Профилактика жестокого обращения с детьми

1.

ПРОФИЛАКТИКА ЖЕСТОКОГО
ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ.

2.

Виды насилия:
Физическое насилие;
Эмоциональное, словесное насилие;
Сексуальное насилие;
Психологическое насилие;

3.

Физическое насилие.
• Выражается в побоях, шлепках, пощечинах
и т.д. После этого вида насилия у пострадавшего могут быть синяки, кровоподтеки,
ожоги, переломы или растяжения, участки
без волос на голове. Некоторые удары
могут не оставить синяков, но при этом
могут пострадать внутренние органы.

4.

Эмоциональное, словесное насилие
• Выражается в бранных словах, унижающих
личность и достоинство ребенка, крике,
угрозах, повышениях голоса. К таким словам
можно отнести и клички, которые дают в
школе и часто бывают оскорбительными и
обидными; слова, содержащие угрозу,
вызывающие страх: «Если еще раз такое
сделаешь, я тебя изобью!», «Это тебе даром
не пройдет!», «Только скажи кому-нибудь, и я
тебя убью!». Это также нетипичные формы
наказаний, такие как запирание ребенка в
маленьком и темном помещении, отказ в еде
и питье, связывание.

5.

Сексуальное насилие
• К нему относятся нежелательные поцелуи,
нежелательные прикосновения к
определенным частям тела, оскорбления
словами «проститутка» и т.д.,
насильственный половой акт, половой акт в
неприемлемой форме. Инцест – вид
сексуального насилия, который
осуществляется близкими родственниками
по отношению к несовершеннолетним
детям;

6.

Психологическое насилие
• Этот вид насилия проявляется в запирании
кого-то в маленьком и темном помещении,
когда не дают еды и питья, связывают или
оставляют ребенка одного, несмотря на то,
что он боится оставаться один или в силу
своего маленького возраста не может быть
один и нуждается во взрослых. Этот вид
насилия, как и другие, имеет своей целью
подавить другого человека, сделать его
подвластным.

7.

Школьный буллинг.
• Буллинг – длительный процесс сознательного жестокого
отношения, физического и (или) психического, со
стороны одного или группы детей к другому ребенку
(другим детям). Это разрушительное поведение
«сильных», направленное на «слабых» с целью
получения «удовольствия» от наносимого «слабым»
материального и морального ущерба. Буллинг включает
эмоциональное (насмешки, присвоение кличек,
бесконечные замечания, необъективные оценки,
публичное унижение, отторжение, изоляция, отказ от
общения с жертвой) и физическое насилие (избиение,
нанесение ударов, шлепки, подзатыльники, порча и
отнятие вещей), которые вызывают травматические
переживания у жертвы. Жертвой обычно становится тот,
кто чем-то отличается от других.

8.

Влияние проявлений школьного
буллинга на личность ребенка.
• Агрессивное поведение (совершение
физического, сексуального, психологического
насилия по отношению к сверстникам или
младшим)
• Антисоциальное поведение (воровство,
прогулы уроков, лживость, неспособность
приобретать или сохранять друзей);
• Аддиктивное поведение ( наркомания,
токсикомания, алкоголизация);
• Нарушения эмоциональной сферы (страхи,
тревожность, застенчивость, плаксивость и
др.)

9.

Способы предотвращения буллинга .
• Выступайте в качестве ролевой модели. Относитесь
к своим ученикам с уважением, доброжелательно,
как к равным.
• Пресекайте любые насмешки над неудачами
одноклассников и пренебрежительные замечания в
их адрес.
• Не противопоставляйте ребенка коллективу,
например, не наказывайте весь класс за проступок
одного ученика.
• Обращайте внимание на всякие «мелкие»
происшествия в классе, например, ситуации, когда
более активный и агрессивно настроенный ребенок
обижает своего тихого соседа, не дает ему житья.

10.

Способы предотвращения буллинга.
• Поддержите новенького, пришедшего в класс,
помогите ему наладить отношения с
одноклассниками: представьте его ребятам,
расскажите ему о классе.
• Объединяйте класс с помощью совместных
мероприятий, поездок, походов, постановки
спектаклей, выпуска стенгазет и т.д.
• Дайте возможность наиболее активным
детям проявить себя в мирных делах и
самоутвердиться за счет собственных
способностей.

11.

Пути преодоления.
• Дайте отвергаемому ребенку возможность
показать себя в выгодном свете,
продемонстрировать свою полезность для
коллектива.
• Не усиливайте изоляцию отвергаемого
ребенка, сажая его отдельно от всех.
• По возможности избегайте ситуаций, в
которых часть детей может остаться
невостребованными или отвергнутыми
одноклассникам.

12.

Пути преодоления.
• Поговорите с преследователями о том, почему
они пристают к жертве. Обратите их внимание
на чувства жертвы – обиду, унижение, страх,
отчаяние…. Подчеркните положительные
качества изгоя. Попросите их письменно
ответить на вопрос: «Чем я могу помочь N?».
• В беседах со школьниками твердо выскажите
свою негативную позицию по отношению к
травле.

13.

Пути преодоления.
• Ознакомьте школьников с фильмами и
книгами, которые содержат информацию на
тему буллинга. Предложите тему для
обсуждения, например: как свидетели насилия
должны себя вести, чтобы помочь «жертве»,
«обидчику».
• Предайте акты насилия гласности –
проинформируйте учителей и учеников о
подробностях случившегося, сопутствующих
обстоятельствах, именах участников.

14.

Пути преодоления.
• Помогите ребенку, ставшему жертвой, решить
свои проблемы, например, преодолеть
неуверенность в себе.
• Став свидетелем или узнав об акте насилия,
окажите скорую помощь. Подбодрите
потерпевшего, не дайте ему почувствовать
себя неадекватным или глупым. Расскажите
ребенку о том, где он еще может получить
помощь и поддержку.
• Проведите работу по профилактике
долговременных последствий акта насилия.

15.

• Лучший способ сделать детей хорошими — это
сделать их счастливыми. /О. Уайльд/
• Если же поймешь, что воспитывать других мы
можем только через себя, то упраздняется вопрос о
воспитании и остается один вопрос: как надо
самому жить? /Л.Толстой /
• Ребенок, который переносит меньше оскорблений,
вырастает человеком, более сознающим свое
достоинство. /Н. Чернышевский/
• Начала, заложенные в детстве человека, похожи на
вырезанные на коре молодого дерева буквы,
растущие вместе с ним, составляющие
неотъемлемую часть его. /В. Гюго/

16.

Лучший способ сделать детей хорошими
— это сделать их счастливыми. /О.
Уайльд/
Если же поймешь, что воспитывать
других мы можем только через себя, то
упраздняется вопрос о воспитании и
остается один вопрос: как надо самому
жить? /Л.Толстой /
Ребенок, который переносит меньше
оскорблений, вырастает человеком,
более сознающим свое достоинство. /Н.
Чернышевский/
Начала, заложенные в детстве
человека, похожи на вырезанные на коре
молодого дерева буквы, растущие
вместе с ним, составляющие
неотъемлемую часть его. /В. Гюго/

17.

Пути преодоления.
• помогите ребенку, ставшему жертвой,
решить свои проблемы, например,
преодолеть неуверенность в себе.