Дискуссия как метод формирования коммуникативных навыков на уровне среднего общего образования

1.

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ- ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ И
ЭКОНОМИКИ»
Институт гуманитарных и социальных наук
Кафедра педагогики и психологии
Дискуссия как метод формирования
коммуникативных навыков на уровне среднего
общего образования
Выполнила:
Петрова Вероника Николаевна, гр. ЗЯКПб-ПО01-19-1
Руководитель:
Шеховцова Елена Анатольевна, К.филол.Н

2.

Объект
процесс обучения
Цель
исследовать на теоретическом уровне и
проверить экспериментально роль
дискуссии для развития коммуникативных
навыков учащихся в процессе обучения
иностранному языку на уровне среднего
общего образования.
иностранному языку на
уровне среднего общего
образования
Предмет
дискуссия как средство
формирования
коммуникативного навыка
учащихся на уроках
иностранного языка.

3.

ЗАДАЧИ
-
раскрыть
теоретическую
сущность
понятия
«дискуссия»,
привести
классификацию дискуссий;
- выявить особенности использования дискуссионных заданий при формировании
коммуникативного навыка у старших школьников на уроках английского языка;
- реализовать комплекс педагогических условий для эффективного использования
дискуссий при обучении английскому языку;
- провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации
педагогических
условий
использования
дискуссий
коммуникативных навыков на уроках английского языка.
для
формирования

4.

педагогические условия проведения эксперимента:
- применение принципа информированности, чтобы учащимся было на что
опираться при составлении аргументов;
- проведение достаточного количества дискуссионных заданий для
разнообразия образовательного процесса;
- применение принципа активности, то есть подключение всех обучающихся,
чтобы каждый был вовлечён дискуссионный процесс;
- регулирование образовательного процесса преподавателем, чтобы речь и
поведение учеников соответствовали нормам групповой коммуникации;
- повышение мотивации к изучению английского языка.

5.

Основные понятия исследования
«Дискуссия»
Попова Т.А. «дискуссия - публичный спор с целью сопоставления разных точек
зрения, выявления истинного мнения, нахождения правильного
решения спорного вопроса – совместный поиск истины»
Соколов
А.Н.
«дискуссия – это столкновение противоположных мнений в качестве
особой формы коллективного научного сотрудничества с целью
установления меры истинности каждого из них»
Кларин
М.В.
дискуссия – это целенаправленный и упорядоченный обмен идеями,
суждениями, мнениями в группе ради поиска истины (точнее, истин),
причем все участники - каждый по-своему – участвуют в
организации этого обмена

6.

Констатирующий этап эксперимента
База исследования
28%
28%
44%
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
МБОУ СОШ № 62 слободы Красюковская,
Ростовской области, в 10 «Б» классе.
Учащиеся 10 «Б» класса – 18 человек
Результат тестирования уровней
сформированности
коммуникативных навыков в 10
«Б» классе

7.

Констатирующий
этап
эксперимента.
Устный опрос

8.

Формирующий этап эксперимента
Do you think that physical jobs
are hardest than intellectual?
Advantages and disadvantages
of mobile phones
Talent vs Hard Work: What Is
More Important for Success?
What is beauty? And what's your
definition of your beauty?

9.

Контрольный этап
эксперимента
Итоговые результаты
повторного
тестирования
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Сравнительный анализ
результатов первичного и
итогового тестирований
9
8
7
6
5
4
3
17%
2
1
44%
39%
0
Высокий уровень
Средний уровень
До
Низкий уровень
После

10.

ВЫВОДЫ
В результате работы нам удалось достигнуть поставленной цели, а именно – исследовать на теоретическом
уровне и проверить экспериментально роль дискуссии для развития коммуникативных навыков учащихся в
процессе обучения иностранному языку на уровне среднего общего образования.
В ходе работы были решены следующие задачи:
– Раскрыта теоретическая сущность понятия «дискуссия», приведена классификация дискуссий;
– Выявлены особенности использования дискуссий при формировании коммуникативного навыка у старших школьников на
уроках английского языка;
– Разработан комплекс педагогических условий для эффективного использования дискуссий при обучении грамматике
английского языка;
– Проведен анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проверке педагогических условий использования
дискуссий для формирования коммуникативных навыков на уроках английского языка.

11.

Спасибо за внимание!