікпен қарайды, әдепті және мейірімді, сөзінеберік, ісіне
адал, кішіге ізет, үлкенге құрмет көрсетеді, ар-ұятты жоғары бағалайды.
4. Жан мен тән тазалығын сақтайды, дұрыс тамақтану
мәдениетін түсінеді, эмоционалды жай-күйін басқарады.
5. Тұратын үйін, ауласын, қаласын таза ұстайды, қоғамдық орынға және қоршаған
ортаға ұқыптылықпен қарайды, табиғатқа жанашыр және туған жердің қайталанбас
ерекшелігін және оныңбірегей болмысын таниды және адал еңбекті жоғары бағалайды.
Ұлттық құндылықтар: ҰЛТТЫҚ МҮДДЕ, АР-ҰЯТ, ТАЛАП.
Ұлттық мүдде құндылығы:
Қазақстан мемлекеттілігіннығайтуға атсалысу;
Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруғабелсенді үлес қосу;
Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;
Қазақ тілінің қолдануаясын кеңейту;
Қазақстан мүддесінеқызмет етуге ұмтылу;
Қоғам игілігі үшінқызмет ету;
Қазақстанның қауіпсіздігін қамтамасызетуге дайын болу;
Ұлттық мәдениеттідәріптеу;
Күтілетін нәтижесі:
Отаншыл, мемлекетшіл жәненамысшыл
Мемлекеттік рәміздердіқадірлейді
Елінің тарихын құрметтейді
Ұлттық мирасты, мәдениеттідәріптейді

22.

Мектептегі тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру индикаторы
Іс –шара атауы
2023-
2024-
2025-
2026-
2027-
2024
оқу жылы
2025
оқу жылы
2026
оқу жылы
2027
оқу жылы
2028
оқу жылы
70%
75%
80%
90%
100%
15%
18%
20%
23%
26%
«Қоғамға қызмет»
волонтерлық әлеуметтік жобасы аясында 7-10
сынып оқушылардың үлесі
15%
17%
19%
21%
25%
Рухани -танымдық
45%
50%
55%
60%
65%
30%
35%
40%
50%
55%
Мектепте білім
алушылардың рухани- адамгершілік дамуын
қамтамасыз етуге,
жалпыадамзаттық, ұлттық және отбасылық
құндылықтарға
негізделген іс – шараларға қатысу үлесі
«Жас Қыран», «Жас
Ұлан» бірыңғай балалар
мен жасөспірімдер қозғалысының қызметін
ұйымдастыру үлесі
құндылықтар жүйесі
«Кітап оқу сәні» сағаттары аясында қамтылған
оқушылар үлесі
«Ата-аналарды

23.

педагогикалық қолдау
орталығының» жұмысына
қамтылатын ата – аналар үлесі
Оқушыларға кәсіптік
55%
65%
75%
80%
90%
5%
10%
15%
20%
22%
5%
10%
15%
20%
22%
бағдар беру, ақпараттық –
экологиялық әлеуметтік маңызы бар шараларды
жандандыру үлесі
«Ұшқыр ой алаңы»
дебаттық қозғалысы
жалпы ұлттық, мәдени білім беру жобасын іске
асыру бойынша оқушылар үлесі (5-8 сыныптар)
«Ұшқыр ой алаңы»
дебаттық қозғалысы жалпы ұлттық, мәдени білім
беру жобасын іске
асыру бойынша оқушылар үлесі (9-11 сыныптар)

24.

3 стратегиялық бағыт
Дарынды және талантты оқушы
Нысаналы мақсаты: Дарынды балалармен жұмыс істеу нысандары мен әдістерін
кеңейту арқылы жаңа психологиялық-педагогикалық технологияларды енгізу.
Міндеттері:
1) Ерекше білім беруге қажеттілігі бар дарынды оқушыларды анықтау және қолдау;
2) білім берудің пәндік дамытушы ортасын ескере отырып, баланың дарындылығын
жетілдіру;
3) олимпиадалық байқауға қатысушыларды психологиялық- педагогикалық қолдау;
4) дарынды балалармен жұмыс жүргізетін педагогтарға
әдістемелік жағдай жасау;
5) дарынды баланы тәрбиелеу мәселелерінде ата-аналардың педагогикалық мәдениетін
арттыру.
Күтілетін нәтижелер:
1) Дарынды балаларды анықтау, қолдау және дамыту жұмысын жандандыру
2) Педагогтардың дарынды оқушылармен жұмыс істеу технологияларын меңгеруі
3) Арнаулы орта және ЖОО байланыс орнату

25.

