Развитие связной речи у детей дошкольного возраста

1.

2.

Развитие речи
Речь играет огромную роль в жизни человека. С её
помощью мы общаемся друг с другом, познаем мир.
Связная речь – развёрнутое, композиционно и
грамматически
оформленное,
смысловое
и
эмоциональное высказывание, состоящее из ряда
логически связанных предложений. Обеспечивает
общение, взаимопонимание и передачу информации.

3.

Развитие связной речи у детей дошкольного
возраста возможно только в условиях целенаправленного
обучения. Это одна из основных задач речевого развития
дошкольников в плане их подготовки к началу школьного
обучения.
Выделяют два основных вида связной речи:
Монологическая;
Диалогическая.
Начальный этап формирования связной речи у детей.
Диалог
Диалог – это разговор между двумя или
несколькими лицами (собеседниками), это сменяющиеся
вопросы и ответы на них.

4.

Диалогическая
речь
гораздо
легче
монологической (преобладает бытовая, разговорная
лексика,
отсутствуют
сложные
синтаксические
конструкции,
высказывания
краткие,
часто
грамматически неполные).
В работе над диалогической речью можно
выделить три задачи:
Научить
детей отвечать на поставленные вопросы
(краткие и полные ответы);
Научить детей постановке вопросов;
Воспитать
у
детей
способность
свободно,
непринуждённо вести беседу.

5.

Монолог
Методика обучения пересказу.
В дошкольном возрасте параллельно с развитием
диалогической формы речи происходит овладение
двумя типами устной монологической речи:
пересказом
рассказом (в элементарной форме).
Пересказ – более лёгкий вид монологической речи. В
нём используется готовый авторский сюжет и готовые
речевые формы.

6.

Обучение пересказу
Структура занятий включает:
Вводная часть. Ее цель в создании интереса к
занятию, подготовке детей к восприятию текста,
которая
может
достигаться
путем
краткой
вступительной
беседы,
показа
картинки,
напоминания о наблюдениях, загадки.
Первое выразительное чтение текста без установки
на
запоминание
и
пересказ.
(Целостное
эмоциональное и художественное восприятие текста
детьми.)
Беседа по содержанию и лексико-грамматическая
работа.

7.

Работа с планом:
- по опорным картинкам;
- по схематичным рисункам;
- по рисункам-пиктограммам;
- по устному плану: цитатному; вопросительному или
повествовательному
Второе чтение с установкой на запоминание с
последующим пересказом.
Составление детьми пересказа

8.

Работа с планом по опорным картинкам