Similar presentations:
Отчет о прохождении стажировки (педагогической практики). Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута»
1.
«МБОУ СШ №15»ОТЧЕТ
о прохождении стажировки
(педагогической практики)
Хайрутдинова Ядкара Варисовича
слушателя-практиканта
курсов профессиональной переподготовки
««Организация образовательного процесса для
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»»
2.
Программа«Индивидуального
реабилитационного
маршрута»
Период стажировки:
10.10.22 – 29.10.22
3.
Образовательная организация«МБОУ СШ №15»
В «МБОУ СШ №15» обучается и воспитывается 35 детей с ОВЗ и
детей-инвалидов различных нозологических групп: слепые и
слабовидящие,
дети с нарушениями опорно-двигательного
аппарата,
с
расстройствами
аутистического
спектра
и
соматическими заболеваниями.
4.
Общая педагогическая характеристика обучающегося(обучающихся) с ограниченными возможностями
здоровья в образовательной организации, в которой
проводилась стажировка.
Н…(ребенок-инвалид)
поступила
в
Центр
дистанционного
образования по рекомендации ЦПМПК с диагнозом – Q 76.3;
врожденный сколиоз, вызванный пороком развития кости
и
обучается по общеобразовательной программе, индивидуальному
учебному плану и индивидуальным программам.
Физическое состояние слабое: походка шаткая, нарушение в
движениях, ограничение объема движений; боли в спине
в
положении сидя. Мелкая моторика: пишет самостоятельно, но
медленно. Речь сформирована, дефектов в произношении нет.
Учебный материал усваивает, но темп на уроках снижается изза заболевания. Н… устает, быстро утомляется, у нее часто болит
голова, давление понижается, головокружение и обморочное
состояние. Часто пропускает уроки по уважительной причине, изза состояния здоровья. На занятиях ей необходим периодический
отдых, иначе концентрация внимание снижается и обучающаяся
начинает испытывать трудности в обучении.
5.
Общая педагогическая характеристика обучающегося(обучающихся) с ограниченными возможностями
здоровья в образовательной организации, в которой
проводилась стажировка.
Н…эмоционально спокойна. Без основательной тревожности нет,
страхов не наблюдается. Поведение конструктивное. Отношение к
родным и близким положительное. Взаимоотношения с педагогами
можно охарактеризовать как нейтральные. К критике относится
спокойно, исправляет свои ошибки. По отношению к окружающим
ведет себя доброжелательно, но к новым знакомствам не всегда
открыта, ей необходимо присмотреться к новым людям, привыкнуть.
Н… проявляет заинтересованность в различных видах внеурочной
деятельности,
занимается
музыкой,
спортом,
рукоделием
(бисероплетение). Ученица является участником дистанционных
конкурсов-олимпиад
различного
уровня:
международной
математической
игры-конкурса
«Кенгуру»,
всероссийского
математического конкурса Ребус», математических олимпиад ЦО
«Клевер».
6.
Общая педагогическая характеристика обучающегося(обучающихся) с ограниченными возможностями
здоровья в образовательной организации, в которой
проводилась стажировка.
Процесс обследования показал:
контакты – в контактах избирательна;
мышление – словесно-логическое сформировано;
память – смешанная;
внимание – устойчивое, переключаемость и концентрация
достаточная (при соблюдении режима труда и отдыха);
• эмоционально-волевая сфера – устойчивая (адекватная смена
настроения);
• мотивация к учебной деятельности сформирована.
7.
График и режим учебного процессаМБОУ СШ №15 работает с 8:00 до 19:00 в режиме пятидневной
учебной недели в соответствии с расписанием занятий. Обучение в
две смены.
В шестой развивающий день (Субботняя школа): очные занятия – с
09.00 до 15.00.
Начало учебных занятий -9 ч. 00 мин.
Во 2-11 классах продолжительность учебной нагрузки на уроке -40
минут. После 15-20 минут работы на уроке проводится динамическая
пауза в течении 1-2 минут, с учетом психофизического развития
обучающихся класса.
8.
График и режим учебного процесса(расписание учебных занятий на неделю)
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется
в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой
нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 7-11 классов не
более 7 уроков.
