Использование оборудования Центра «Точка роста» в образовательном процессе

1.

Использование оборудования Центра «Точка роста» в
образовательном процессе
Данильченко Анна Александровна,
учитель химии, биологии
МБОУ «Мальтинская СОШ»
Усольский район, с. Мальта

2.

Центр «Точка роста» является частью образовательной среды
МБОУ «Мальтинская СОШ»
Преподавание учебных предметов;
внеурочная деятельность;
дополнительное образование детей;
проведение внеклассных мероприятий для
обучающихся

3.

Реализуемые программы
В Навигаторе дополнительного образования
детей Иркутской области опубликована
программа "Нанотехнологии»,
где обучаются 16 детей

4.

Курс «Нанотехнологии» знакомит учащихся с
важнейшими путями и методами применения
знаний на практике, развивает интерес к
современной технике и производству в области
нанотехнологий, способствует
профессиональному самоопределению
обучающихся.
Содержание программы направлено на изучение
понятий: нанотехнология, нанотехника,
наночастицы, нанобиотехнологии,
наноэлектроника.

5.

Оборудование Центра «Точка роста» МБОУ
«Мальтинская СОШ»
Центр «Точка роста» на базе МБОУ «Мальтинская
СОШ» обеспечен современным оборудованием. На
уроках биологии, нанотехнологиях, используется
цифровой микроскоп «Эврика». Внеклассные
мероприятия, дополнительные занятия проводятся с
применением цифровых лабораторий «Архимед».

6.

Цифровое оборудование по биологии
Микроскоп школьный Эврика
40х-1280х с видеоокуляром, предназначен
для наблюдения и исследования препаратов
в проходящем и отражённом свете по методу
светлого поля. В микроскоп встроены две
светодиодные подсветки – проходящего и
отражённого света. В комплект микроскопа
входит: камера – видеоокуляр, который
позволяет выводить изображение на экран
компьютера.
Цифровой микроскоп

7.

Лабораторная работа »Теплорегуляторная функция крови»
Цель работы: определить зависимость температуры кожи руки от интенсивности ее
кровоснабжения.
Оборудование:
регистратор данных с программным интерфейсом
датчик температуры цифровой лаборатории «Архимед»
Ход работы:
•Подключите датчик температуры к компьютеру. Подготовьте компьютер к сбору
данных.
Рекомендуемые параметры измерения:
Частота опроса датчика – 1 раз в секунду
Количество измерений – 500
•Зажмите датчик температуры в кулаке, руку поместите на стол.
•Зажмите датчик температуры в кулаке, поднимите руку вверх.
•Записывайте показания датчика в течение 1-2 минут.
•Остановите запись.
•Опустите руку вниз. Включите запись показаний датчика.
•Через 1-2 минуты остановите опыт.
•Положите датчик температуры в локтевой сгиб руки.
•Включите запись данных.
•Сгибайте и разгибайте пальцы руки в течение 1-2 минут.
•Остановите запись и сохраните файл.

8.

Анализ данных
•Откройте файл с данными эксперимента.
•Запишите значение температуры в начале опыта t0 С. Как изменялась температура кожи
поднятой вверх руки? Минимальное значение температуры t C, зарегистрированное в
эксперименте, запишите в лабораторный журнал.
•Запишите значение температуры в начале опыта t0 С. Как изменялась температура кожи
руки, опущенной вниз? Максимальное значение температуры t C, зарегистрированное в
эксперименте, запишите в лабораторный журнал.
Обсуждение результатов
•Почему менялась температура руки при изменении ее положения (вверх/вниз)?
•Как менялась температура кожи руки, при выполнении физического упражнения?
•Сделайте обобщающий вывод.
Контрольные вопросы
•Какие факторы влияют на температуру кожи?
•Объясните, почему температура руки, опущенной вниз, выше, чем температура руки,
поднятой вверх?
•Какие процессы вызвали изменение температуры кожи при выполнении физического
упражнения?
•Почему терморегуляция необходима организму?

9.

Цифровая лаборатория – комплект учебного оборудования,
включающий измерительный блок, интерфейс которого позволяет
обеспечивать связь с регистратором данных и набор датчиков,
регистрирующих значения различных физических величин.

10.

Преимущества цифровой лаборатории
наглядное представление результатов эксперимента в виде графиков,
диаграмм и таблиц;
хранение и компьютерная обработка результатов эксперимента,
данных измерений;
сопоставление данных, полученных в ходе различных
экспериментов; возможность многократного повторения
эксперимента;
наблюдение за динамикой исследуемого явления, доступность
изучения быстро протекающих процессов;
сокращение времени эксперимента, быстрота получения результата;
возрастание познавательного интереса у учащихся.

11.

Практические работы
Цифровое
оборудование
«Архимед»
используется при
проведении
практических работ
курса
«Нанотехнологии».
Химический
эксперимент важнейший метод
познания, позволяет
сформировать у
школьников знания о
веществах и
явлениях, развивать
их активную
познавательную
деятельность.

12.