Дарынды және талантты оқушыларды арттырудағы даму индикаторы
Индикаторлар
Аудандық пәндік олимпиадалар, ғылыми
2023-
2024-
2025-
2026-
2027-
2024
2025
2026
2027
2028
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
58%
59%
60%
62%
64%
47%
49%
50%
50%
51%
20%
22%
23%
25%
27%
35%
37%
38%
40%
41%
40%
43%
44%
46%
48%
жобалар және әдеби
оқулар сайыстарының қатысушылары мен
жеңімпаздарының үлесі
Облыстық пәндік олимпиадалар, ғылыми
жобалар және әдеби
оқулар сайыстарының қатысушылары мен
жеңімпаздарының үлесі
Республикалық пәндік олимпиадалар, ғылыми
жобалар және әдеби
оқулар сайыстарының қатысушылары мен
жеңімпаздарының үлесі
Облыстық, республикалық,
халықаралық зияткерлік
сайыстарға және спорттық жарыстарға
қатысушылары мен жеңімпаздар үлесі
Спорттық, өнер, қосымша білім беру мекемелеріне
оқушылардың қатысу үлесі

26.

4 стратегиялық бағыт
Кадрлық әлеует
Нысаналы мақсаты: Педагог қызметкерлердің кәсіби деңгейін жаңа әдістемелік ісәрекетпен қаруландыру;
Міндеттері:
• Педагог қызметкерлердің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін дамыту;
• Мектеп әкімшілігі мен педагог қызметкерлерінің
мемлекеттік оқу жүйесіне жаңа бағдарламаны енгізу арқылы дамыту;
• Мұғалімдердің жаңашыл тәжірибесін қолдау және тарату;
• Жас мамандарды ұжымға неғұрлым оңай бейімдеуді қамтамасыз ету.
Күтілетін нәтижелер:
• білім беру мекемесінің тиімділігін арттыру;
• мектептің білім беру процесі субъектілерінің басқаруға қатысуын кеңейту;
• ҚР -ның "Педагог мәртебесі туралы" Заңын басшылыққа ала
отырып, білім беру ұйымдарының мәселелерін шешуде инновациялық даму
негізінде білім берудің жоғары
адамгершілігі, құзыреттілігі, іскерлік белсенділігі мен кәсіби
икемділігі және сапа қызметі - кадр әлеуетін сипаттайды;
• Мектептерде үздік педагогтерді сақтау үшін моральдық және материалдық ынталандыру
жүйесін енгізу;
• инновациалық орта қалыптастыру;
• педагогтердің біліктіліктілігін арттыруда қайта даярлау курстарына жіберу арқылы
олардың алған білімін практикаға еңгізу, озат тәжірибені тарату;
• нәтижеге жеткен педагогтарды үнемі мотивация беру арқылы ынталандыру.

27.

Педагог кәсібінің беделін және олардың сапалық құрамын арттырудағы даму
индикаторы
Индикаторлар
«Педагог-шебер,
2023-2024
2024-2025
2025-2026
2026-
2027-
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
2027
оқу жылы
2028
оқу жылы
42 %
55%
57 %
60 %
65 %
Магистр академиялық
дәрежесі бар педагог қызметкерлердің үлесі
6 педагог
7 педагог
8 педагог
10
12
педагог
педагог
Біліктілікті арттыру
курстарынан өткен педагогтердің үлесі
70 %
75 %
80 %
85 %
90 %
Кәсіби байқаулар мен
пәндік олимпиадаларға қатыстыру
үлесі
30 %
40 %
50 %
60 %
70 %
Жас педагог
27 %
30 %
35 %
40 %
45 %
60 %
70 %
80 %
90 %
100 %
«педагог-зерттеуші»,
«педагог-сарапшы» біліктілік
санаттардағы
педагогтердің үлесі
мамандардың үлесі
Білім беру процесінде
АКТ-ны пайдалану үлесі

28.

