Анализ общих положений ФГОС для основной школы

1.

Анализ общих положений ФГОС для основной
школы.

2.

Цель
обучения – не предметный, а
личностный результат.
Важна личность ребенка и происходящие с
ней в процессе обучения изменения, а не
сумма знаний, накопленная за время
обучения в школе.

3.

Требования
к результату образования.
Требования к структуре основных
образовательных программ (то, как школа
выстраивает свою образовательную
деятельность).
Требования к условиям реализации
стандарта (кадры, финансы, материальнотехническая база, информационное
сопровождение и пр.).

4.

Личностные
результаты (готовность и
способность к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению
и познанию, личностные качества и др.).
Метапредметные (умение учиться).
Предметные умения и навыки.

5.

Умения
специфические для данной
предметной области, виды деятельности
по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и
применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления,
научных представлений о ключевых
теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и
приемами.

6.

Освоенные
обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные
действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные), способность их
использования в учебной, познавательной
и социальной практике, самостоятельность
планирования и осуществления учебной
деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение индивидуальной
образовательной траектории.

7.

Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их
мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности, системы
значимых социальных и межличностных
отношений, ценностно-смысловых установок,
отражающих личностные и гражданские
позиции в деятельности, социальные
компетенции, правосознание, способность
ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме.

8.

Личностные
результаты основаны на
системе ценностных отношений учащихся –
к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам
познания, результатам образовательной
деятельности.

9.

Овладение
набором универсальных
учебных действий, позволяющих ставить и
решать важнейшие жизненные и
профессиональные задачи.
Ученик сам для себя выбирает уровень
достижения результатов – базовый или
повышенный.

10.

Согласно
требованиям ФГОС по всем
предметам необходимо исправлять ошибки
по русскому языку и снижать оценку за эти
ошибки. По ФГОС обязательный объем
письменных работ должен быть
минимальным. На всех предметах нужно
обучать грамотной письменной речи и
чтению.

11.

Традиционный метод сообщения темы урока
учителем запрещен. Тему урока, согласно
требованиям ФГОС формулируют учащиеся;
учитель подводит учащихся к формулировке
темы, используя наводящие вопросы,
наглядность, загадки и т.д. Если учитель
вынужден самостоятельно сообщить тему
урока из-за того, что учащимся трудно ее
сформулировать (новые термины), то
используется мотивирующий прием – «Яркое
пятно»- запоминающийся яркий элемент.
Согласно ФГОС предпочтение на уроке
отдается групповой работе учащихся.Подводя
итоги урока, учитель должен спросить
учащихся о том, где им пригодится изученное
на уроке.

12.

Чувство
гражданской идентичности,
патриотизм, учебная мотивация,
стремление к познанию, умение общаться,
чувство ответственности за свои решения и
поступки, толерантность и др.

13.

Образовательная программа основного
общего образования ориентирована на
становление следующих личностных
характеристик выпускника:
-любящий свой край и свою Родину, знающий
свой родной язык, уважающий свой народ, его
культуру и духовные традиции;
-осознающий и принимающий ценности
человеческой жизни, семьи, гражданского
общества, многонационального российского
народа, человечества;
-активно и заинтересованно познающий мир,
осознающий ценность труда, науки и
творчества;

14.

-умеющий
учиться, осознающий важность
образования и самообразования для жизни
и деятельности, способный применять на
практике полученные знания;
-социально активный, уважающий закон и
правопорядок, соизмеряющий свои
поступки с нравственными ценностями,
осознающий свои обязанности перед
семьей, обществом, Отечеством;

15.

уважающий
других людей, умеющий вести
конструктивный диалог, достигать
взаимопонимания, сотрудничать для
достижения общих результатов;
-осознанно выполняющий правила
здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни;
-ориентирующийся в мире профессий,
понимающий значение профессиональной
деятельности для человека.

16.

Проблема
сохранения и улучшения
здоровья - приоритетное направление
национального проекта «Образование»,
президентской инициативы «Наша новая
школа», ФГОС.
Стандарт второго поколения обеспечивает
формирование знаний, установок,
ориентиров и норм поведения,
обеспечивающих сохранение, укрепление
здоровья, знание негативных факторов
риска и т.д.

17.

На
ступени основного общего
образования должно быть осуществлено
формирование основ умения учиться и
способности к организации своей
деятельности – умение принимать,
сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности, планировать свою
деятельность, осуществлять ее контроль
и оценку, взаимодействовать с педагогом
и сверстниками в учебном процессе .

18.

Особое место в новой системе
оценивания уделено Портфолио. Теперь
наличие Портфолио становится
обязательным требованием! Умение
учащегося вести портфолио – один из
критериев оценки метапредметных
результатов.

19.

Готовность
учителей к введению ФГОС.
Имеющееся в школе ресурсное
обеспечение.
Надежда на понимание и содействие со
стороны родителей.