Особенности содержания и структуры урока в классах коррекционного обучения

1.

2. Задача: показать особенности содержания и структуры урока в классах коррекционного обучения

ЗАДАЧА:
ПОКАЗАТЬ ОСОБЕННОСТИ
СОДЕРЖАНИЯ И СТРУКТУРЫ УРОКА
В КЛАССАХ КОРРЕКЦИОННОГО
ОБУЧЕНИЯ

3. КОРРЕКЦИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ деятельности

КОРРЕКЦИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
развитие зрительного восприятия;
развитие зрительной памяти;
развитие пространственных представлений;
развитие представлений о времени;
развитие слухового внимания;
развитие мыслительных операций;
развитие основных видов мышления.

4. Проблемы в речевом развитии

ПРОБЛЕМЫ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ
несформированность фонематического слуха;
недоразвитие навыков звукового анализа;
количественная и качественная
ограниченность словарного запаса;
нарушение грамматического строя речи;
неспособность построения связного
коммуникативного высказывания.

5. Упражнения по развитию фонематического слуха

УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
1. Найдите слова, в которых есть звук [б]:
береза, борода, гриб, кабан.
2. Найдите слова, в которых все согласные
мягкие:
миля, паровоз, земля, весна.
3. Найдите слова, в которых есть звук [з]:
мороз, визжать, заяц, борозда.

6. Упражнение по развитию навыков звукового анализа

УПРАЖНЕНИЕ ПО РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ
ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА
1.

7. Лингвистическая диаграмма учащихся 8 «Б» класса

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ДИАГРАММА УЧАЩИХСЯ
8 «Б» КЛАССА