5 стратегиялық бағыт
Әлеуметтік-мәдени орта
"ӘЛЕУМЕТТІК - МӘДЕНИ ОРТА" КІШІ БАҒДАРЛАМАСЫ
Нысаналы мақсаты: шығармашылық, әлеуметтік бағдарланған білім алушылардың бейімделуіне және
белсенді көрінуіне қажетті даму ортасын құру.
Міндеттері:
1. Оқу кабинетттерін модификациялық жабдықтармен қамтамасыздандыру;
2. Материалдық –техникалық базаны заман талабына сай жаңартып
отыру, интернетке қосу жылдамдығын арттыру;
3. Компьютерлермен қамтамасыз ету;
4. Мектепте бюджетке қарай ән кабинеттерін толықтай интерактивті панельдермен жабдықтандыру.
5. Мектепті абаттандыру жұмыстарын жалғастыру;
Жоспардан күтілетін нәтижелер:
-жоғары сапалы білім беруді қамтамасыз ету;
-білім беру мазмұнын сапалы жаңарту;
-білім алушылардың қызығушылық қажеттіліктерін қанағаттандыру;
-мұғалімдер құрамының кәсіби құзыреті мен жалпы мәдени деңгейін көтеру;
- мұғалімдер мен білім алушылардың АКТ құзыреттілігін арттыру;
-оқушылардың өмірін қорғауды, денсаулығын сақтау мен нығайтуды, олардың салауатты өмір салтын
қалыптастыруды қамтамасыз ететін жағдайлар жасау;
- қауіпсіз еңбек пен оқу жағдайларын жасау;
- материалдық-техникалық базаны дамыту;
-ақпараттық технологиялармен және заманауи оқу жабдықтарымен қамтамасыз ету деңгейін арттыру;

29.

Материалдық-техникалық базаны дамыту индикаторы
Индикатор
2023-
2024-
2025-
2026-
2027-
2024
2025
2026
2027
2028
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
оқу жылы
Оқу жабдығымен
жабдықталған оқу кабинеттерін
қамтамасыздандыру
100 %
100%
100 %
100 %
100 %
Көркем әдебиет
кітапханасының қорын ұлғайту
50 %
60 %
70 %
75 %
80 %
7
6
6
5
5
100 %
100%
100 %
100 %
100 %
60 %
70 %
80 %
90 %
100 %
Бір компьютерге
шаққандағы оқушы саны
Оқу- тәрбие үрдісіне
арналған кабинеттердегі тақта, үстел
орындықтарды жаңарту
Мектепті іші, сырты
абаттандыру
жұмыстарының үлесі

30.

Күтілетін нәтижелер:
2023 -2028 ЖЫЛДАРҒА АРНАЛҒАН ДАМУ ЖОСПАРЫН ЖҮЗЕГЕ
АСЫРУДА ТЕОРИЯЛЫҚ – ПРАКТИКАЛЫҚ ҚАБІЛЕТТІ, БОЙЫНДАҒЫ ТАБИҒИ ҚАБІЛЕТТЕРІ МЕН
МҮМКІНДІКТЕРІ АШЫЛҒАН, БӘСЕКЕГЕ
ҚАБІЛЕТТІ ТҰЛҒА БОЛЫП ӨСКЕН ҚАЗІРГІ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ МОДЕЛІ ҚАЛЫПТАСАДЫ
Оқушы моделі
Оқушы моделі
Оқушы моделі
4- сынып
9- сынып
11- сынып
Білім алушылардың
коммуникативтік, танымдық,
шығармашылық білік
- дағдылары қалыптасқан;
Білім алушылардың тыңдалым, айтылым,
оқылым және
жазылым дағдыларын меңгеру процесінде
функционалдық сауаттылығы
қалыптасқан;
Өз халқының мәдениеттері мен рухани
құндылықтарын бойына сіңірген;
Бейнелік және логикалық ойлауы
дамыған;
Алған білім, білік
Адами мәдениеті,
жеке тұлғалық өзін – өзі дамыту дағдылары
қалыптасқан ;
Білім алушының
қызығушылық қажеттілігі
анықталған;
Ғылым негіздері бойынша базалық
білім жүйесі, ерекше білім алу
қажеттіліктері қалыптасқан;
Коммуникацияның түрлі тәсілдерін,
сандық технологияларды меңгерген;
Әлеуметтанудағы
сыни және
өзара іс-қимылы,
шығармашылық ойлауы жетілген;
Зияткерлік әлеуеті жоғары;
Өмір жағдаяттарында кездескен өзекті
мәселелерді шешуге қабілетті;
білетін икемділіктері арқылы мамандығын
Экономикалық қажеттіліктер мен
өңірлік ерекшеліктеріне сәйкес
мамандық таңдаған:
дұрыс таңдаған;
Рухани- адамгершілік, физикалық дамуы
Алдына мақсат қоя
Білімін өмірлік жағдаяттарда пайдалана
алатын;
Рухани өресі кең,