Распределение учебных часов по образовательным областям
определяется для каждого обучающегося индивидуально ( по
согласованию с родителями), и зависит от уровня усвоения
минимума содержания образования, ограничений, связанных с
течением заболевания, но не превышает максимально допустимую
аудиторную нагрузку учащегося ( СанПиН 2.4.2.3286-15).
9.
Расписание учебных занятий на неделюобучающейся 11 класса Н…
№
урока
Понедельник
Дистанционн
ые занятия
Вторник
Среда
Дистанцион Очные
ные занятия занятия
Четверг
Дистанцион
ные занятия
1
Биология
История
ЛФК
АФК
МХК
2
Англ. язык
Химия
Рус. язык
Рус. язык
Англ. язык
3
Рус. язык
Общество
знание
Литература
Физика
Физика
4
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика Мелодика
5
Информатика Литература
История
Англ. язык
ЛФК
6
Общество
знание
Литература
Астрономия
География
ОБЖ
Педагогпсихолог
Пятница
Очные
занятия
Суббота
Развивающ
ий день
Рукоделие
10.
График и режим учебного процесса(расписание дополнительных занятий на неделю)
1-2 раза в неделю обучающаяся Н… посещает дополнительные
занятия:
«Рукоделие». Кружок рукоделия – работа с бисером
(бисероплетение).
«Мелодика». Занятия с музыкальным руководителем. Обучение игре
на язычковом музыкальном инструменте мелодика.
Занятия по АФК.
11.
Форма обученияФорма
обучения
индивидуальная,
c
использованием
дистанционных образовательных технологий.
Учебный процесс организован таким образом, что обучающаяся
Н… посещает Школу очно 3 раза в неделю, а еще 3 раза в неделю
посещает занятия дистанционно, согласно индивидуальному
учебному плану .
Уроки проводятся индивидуально, часть уроков ( физика,
астрономия, ОБЖ) проводятся в малых группах для решения задач
формирования
коммуникативных
навыков
и
социальной
адаптации обучающихся.
В
планах
индивидуальной
подготовки
обучающихся
регламентируется время непрерывной работы на компьютере (не
более 30 минут). Остальное рабочее время обучающиеся
используют на работу с различными источниками информации ,
фото и видеосъемку , разработку и написание сценарий опытов и
мультфильмов,
поиски
натуральных
объектов
для
исследовательской деятельности , сборку конструкций, моделей и
т.д., в зависимости от целей и задач курса.
12.
Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетовИмеются в наличии оборудованные учебные кабинеты по всем
предметам учебного плана школы, а также оборудованные
кабинеты специалистов психолого-педагогической, инженерной
службы. Все кабинеты оснащены с учётом необходимости
проведения
образовательного
процесса
с
использованием
дистанционных технологий.
Всем учащимся школы в рамках целевой
программы
на
время
обучения
бесплатно
предоставляется комплект оборудования: ноутбуки
Apple MacBook и специальное компьютерное
оборудование, облегчающее работу с компьютером
детям с тяжелыми нарушениями (специальная
программируемая клавиатура IntelliKeys для детей
с
нарушениями
зрения,
координаторноуказательные устройства (роллеры) Roller Plus для
детей с ограниченной подвижностью рук).
13.
Сведения об объектах спорта (в том числе приспособленных дляиспользования
инвалидами
и
лицами
с
ограниченными
возможностями здоровья).
Спортивный зал приспособленный для использования инвалидами и
лицами с ОВЗ.
Хореографический зал, приспособленный для использования
инвалидами и лицами с ОВЗ.
Спортивная площадка с резиновым покрытием.
Для
организации
образовательной,
игровой
деятельности
лиц
с
ограниченными возможностями здоровья
имеется
коррекционное
оборудование:
фитболы разного размера, массажные
мячи,
набивные
мячи,
массажные
дорожки, детские тренажеры, мягкие
спортивные модули, мягкие маты, батуты,
сухой
бассейн,
объемная
змейка,
релаксационное оборудование.
14.
Специальные технические средства обучения коллективного ииндивидуального пользования для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья
Звукоусиливающая аппаратура
Альтернативные устройства
ввода информации
Устройства воспроизведения
информации
Другие специальные
технические средства
Здание Школы оснащено проводными и Wi-fi каналами сети
Интернет со скоростью от 7 Мбит/c до 100 Мбит/c. Все каналы сети
Интернет защищены от нежелательного контента контентфильтрацией. Техническое обслуживания компьютерной техники
производится службой технической поддержки.
