Реализация прав детей с особыми образовательными потребностями на качественное обучение и воспитание

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 Г.УСМАНИ
ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
М.П. КОНСТАНТИНОВА (МБОУ СОШ №2 г.УСМАНИ )
Реализация прав детей с особыми
образовательными потребностями на
качественное обучение и воспитание
Сиротина Наталия Александровна,
заместитель директора, 2018г.

2.

3.

• Инклюзивное (франц. inclusif — включающий в
себя, от лат. include — заключаю, включаю) или
включенное образование — термин, который
используется для описания процесса обучения детей
с особыми потребностями в общеобразовательных
(массовых) школах.
• Инклюзивное образование - это процесс обучения
и воспитания, при котором все дети, в
независимости от их физических, психических,
интеллектуальных
и
других
особенностей,
включены в общую систему образования.

4.

Индивидуально-групповые занятия

5.

Алгоритм работы
• ознакомление
с
личными
документами,
предоставленными
родителями,
законными
представителями;
• проведение психологических диагностик по выявлению
имеющихся проблем и особенностей;
• посещение уроков и мероприятий;
• работа с классными руководителями и учителямипредметниками,
педагогом-психологом,
педагогомдефектологом;
• организация работы психолого-медико-педагогического
консилиума школы;
• составление
индивидуальных программ психологопедагогической помощи, СИПР;
• разъяснительная работа с родителями детей с ОВЗ;
• направление в ЦПМПК г.Липецка.

6.

Профессиональный стандарт педагога
• 4.3. Часть третья: развитие (Личностные качества и
профессиональные компетенции, необходимые педагогу
для осуществления развивающей деятельности)
1. Готовность принять разных детей, вне зависимости от их
реальных учебных возможностей, особенностей в поведении,
состояния психического и физического здоровья.
Профессиональная установка на оказание помощи любому
ребенку

7.

14-й Областной Образовательный Форум
Экспертная дискуссия: «Создание условий успешной
социализации и профориентации детей с ОВЗ УОиИН
• в
15 000 000 с отклонениями
в развитии – 11%
2 000 000 детей – 8%
700 000 – дети-инвалиды

8.

• - Зачем заниматься с детьми с особыми образовательными потребностями?
- Зачем это нужно самим нестандартным детям?
Задачи на 2018-2019 учебный год
1. Обеспечить системный подход к созданию условий для развития детей с
ограниченными возможностями здоровья и оказания помощи детям этой
категории в освоении основной образовательной программы.
2. Продолжить работу по раннему выявлению особых образовательных
потребностей детей с ОВЗ, обусловленные особенностями их физического и
психического развития.
3. Создавать условия для успешной социализации обучающихся.
4. Обеспечить возможность прохождения курсовой подготовки и переподготовки
учителей по вопросам специального образования.
5. Формировать у всех участников образовательного процесса адекватное
отношение к проблемам лиц с особыми нуждами.
6. Организовать
методическое
объединение
учителей
коррекционной
направленности с целью
ведения просветительской, консультативной и
методической деятельности в педагогическом коллективе и среди родительской
общественности.