Однородные члены предложения

1. УРОК ПО ТЕМЕ: «Однородные члены предложения»

2. ЦЕЛИ УРОКА:

ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ СТАВИТЬ И
ОБЪЯСНЯТЬ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ
САМОКОНТРОЛЯ

3. ВОПРОСЫ:

ПРИЗНАКИ ОДНОРОДНОСТИ;
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ
СОЧИНИТЕЛЬНЫХ СОЮЗАХ,
СВЯЗЫВАЮЩИХ ОДНОРОДНЫЕ
ЧЛЕНЫ;
ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ;
ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ
ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОДНОРОДНОСТИ ВКЛЮЧАЕТ 4 ПОЛОЖЕНИЯ:

1) ОТВЕЧАЮТ НА
ОДИН И ТОТ ЖЕ
ВОПРОС,
ОТНОСЯТСЯ К
ОДНОМУ И ТОМУ
ЖЕ СЛОВУ;
2) ОНИ
РАВНОПРАВНЫ И
НЕЗАВИСИМЫ;
3) ПРИСУТСТВУЕТ
ИНТОНАЦИЯ
ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ;
4) СВЯЗАНЫ
ИНТОНАЦИЕЙ ИЛИ
ИНТОНАЦИЕЙ И
СОЮЗОМ

5. ДОКАЖИТЕ, ЧТО ПОДЧЁРКНУТЫЕ СЛОВА ЯВЛЯЮТСЯ ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

В СВОИХ СТИХАХ А.С.ПУШКИН НЕ
ТОЛЬКО УПОМИНАЛ ЦВЕТЫ, НО И
СТАРАЛСЯ РАСКРЫТЬ ИХ ДУШУ. В
МИХАЙЛОВСКОМ ОНИ РАСТУТ В ЛЕСАХ,
ПОЛЯХ, ПАРКАХ, САДАХ. ЦВЕТЫ
МИХАЙЛОВСКОГО ВПИТАЛИ В СЕБЯ
СИНЕВУ ЗДЕШНЕГО НЕБА, СОРОТИ,
ЗЕЛЕНЬ ЛЕСОВ, ДЕРЕВЬЕВ, ТРАВ И ВСЕ
ЦВЕТА РАДУГИ.

6. СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ:
И, ДА(=И), НИ-НИ,
НЕ ТОЛЬКО – НО И,
КАК – ТАК И
ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ :
А, НО, ДА(=НО),
ОДНАКО(=НО),
ЗАТО(=НО)
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫ
Е:
ИЛИ, ЛИБО, ТО ТО,
НЕ ТО – НЕ ТО,
ТО ЛИ – ТО ЛИ

7. «ПРОВЕРЯЮ СЕБЯ»

Деревья скрывают от вашего
взгляда как усадьбу так и пруд с
парком и открывают
замечательный вид на крутой
зелёный скат Тригорского отлогие
берега Сороти на поля и луга и
нивы, прорезанные извивающейся
узкой гладью реки.

8.

Как и в пушкинские времена, глядите ли вы
ранней весной на чёрные поля и бушующие
тёмные воды разлившейся Сороти любуетесь
ли блестящей на солнце летней зеленью
полей и лугов видите ли осенний грустный
пейзаж со скирдами уже сжатого хлеба или
созерцаете заснеженную равнину – всегда
неизменно чувствуете широкую спокойную
и сильную красоту открывающейся перед
вами природы. На вашу душу нисходит покой
да мир.

9. ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОДНОРОДНЫЕ И НЕОДНОРОДНЫЕ

На самом северном из трёх
тригорских холмов есть деревянные
скрипучие ступеньки. От них узкая
тропинка ведёт мимо дома Осиповых,
мимо большого зеркального пруда к
началу парка. Отсюда вправо идёт
коротенькая липовая аллея. В конце её
вековые липы, коренастые дубы да
остролистые клёны образуют
удивительно красивую группу
деревьев.

10. ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВА ПРИ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНАХ

1)
0 :
__
2)
3)
,
,
0
:
,
0
__
…

11.

1. Укажите простое предложение с однородными
членами:
А) То крик филина нарушит тишину, то зашуршит в кустах
проснувшаяся птица.
Б) Я падаю в изнеможении, но сейчас же поднимаюсь,
охваченный недобрым предчувствием.
В) На косе стояла палатка проводников, лениво догорал
костёр, но ни хозяев, ни оленей не было.
Г) Или мы пройдём в ворота, или они захлопнутся перед
нашим носом.
2. Укажите предложение, в котором перед союзом и
ставится запятая:
А) С улицы раздались крики и гул машин.
Б) Рожь густая, рослая темнеет и волнуется вдали.
В) Радостно было на небе и на земле и в сердце человека.
Г) Погода была пасмурная и дождливая.

12.

3. Укажите предложение, в котором знаки препинания
поставлены верно:
А) Извозчик между тем и кнутом и вожжой, и ногой, и
словами понукал свою разбитую клячу.
Б) Этот край очень богат лесами и торфом, сеном и
картофелем, молоком и ягодами.
В) Смоленск, и Тула, Киев, и Воронеж своей прошедшей
славою горды.
Г) Далеко гулы повторяют, и рёв и треск, и шум и гам.
4. Укажите предложение с неоднородными
определениями:
А) На дворе стояла совершенно чёрная непроницаемая
ночь.
Б) Давно – давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над
сонными весенними полями.
В) Всё было завешено зыбкой бесформенной пеленой.
Г) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.

13.

5. Укажите предложение с обобщающим словом при
однородных членах:
А) Скворцы синицы воробьи, живущие в наших садах,
поедают вредных насекомых.
Б) И видишь ты синий свод неба да солнце да лес.
В) Я стал посещать музеи и галереи и читать книги.
Г) Далёкие гулы повторяют и рёв и треск и шум и гром все
звуки моря.

14. КЛЮЧИ К ТЕСТУ

1.
2.
3.
4.
5.
Б
В
Б
Б
Г

15.

Рефлексия:
Вопросы, рассмотренные на сегодняшнем уроке для меня …
Самым неинтересным на уроке для меня было …
Теперь я хотел(а) еще узнать …
Мне не понравилось …
Я был бы рад …
Я все время злился (злилась), потому что …