15.
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которымобеспечивается доступ обучающихся
Образовательная среда ориентирована на коллаборативные технологии
обучения — позволяет организовать обучение в процессе совместного
решения учебных задач, осуществлять взаимообмен знаниями.
Образовательная среда хранит все сданные учащимся работы, все оценки
и комментарии учителей к работам. Система позволяет контролировать
активность учащегося, время и содержание его учебной работы по каждой
теме электронного курса. Родители учащихся могут в любое время получить
в электронной форме содержательный отчет о ходе обучения.
Все курсы и сервисы доступны пользователям (учащимся, родителям,
педагогам, участникам программ сетевого партнерства) после авторизации.
16.
Потребность обучающихся в зависимости от того,или иного вида расстройств, в специализированном
сопровождении образовательного процесса.
Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи в
школе
функционируют
медицинский
кабинет.
Кабинет
медицинского обслуживания оснащена оборудованием, инвентарем
и инструментарием в соответствии с СанПиН 2.1.3.2630–10.
17.
Потребность обучающихся в зависимости от того,или иного вида расстройств, в специализированном
сопровождении образовательного процесса.
Педагог - психолог проводит диагностику эмоциональной сферы,
эстетических и познавательных потребностей и оказывает помощь
ребенку и родителям (законным представителям) в решении
сложных социально-эмоциональных проблем.
Совместно с социальным педагогом, педагогом – психологом и
медсестрой комплексное психолого-педагогическое и
медикосоциального сопровождения учащихся с целью создания условий
для
их
наиболее
полной
самоорганизации
и
освоения
образовательных программ осуществляют учителя – предметники,
учителя дополнительного образования, педагоги АФК.
18.
Расписание занятий на неделюобучающейся 11 класса Н…
№
урока
Понедельник
Дистанционн
ые занятия
Вторник
Среда
Дистанцион Очные
ные занятия занятия
Четверг
Дистанцион
ные занятия
1
Биология
История
ЛФК
АФК
МХК
2
Англ. язык
Химия
Рус. язык
Рус. язык
Англ. язык
3
Рус. язык
Общество
знание
Литература
Физика
Физика
4
Математика
Математика
Математика
Математика
Математика Мелодика
5
Информатика Литература
История
Англ. язык
ЛФК
6
Общество
знание
Литература
Астрономия
География
ОБЖ
Педагогпсихолог
Пятница
Очные
занятия
Суббота
Развиваю
щий день
Рукоделие
19.
Описание конкретных специализированныхпедагогических технологий, применимых к
конкретным обучающимся в целях эффективного
усвоения учебно-практического материала
Технологии, применяемые при работе с обучающейся Н…
Здоровьесберегающие технологии.
Пути решения проблемы сохранения здоровья обучающейся Н…:
• щадящие нагрузки на уроках ;
• использование технологий, имеющих здоровьесберегающий
ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения,
игровых технологий, развивающего обучения);
• применение активных методов обучения и форм организации
познавательной деятельности ;
• соблюдение комфортного психологического климата;
• соблюдение СанПиН и правил охраны труда;
• чередование различных видов деятельности на уроке;
• использование аудиовизуальных средств обучения.
20.
Здоровьесберегающие технологии.Для повышения умственной работоспособности обучающейся Н…,
предупреждения преждевременного наступления утомления и
снятия мышечного статического напряжения педагог проводит
физкультминутки (примерно через 15 минут от начала урока или с
развитием первой фазы умственного утомления ). Кроме этого
строго следит за соблюдением обучающейся Н… правильной осанки,
позы за столом, за её соответствие видам работы и чередованием в
течение урока.
Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета для
восстановления работоспособность обучающейся. В состав
упражнений для физкультминуток включаются, кроме
общеразвивающих:
- упражнения для формирования правильной осанки;
- упражнения для укрепления зрения;
- упражнения для укрепления мышц кистей рук;
- упражнения для укрепления «мышечного корсета».
21.
Технология дистанционного обучения.Эффективными образовательными технологиями при работе с
детьми-инвалидами являются технологии дистанционного обучения,
которые позволяют обучаться в любое удобное время, не выходя из
дома, на любом расстоянии от образовательного учреждения. Для
обучающейся 11 класса Н… учителями школы разработаны
электронные курсы в информационной образовательной среде
Moodle
, с помощью которого не только организуется
самостоятельная учебная деятельность во время болезни, но также и
систематическая индивидуальная домашняя работа .
