Способность изменять способы интеллектуальной деятельности

1.

Тема урока:

2.

Методика «Выделение
существенных связей между
понятиями»
Цель методики:
Диагностика процессов мышления.

3.

Инструкция:
«Вам даны двадцать обобщающих
слов, к каждому из них – набор из 5
слов, из которых два более всего с
ним связаны.
Нужно найти эти два слова в каждой
строке и выписать их».

4.

Текст методики – 1 часть
Сад (растения, садовник, собака,
забор, земля)
Река (берег, рыба, рыболов, тина,
вода)
Город (автомобиль, здание, толпа,
улица, велосипед)
Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот,
стены)
Куб (углы, чертеж, сторона, камень,
дерево)

5.

Текст методики – 2 часть
Деление ( класс, делимое, карандаш,
делитель, бумага)
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, круг,
печать)
Чтение (глаза, книга, печать, картина,
слово)
Газета (правда, приложение,
телеграмма, бумага, редактор)
Игра (картина, игроки, штрафы,
наказание, правила)

6.

Текст методики – 3 часть
Война (аэроплан, пушки, сражения,
ружья, солдаты)
Книга (рисунки, война, бумага,
любовь, текст)
Пение (звон, искусство, голос,
аплодисменты, мелодия)
Землетрясение (пожар, смерть,
колебания почвы, шум, наводнение)
Библиотека (город, книги, лекция,
музыка, читатели)

7.

Текст методики – 4 часть
Лес (лист, яблоня, охотник, дерево,
волк)
Спорт (медаль, оркестр, состязание,
победа, стадион)
Больница (помещение, сад, врач,
радио, больные)
Любовь (розы, чувство, человек,
город, природа)
Патриотизм (город, друзья, родина,
семья, человек)

8.

Критерии оценки результатов:
18 – 20 баллов – высокий показатель
14 – 17 баллов – средний показатель
9 – 13 баллов – ниже среднего
Менее 9 баллов – низкий показатель