31.

дағдыларын өмірлік
елжанды, өзіндік
қалыптасқан,
жағдаяттарда
пайдалануға тәрбиеленген;
азаматтық көзқарасы
қалыптасқан жасөспірім;
салауатты өмір салтын ұстанған ;
Салауатты өмір салтына тәрбиеленген, ақыл –
ой, дене
тәрбиесі
жетілген;
Ұшқыр ойлы, көшбасшылық
қабілеті қалыптасқан азамат.
Жеке шығармашылық қабілеті жетілген,
интеллектуалдық қабілетін танытқан;
Халықаралық салыстырмалы
зерттеулерде табиғи қабілеттерін, оқу
жетістіктерін
дәлелдеген.
ҚОЖАГЕЛДІ БАТЫР АТЫНДАҒЫ ОРТА МЕКТЕБІ ПЕДАГОГІНІҢ
КОНЦЕПТУАЛДЫҚ МОДЕЛІ
Мектеп дамуының аксиологиялық негізіне қарай, оның 2027 жылға дейінгі дамуының мақсаттары мен
миссиясы негізінде, сонымен қатар педагогикалық қызметтің сапасына қойылатын талаптардың негізінде
Қожагелді батыр атындағы орта мектебі құзырлы педагогінің концептуалдық моделі құрылады.
ҚҰЗЫРЛЫ ПЕДАГОГ:
Жалпы және қарым–қатынас мәдениеті жоғары, диолог барысында
коммуникативтік тәжірибесі мен теориялық білімі бар;
қамтамасыз етілетін күрделі

32.

Өз пәні саласындағы теориялық және практикалық жетістіктерді меңгеру қабілеті жоғары, пәндік
білімді өзектілігі , ғылымилығы жағынан талдай алады;
Жеке өзінің немесе өзге (отандық, шетел, тарихи) педагогикалық озық
тәжірибеге деген сыни көзқараспен бағалауы мен оны тәжірибеде біріктіре отырып пайдалана алады;
Инновациялық педагогикалық нәтижеге қол жеткізуге және озық
педагогикалық ойларды шығаруға мүмкіндік беретін жеке креативтік қасиеттерді дамыту мен
қалыптастыруға ұмтылысы жоғары;
Рефлексивтік мәдениетінің болуы, өздік қорытуға, талдауға немесе
педагогикалық үдеріске қатысушылармен біріккен рефлексияға деген ұмтылысының қалыптасуы;
Әдіснамалық мәдениет, концептуалды ойланудағы біліктілік пен
дағды,
педагогикалық үдерісті моделдеу және өз қызметінің нәтижелерін болжай алуы;
Педагогикалық үдеріске қатысушы өзге субьектілермен бірге әлеуметтік тәжірибені бірігіп
меңгеруге дайындығы;
Өте жылдам дамып жатқан ақпарат ағымы жағдайында ақпаратты алу, қабылдау, талдау, сақтау, қайта
жаңғыртуды меңгеруі;
Білім беру саласында
нарықтық қарым қатынас жағдайында
маркетинг философиясын педагог қызметінің негізгі идеясының бірі деп қабылдауы;
Кәсіби бәсекелестік ұғымын педагогтың жеке басын дамытуындағы
қозғалту күші түсінігін қабылдауы.