На образовательном ресурсе размещены курсы для обучения с 1 по
11 классы, а также материалы для получения дополнительного
образования. Дистанционные курсы составлены таким образом, что
учащиеся могут не только изучить материал, но и обсудить его с
учителями и друг другом.
22.
Технология дистанционного обучения.Образовательный процесс c использованием дистанционных
технологий организуется через систему дистанционного обучения
и программ для проведения видеочатов и видеоконференций.
23.
Технология дистанционного обучения.На уроках в школе применяется несколько форм работы с
обучающейся Н…, среди которых Skype-занятия, web-занятия,
очные индивидуальные занятия, очные групповые занятия.
При проведении уроков по многим предметам применяются
электронные
тетради,
созданные
для
обучающейся
Н….
Применение электронных тетрадей значительно облегчает работу с
обучающейся,
имеющей
нарушения
опорно-двигательного
аппарата.
Работа с обучающейся Н… осуществляется с использованием
специальных интерактивных пособий, например, LearningApps.org,
где изучение каждой темы происходит в увлекательной игровой
форме.
24.
Технология адаптивного обученияВ этой педагогической технологии главное место занимает ученик,
его характер, его способности к усвоению и понимаю материала. А
сама технология придаёт учебному процессу адаптивность –
способность
приспосабливаться
к
особенностям
каждого
обучающегося.
Задачи технологии:
• Обучить самостоятельной работе и самоконтролю.
• Сформировать умения самостоятельно добывать знания.
• Адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям
школьников.
Технология
адаптивного
обучения
предполагает
активную
самостоятельную
деятельность:
чтение
обязательной
и
дополнительной литературы, реферативная работа, решение задач
различного уровня сложности, выполнение лабораторных и
практических работ, индивидуальная работа с учителем, контроль
знаний и т. д.
25.
Информационно-коммуникационные технологииСовременные компьютерные технологии предоставляют огромные
возможности для развития процесса образования. Теперь на уроках
не «сухие» схемы и таблицы, а более близкая для обучающихся игра,
пусть даже и научно-познавательная (например: такая программа,
как «Живая математика», позволяющая обучающейся решать
математические задания в онлайн-режиме).
Благодаря компьютерным технологиям появляется возможность:
мотивировать учебную деятельность обучающейся в тех случаях,
когда никакими другими средствами это сделать нельзя;
создавать новые «обходные пути» обучения, возможные только на
базе этих технологий;
разработки технологий выявления соотношения между развитием
и обучением;
находить существенно более эффективные способы решения
традиционных учебных и коррекционных задач.
26.
Информационно-коммуникационные технологииПерспективным направлением является не только использование
компьютера в обучении Н…, но и овладение самой ученицей
навыками информационного пользователя, что откроет перед ней
перспективы
роста
возможностей
социальной
адаптации,
коммуникации, доступа к образованию, расширению сфер будущей
трудовой деятельности, жизнеспособности.
27.
Технология нравственного воспитания.Дополнительное образование в школе дистанционного образования
направлено на всестороннее удовлетворение образовательных
потребностей ребенка в интеллектуальном, духовно-нравственном,
физическом совершенствовании.
Цель дополнительного образования – социокультурная адаптация
детей, организация свободного времени детей.
Ведущими формами творческой деятельности, направленными на
достижение личностных результатов, в школе, где обучается
Н…являются
кружки
и
спортивные
секции,
массовые
литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки
детских
работ,
экскурсии,
различного
рода
школьные соревнования, конкурсы, олимпиады.
В старших классах с обучающимися ведется индивидуальная работа
по профориентации. Школа знает планы каждого своего
выпускника, помогает им осуществиться. Оцениваются не только
сиюминутные достижения выпускников, но и пролонгированные —
именно
так
можно
проследить
складывающуюся
судьбу
воспитанников (начало самостоятельного жизненного пути,
профессию, успехи и неудачи, карьеру и т. д.).
28.
Полноценноеучастие
детейинвалидов в жизни государства,
успешная
социализация
и
самореализация
в
социальной
жизни общества – это основной и
важный
результат
получения
разностороннего образования.