Лабораторная работа «Свойства кислот и концентрация ионов водорода»
Цель работы: выяснить, как изменяется рН растворов различных неорганических кислот
при разбавлении, при нагревании.
Оборудование:
регистратор данных с программным интерфейсом
датчик рН цифровой лаборатории «Архимед»
термометр спиртовой
электрическая плитка
штатив для пробирок
пробирки - 4 шт.
химические стаканы: 50 мл и 200 мл
зажим для пробирок
фильтровальная бумага
бумажные салфетки
кислоты
HCl
H2SO4
H3PO4
H2CO3

13.

Ход работы
Опыт 1. Влияние разбавления на рН растворов различных неорганических кислот
•Получите у учителя пробирки с образцами исследуемых веществ, представленных в
таблице.
•Перепишите значение рН полученных растворов кислот в лабораторный журнал.
Рассмотрите кислоты. Сделайте записи об агрегатном состоянии кислот, их цвете и
запахе.
•Разбавьте полученные растворы в 10 раз. Используйте промывалку, чтобы довести
объем растворов в пробирках 1-4 до метки 10 мл.
•Подключите датчик рН к компьютеру. Подготовьте компьютер к сбору данных.
Рекомендуемые параметры измерения:
частота опроса датчика – вручную
количество измерений – 10
•Выньте датчик рН из предохранительной капсулы и поместите в пробирку 1.
•Когда показания датчика стабилизируются, запишите значение рН раствора.
•Прежде чем измерить рН следующего раствора, необходимо очистить поверхность
датчика. Для этого сначала ополосните датчик в проточной воде, затем опустите его
несколько раз в стаканчик с дистиллированной водой. Высушите датчик с помощью
фильтровальной бумаги. Теперь можно приступить к измерению второго раствора.
• Измерьте рН всех предложенных растворов.
•Ополосните датчик в проточной воде и навинтите на него предохранительную капсулу.
•Остановите запись данных. Сохраните данные.

14.

Опыт 2. рН растворов неорганических кислот после кипячения
•Свяжите пробирки 1-4 резинкой и поместите на водяную баню под вытяжку.
•Через 15 минут выньте пробирки и поставьте в штатив остывать. Контролируйте
температуру по спиртовому термометру, помещенному в любую из пробирок.
•Снова измерьте рН всех растворов так, как это описано в пунктах 4-9 опыта 1.
• Ополосните датчик в проточной воде и навинтите на него предохранительную капсулу.
•Остановите запись данных. Сохраните данные.
•Сделайте запись в лабораторный журнал.
Анализ и обработка результатов
•Внимательно перепишите значение рН полученных растворов кислот в лабораторный
журнал. Рассмотрите кислоты. Сделайте записи об их цвете и запахе.
•Откройте файл с данными эксперимента.
•Во сколько раз были разбавлены исходные растворы? Как это повлияло на величины
рНразб? Заполните таблицу.
№ пробирки Формула
кислоты
1
HCl
2
H2SO4
3
H2CO3
4
H3PO4
рН
рНразб
Цвет
Запах

15.

Для растворов каких кислот изменение рН больше?
Формула кислоты
рНt
HCl
H2SO4
H2CO3
H3PO4
•Перепишите из файла значение рНt, полученные после кипячения растворов кислот.
Наблюдается ли изменение рН исследуемых растворов?
•Обобщите сделанные наблюдения и напишите вывод.
Контрольные вопросы
•Как отражается изменение концентрации ионов водорода на кислотности и щелочности
среды?
•Что вы можете сказать о растворе, рН которого равен: а) 1; б) 6?
•Сравните два метода определения рН. Какой способ определения среды раствора более
точный, по вашему мнению?
•В каких случаях индикаторный метод определения среды нельзя использовать?
Приведите примеры.

16.

В рамках декады биологии, химии был
проведен открытый урок по химии в 10
классе по теме: «Аминокислоты. Белки», где
обучающиеся выполняли лабораторную
работу: «Денатурация белков» на цифровом
оборудовании «Архимед». Были проведены
опыты: «Изучение влияния РН раствора на
стабильность белка», «Изучение влияния
температуры раствора на стабильность
белка». Был применен датчик РН,
температуры.

17.

Широко используется инфраструктура «Точки
роста» и во внеурочное время. У ребят есть
возможность приобрести навыки работы в
проведении опытов, проектной деятельности,
подготовиться к участию в конференциях,
конкурсах и фестивалях.

18.

На базе образовательного центра
«Точка роста» МБОУ «Мальтинская СОШ»
был проведен мастер – класс для педагогов
по теме: «Формула успеха». Педагоги «Точки
роста» поделились своим опытом.

19.

В рамках проведения недели науки была организована
экскурсия для обучающихся 7 – 9 классов по химико биологической лаборатории. В ходе экскурсии
обучающиеся посетили обновленные кабинеты,
предназначенные для учебной и проектной деятельности.
Работа в таких кабинетах поможет педагогам школы
научить обучающихся работать в команде и готовиться к
различным мероприятиям, развивать креативное
мышление.

20.

Спасибо за внимание!